成為學(xué)困生的原因

1、“學(xué)困生”形成原因分析 成績差、遲到、早退、曠課、上課睡覺、看課外書、看電視、聽mp3、跳街舞、上網(wǎng)吧等，這些都是后進生的表現(xiàn)，怎樣轉(zhuǎn)化這些后進生，一直是我們教師頭疼的問題，我們很多人為此已經(jīng)做了很多工作，并在繼續(xù)努力著。 學(xué)生成為后進生的原因主要有以下幾方面： 一、家庭教育：現(xiàn)代家庭教育存在很多問題，家長忽視學(xué)校對孩子的教育，以為孩子進了學(xué)校，自己對孩子的教育責(zé)任就可以減輕了，對學(xué)校的教育不聞不問，從不關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，開家長會也不參加，甚至有些家長連自己的孩子讀幾年級都不知道。家長不關(guān)心孩子，不理解孩子。他們整天忙著自己的事業(yè)，下地，做生意，打牌等，忽略孩子，不管孩子生活、學(xué)習(xí)是否開心

2、，有沒有朋友，連孩子什么時候開始不愛說話、什么時候遲遲不回家、上課睡覺等都不知道。家長忽視自己對孩子的教育，尤其是情感教育、人際關(guān)系教育、意志教育、奮斗目標教育、心理健康教育。其實，學(xué)生的性格、審美觀、人生觀、價值觀和世界觀都在家長的言傳身教中初步形成，家長有責(zé)任監(jiān)護并作適當(dāng)?shù)慕逃?。?jīng)常關(guān)心孩子的家庭，孩子的身心健康的比較多，相反，關(guān)心得少的孩子就很多受到外界這樣那樣的誘惑而改變，尤其是單親家庭的孩子，都比較內(nèi)向，難于與同學(xué)交往，女的早戀，男的就沉迷于游戲，看外界的眼光比較偏激，不懂關(guān)心他人等等。 二、學(xué)校教育：由于分工不同，科任教師除了完成課本教學(xué)內(nèi)容、同時滲透相應(yīng)的德育教育外，與學(xué)生接觸的

3、機會很少，所以主要的德育工作由班主任完成，由于一個班主任要負責(zé)十幾個學(xué)生，所以往往無法顧及所有學(xué)生，對有問題的學(xué)生自然就關(guān)心不夠，只要不違反紀律或問題不大就很可能忽視他們，當(dāng)他們違反紀律時才嚴加批評，較嚴重時就請上級教育。 三、社會因素：經(jīng)濟時代，一切為了生存而牟利，社會上新奇的東西層出不窮，紅頭發(fā)、奇裝異服、傳奇、韓國片子等等，由于學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀還未穩(wěn)定，較易受社會的影響而改變，難免經(jīng)不起誘惑，好奇心便促使他們燙發(fā)、染發(fā)、衣著暴露、上網(wǎng)聊天、玩游戲等。到處可見營業(yè)性網(wǎng)吧，坐滿了學(xué)生 所以要成功轉(zhuǎn)化后進生，我們必須了解成因、尋求家長、社會的支持和幫助。 2010年11月16日課題“學(xué)困生”學(xué)習(xí)倦