有關(guān)班主級班級工作情況總結(jié)參考

1、有關(guān)班主級班級工作情況總結(jié)參考篇一：班級工作總結(jié) 去年九月，我有緣牽手初三（ 8）班，攜手并肩，共同 生活了一年的時間。一年來，和他們朝夕相處，相互交流， 跟他們有一種說不出的親切。他們的朝氣蓬勃，他們的天真 浪漫，他們的陽光純潔，他們的熱情大方，無時不在感染著 我，激勵著我，讓我感覺做班主任也是一種幸福。在這之前，從來沒有想過要與一個被評為 201X 級最差 的班級，一個不聽招呼的群體過招，性格溫和的我感覺壓力 好大，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我鼓起勇氣迎接挑戰(zhàn)。領(lǐng)導(dǎo)相信 我，我更要相信自己。都說班主作藝術(shù)是一門愛的藝術(shù)，對 于三（ 8）班這群缺少肯定，缺少關(guān)愛的孩子，我相信只要 有愛就無需太多的語

2、言。沒有一個學(xué)生會拒絕像朋友一樣的老師。為了讓三（8）班的同學(xué)接受我，認(rèn)可我，還要聽從我的管理，我采用了攻 心計，突破他們的心理防線。讓自己年輕二十歲，走進(jìn)他們 的世界，聆聽他們的聲音。被忽略的心一下子倍受重視，原 來與老師的交往也可以這樣平等，很特別的老師就是好老 師，聽好老師的話不用懷疑。我就是這樣征服這幫讓人頭痛 的家伙的。在跟他們的交往中，我發(fā)現(xiàn)普能班的學(xué)生調(diào)皮不服從管 理，單純的說教起不了作用。長期受訓(xùn)的經(jīng)歷早已讓他們對 大道理產(chǎn)生了抗體。對于他們的教育要有針對性，要就事論 事。還要含蓄。記得我剛接到這個班時，班上的同學(xué)四分五 裂的，相互之間看不慣。有同學(xué)跟我說從初一就這樣，老師 為

3、此還講了很多次，都沒得效果。對此我跟他們上了一堂“學(xué) 會把掌聲送給周圍的人”的班會課，之后同學(xué)之間的關(guān)系明 顯比以前好得多。同學(xué)之間的關(guān)系好了，新的問題又出來了。男女同學(xué)關(guān) 系過份要好也著實讓人擔(dān)心?？赡贻p的情感，純潔透明，我 不能去抹殺，也抹殺不了，老師的介入結(jié)果只會是“抽刀斷 水水更流”。我堅信青春期的教育，不應(yīng)該是去杜絕，而是 讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，保護(hù)最純靜的同學(xué)友誼。多情莫過于 早熟的女生，找她們談話，尊重她們的情感，效果會事半功 倍。班上有幾對關(guān)系親密的朋友，最終還是以誠摯的友誼畢 業(yè)，把最初美好的感覺留在了成長的日記里。冬運會上的成績再次挫傷同學(xué)的信心，成績不好，體育 也不行，不曉

4、得自己還會做什么，那段時間班上情緒極其低 落，紀(jì)律得不到保證。我以“年輕沒有失敗，只要亮出風(fēng)采” 為主題，連續(xù)一周幫同學(xué)們找自信。成績不好不一定沒有出 息，但自暴自棄，甘于落后就一定會被社會淘汰。只要相信 自己，永不言敗就一定能取得成功。 果然，元旦慶祝節(jié)目我 的依戀在這里獲得了全校第一名。三年以來第一次得到了 肯定，同學(xué)們樂瘋了，找回自信的他們比原來要聽話的多， 我感慨學(xué)生最需要的還是尊重，是肯定。臨近畢業(yè)，由于班上沒有綜合復(fù)習(xí)資料，再加上中職招 生，大量的自習(xí)課，讓學(xué)生成天無所事事，越發(fā)感覺前途渺 茫。有同學(xué)問我“讀書有用嗎？”答案是肯定的，但讀了書 就有一個好工作，那可能是善意的謊言。讀

5、書主要是為了提 升自己，讓自己有準(zhǔn)備的進(jìn)入社會，以便于更好適應(yīng)社會， 學(xué)習(xí)未知方方面面的知識，在以后的工作中才有進(jìn)步，有突 破。如果不能理解老師的意思，你就會馬上感覺讀書是不是 有用？其實他們是懂的，只是如何選擇？還有待于他自己去 加工理解，老師的工作就到些為止。短暫的一年，我卻是長 時間的身心疲憊，所幸，他們都順利畢業(yè)了，我也輕松了。篇二：班級期末工作總結(jié) 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班級工作井然有序，學(xué)生在這個 學(xué)期中，完成學(xué)業(yè)、思想品質(zhì)和身體素質(zhì)得到了全面提高。九年級三班開學(xué)時共有學(xué)生 42 名，現(xiàn)有學(xué)生 40 名， 流失 2 名。一 . 工作重點（一）、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)的目標(biāo)明

6、 確本學(xué)期時間短，任務(wù)中，活動多。因此在開學(xué)之初，我 就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時間，算任務(wù)， 及時穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個同學(xué)都明白自身的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個大略的計劃。在隨后的多個月里，我都及時留心 學(xué)生的思想動向，和學(xué)生談心，明白 他們的 想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向 上的可喜局面。自開學(xué)至今，流失的學(xué)生極少，不少學(xué)生的 成績都有了較大幅度的提高，同學(xué)們對前途有信心，學(xué)習(xí)有 干勁。（二）、面向全體，不對每一個學(xué)生輕言放棄九年級是初中的結(jié)尾 一年，對于每一個學(xué)生來說，都 是人生的重要。高中雖不是獨一 的道路，但中考的成敗卻 會影響到他們今后的人生

7、。面對中考，他們或成竹在胸，或 怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最首要的是要素 燃他們心中的期盼 ，相信自身，我能行。學(xué)期初的每 一次班會，我告訴他們，只要全力，每一私人 都能順利升入高中，實現(xiàn)自身 的夢想。當(dāng)然高中的大門只會為勤奮的 人打開，天下沒有不花錢的午餐，因此在學(xué)期初必須要制定自身 的學(xué)習(xí)計劃，并且必須 要堅持到底，永不放棄。每 次月考之后，針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時激勵先進(jìn)、鞭 策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。（三）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采用全場盯防戰(zhàn)略毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我維護(hù)能力很差，也許，他們都想全力 學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自身的毅力來堅持，所以就要采取必須

8、的方法，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí) 質(zhì)量。最先，制定細(xì)致 的時間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、 活動、休息時間；然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自身的機(jī)會。也許，這樣做不利于學(xué)生的自我維護(hù)能力的提高，但是沒方法，特別時期，就得有特別 策略。（四）、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻我認(rèn)為，九年級班主任工作最基本走進(jìn)兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經(jīng)是結(jié)尾一學(xué)期了，學(xué)生馬上離校，已經(jīng)接近成年人了，所以對一些小不正確也就視而不見，得過且過；此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不 戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴(yán)從重，上綱上線，不 顧忌學(xué)生的體會，一棒子打死。因為學(xué)生從心理上和生理 上已經(jīng)是準(zhǔn)成年人，內(nèi)心渴望別

9、人把自身當(dāng)作一個成年人來看待，這樣基本 激起學(xué)生的逆反情緒，從而在工作中造 成被動。我的原則是： 進(jìn)步的、優(yōu)秀的必須 要鼓勵表揚，而做錯了則必須要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自身的行為負(fù)責(zé)； 就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新 開始，大眾 還是一樣的，不正確 不該累計。事實驗證，這 種做法，還是可行的，學(xué)生既不會無所顧忌，胡作非為，也 不會一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來陰影。（五）、尊重理會讓每一個學(xué)生參與班級維護(hù)九年級學(xué)生的自我意識已經(jīng)很強，對事情有自身的判斷和理會，有強烈的表達(dá)自身觀點的欲望，所以在班級維護(hù)中，必須充分發(fā)揚民主，尊重理會 每一個學(xué)生的愿望。班干部選舉、參加運

10、動會、班 級各種制度的制定，都采用民主探討，少數(shù)服從多數(shù)的要領(lǐng)，得到了全班同學(xué)的一致認(rèn)同。（六）、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時發(fā)覺并處理 疑問九年級，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的改動。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大， 對條條框框的限定 約束示意 很反感，因而在思想上有許多 的麻痹松懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學(xué)生交 流體會遵規(guī)守紀(jì)的首要 性，從思想上給學(xué)生深刻的識別 。 咱們 對班級的每一個同學(xué)都以中學(xué)生行為規(guī)范嚴(yán)格要 求，增強 道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做 起，從對自身 負(fù)責(zé)做起，養(yǎng)成愛他人、愛集體、愛學(xué)習(xí)、 愛勞動、愛護(hù)公共財物的良好行為習(xí)慣

11、，做一個遵紀(jì)守法的 好公民。在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。 如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等 行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。尤其針對九 年級學(xué)生的思想龐雜 偏激、情緒多變的特性，及時發(fā)覺 存 在的疑問，同學(xué)生交流談心，排解疑問。同時多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。（七）、鼓勵鞭策，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。 而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代

12、教育不力，往往 導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與 學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更須要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。二、班級中存在的問題或不足：（一）、班級中有一些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏深刻地認(rèn)識，對 作業(yè)敷衍了事，不求上進(jìn)。甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了“破罐子破 摔”的思想，上課或課后搗亂紀(jì)律，貪玩、逃學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué) 情緒。教師沒有及時發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行跟蹤教育，導(dǎo)致部分學(xué)生成 績下降。（二）、班級中有個別學(xué)生對勞動和體育缺乏必要的認(rèn) 識，加上家長的嬌生慣養(yǎng)、學(xué)生產(chǎn)生自己慣自己的想法。教 師幾次進(jìn)行教育，由于家長缺乏認(rèn)識，所以并沒有收到良好 的教育效果。（三）、個別學(xué)生對學(xué)校的一些工作顯得漠不關(guān)心

13、，家 長對學(xué)校發(fā)動的一些事情缺乏認(rèn)識，產(chǎn)生對抗心理，使班級 正常工作行進(jìn)受阻。教師沒有及時做出決定進(jìn)行家訪，了解 其實際情況，進(jìn)行說服教育，解決問題，使一些問題復(fù)雜化三、改進(jìn)措施：（一）、教師要及時掌握學(xué)生的發(fā)展動向，正確、合理 地進(jìn)行教育。（二）、教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪，與家長溝通，共同教育 好學(xué)生。（三）、教師要在平常的教學(xué)工作中，抓好尖子生的輔 導(dǎo)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。（四）、教師要對學(xué)生進(jìn)行多表揚、鼓勵，少批評、挖 苦，做學(xué)生的良師益友。（五）、教師在班級工作的管理上要進(jìn)一步借助班級干 部，抓好班級紀(jì)律，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 針對以上歸納的本班級存在的一些優(yōu)、缺點，自己進(jìn)行 了認(rèn)真總結(jié)，爭取以后

14、發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，使今后的班級 工作順利進(jìn)行。篇三：班級總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期過了，初為人師的我擔(dān)任了高二（10）班的班主任，我接受了一個全新的班集體，這之前我對班主 任工作是沒有實踐的一張白紙，因此，我倍感肩上的壓力。 但我相信適度的壓力就是成功的動力，所以我不斷地要求 力、成長。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在一些有經(jīng)驗的老班主任 的指導(dǎo)下，特別是練老師的幫助下，我順利地完成了學(xué)校布 置的各項任務(wù)?；厥走@半個學(xué)期來的班主任工作，我能夠本 著對學(xué)生、學(xué)校和家長負(fù)責(zé)的原則，牢記教會學(xué)生做人和學(xué) 習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實際情況來開展工作，過程 有快樂也有辛酸，結(jié)果較為充實有效。現(xiàn)將我這半個學(xué)期的 具體

15、工作總結(jié)如下：高二（ 10）班是個文科美術(shù)班，總有 46 名學(xué)生，男生 14 名，女生 32 名。與其他普通班會有所不同，根據(jù)學(xué)校的 安排，高二階段我們班是三天術(shù)科訓(xùn)練、三天文化課學(xué)習(xí)， 同時又作為一名新教師，所以我對班級的管理主要從以下幾 方面著手：首先是構(gòu)建師生對話平臺，在教學(xué)過程中師生交 流是非常重要的， 尤其是班主任， 更要深入了解學(xué)生的動態(tài)、 想法?！皣?yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作 是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā) 展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演?角色是良師益友的角色。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。 作為藝考生，等待他們的是一個

16、五彩的世界，他們腳下的路 在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的 引路人。對高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)， 不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與 他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。其次，抓好學(xué)生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌?道理。任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理， 道理教得好，他們受益的將是一輩子。因為美術(shù)班周一下午 沒有班會課，所以，我充分利用好每周日晚修課時間，對于 一周來班級存在的問題進(jìn)行分析，指出學(xué)生存在的不足之 處，以及班級存在的問題，就事論事，講明道理，并提出相 應(yīng)的要求；利用一切機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育， 努

17、力營造積極、健康、向上的和諧班集體。再次，讓學(xué)生自主管理。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的 人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。我認(rèn)為 作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意， 想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又 達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。開學(xué)后，我組建了我 們班的班委成員，我相信他們的能力，盡量放手讓他們?nèi)ス?理班集體，在他們的共同努力下，我們班的常規(guī)工作取得較 為明顯的效果。這使得他們的主人翁意識明顯增加，班級凝 聚力也不斷增強。最后，也是最重要的一點即抓好 學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書讀 好，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對于高二 年的美術(shù)學(xué)生來說

18、，術(shù)科的學(xué)習(xí)是特別重要，高考對于美術(shù) 生來說，主要是術(shù)科成績，如果美術(shù)成績過不了，文化成績 再高也沒用。為了能讓他們在高考中不因術(shù)科課的成績抱憾 終身，我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練：1 、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，我經(jīng)常利用晚修時間或者課 間休息時間對學(xué)生進(jìn)行思想動員，要求他們對于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓 不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失， 并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷進(jìn)步。 對于 學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他 方面的發(fā)展。而對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我能鼓勵他們慢慢進(jìn) 步。而對于后進(jìn)生，要求他們在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，努 力向前。2 、加強與術(shù)科教師的交流，配合術(shù)科教師的工作，每 周他們訓(xùn)練時間，我都會去巡視他們學(xué)習(xí)情況，同時與術(shù)科 老師交流他們訓(xùn)練的情況和出現(xiàn)的問題，課后我就會對出現(xiàn) 的問題進(jìn)行處理，我是多鼓勵他們，讓他們能靜下心來專心 去訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。3 、落實小組“ PK'評比，我們班學(xué)習(xí)小組“ PK'主要 是以每周術(shù)科作業(yè)為主，根據(jù)每周術(shù)