小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案

1、第三單元     四 邊 形第一課時(shí) 四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教材第3436頁(yè)上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目的：   1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。    2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。    3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：    找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：    根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)過(guò)程： 一、主

2、題圖引入。 1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參 加體育鍛煉的思想教育。） 2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。） 3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報(bào)、交流。 4、揭示課題。  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。板書(shū)課題。 二、探究新知。 1 、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。（印發(fā)，每人一份）   學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。（2）小組討論。   你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？  學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)： 

3、     四條直的邊  四邊形有四個(gè)角（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。 2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由 三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。 四、全課小結(jié)。1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。板書(shū)： 四邊形 四條直直的邊 四個(gè)角教學(xué)反思： 學(xué)生們之前就接觸過(guò)三角形，由三角形進(jìn)行同類類推非常的簡(jiǎn)單，學(xué)生們

4、通過(guò)自己的觀察很快就掌握了四邊形的特點(diǎn)。第二課時(shí) 平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教材第3738頁(yè)上的內(nèi)容，完成第37頁(yè)上的“做一做”。教學(xué)目的：  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。 2、通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：    探究平行四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、剪平行四邊形。教學(xué)過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形   1、出示主題圖。  從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。   2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。 師：它

5、們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問(wèn)。）師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？  學(xué)生回答后教師說(shuō)明：這樣的圖形叫平行四邊形。   3、感受平行四邊形的特點(diǎn)（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)說(shuō)理由。（二）掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)

6、手操作，然后匯報(bào)、展示） 2、在方格紙上“畫(huà)”。讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示） 3、折一折、剪一剪。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各自不同的剪法。） 4、通過(guò)上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第13題。2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。教學(xué)反思：學(xué)生們通過(guò)自己的動(dòng)手觀察，充分理解了平行四邊形的特點(diǎn)及其不穩(wěn)定性，通過(guò)自己的動(dòng)手操作，學(xué)生們理解的很透徹，對(duì)于平行四邊形進(jìn)行了很好的掌握。第三課時(shí) 周   長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教

7、材第41頁(yè)上的例1。教學(xué)要求： 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。 3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)1活動(dòng)一摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。2活動(dòng)二出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？那么數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。全班匯報(bào)、互相指正。3活動(dòng)三出示這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？4周長(zhǎng)的概念通過(guò)剛

8、才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)打開(kāi)課本看看書(shū)什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？ 二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略1你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。2學(xué)生活動(dòng)3匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法嗎？ 三、聯(lián)系生活，概括總結(jié) 周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？1思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是

9、不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？ 四、作業(yè)：回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。板書(shū)： 周長(zhǎng) 封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)教學(xué)反思：學(xué)生們通過(guò)自己的動(dòng)手操作和自己的觀察，充分理解了周長(zhǎng)的定義，對(duì)于周長(zhǎng)有了自己的見(jiàn)解。第四課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容： 教材第42頁(yè)43頁(yè)例2、例3以及第44頁(yè)練習(xí)十的第1、2題。教學(xué)要求： 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法教

10、學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)1什么叫做周長(zhǎng)？2同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。3長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？ 二、新授1出示兩張卡片，如圖：2這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3學(xué)生探究學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？四人小組交流全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？思考：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？4算法概括長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5鞏固 &#

11、160; 6分米8厘米2厘米          1厘米 3分米8厘米一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長(zhǎng)多少分米？一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米？一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？三、總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？計(jì)算下圖的周長(zhǎng)呢？板書(shū)： 長(zhǎng)方形合正方形的周長(zhǎng) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)：（長(zhǎng) + 寬）* 2 正方形的周長(zhǎng)：邊長(zhǎng) * 4教學(xué)反思： 學(xué)生們還是不能很

12、好的掌握周長(zhǎng)的換算和相互轉(zhuǎn)化。 第五課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容： 教材第44頁(yè)練習(xí)十練習(xí)要求： 使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。練習(xí)重難點(diǎn)： 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。練習(xí)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？2先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。自己先量一量記錄下來(lái)，然后再計(jì)算。全班匯報(bào)，集體訂正。3課本44頁(yè)第二題：出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的。集體訂正。二、綜合練習(xí)1用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少

13、？ 如圖：獨(dú)立完成集體訂正，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？在四人小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。全班匯報(bào)3在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫(huà)，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。三、活動(dòng)練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。姓名頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。 第六課時(shí) 估 計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教材第45頁(yè)例4例5，46頁(yè)練習(xí)教學(xué)要求： 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

14、 能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？2用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。3不用尺子，在本子上是著畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確。4說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？5今天我們就來(lái)估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。二、新授1教學(xué)例5摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的面，是什么形狀的？你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的。學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書(shū)圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什

15、么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？2鞏固練習(xí)。下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算。46頁(yè)做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。 第四單元 有余數(shù)的除法 第一課時(shí) 有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊(cè)，P49上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。教學(xué)重點(diǎn)： 知道有余數(shù)的除法的含義，來(lái)自生活中。教學(xué)道具：（略）教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)乘法口訣。一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。1、教學(xué)P49的主題圖。（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。思考問(wèn)題：1這幅畫(huà)面是什么地方？2你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中有什么活

16、動(dòng)內(nèi)容？（按順序）（2）在小組中互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？（3）各組代表匯報(bào)。（4）教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。1這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹(shù)之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺(tái)上也飄著一面國(guó)旗。2運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。3籃球場(chǎng)上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。4板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？大家在小組議一議。2、感知生活中處處有除法。（6）學(xué)生匯報(bào)。（略）（7）師：以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀抢镆?jiàn)過(guò)或自己親身參加過(guò)呢？生：（略）3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：除了以上這些

17、數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且使用除法計(jì)算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組）二、練一練，圈一圈。大家來(lái)圈，一共有15個(gè)。1、每份3個(gè)，共幾份？ 2、每份4個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？3、每根5個(gè)，共幾份？4、每份6個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？三、擺一擺，填一填。1、          【】  【】  【】6  ÷  3  =   2、            【】  【】  【】

18、7  ÷  3  =    四、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。五、總結(jié)下課。板書(shū)： 有余數(shù)的除法 6÷ 3 =2教學(xué)反思： 學(xué)生們很容易理解除法，但是總是忘記商的位置和除數(shù)的位置，有時(shí)候?qū)τ谏虘?yīng)該填幾會(huì)產(chǎn)生迷茫，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注重多練。 第二課時(shí) 有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容： 教材P50P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解除法式子中各部分的名稱。 2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)道具：（略）教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。1、在（）里最大能填幾？5×（ &

19、#160;）< 16             (  )  × 6  < 25        4 × (  ) < 2313 3 × (  )             47 >  (  ) × 6         (  )  × 8 &l

20、t; 262、計(jì)算：8  ÷  4 =                     45 ÷ 5  = 二、新知。1、教學(xué)教材P50例1。（1）利用情境引出計(jì)算問(wèn)題。15   ÷   5  =        （組）（2）利用學(xué)過(guò)的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過(guò)在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。         

21、      3商  （要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位）除數(shù)5/15被除數(shù) 1   5     5和3的乘積 0（3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。（結(jié)合豎式的計(jì)算過(guò)程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？23  ÷  5   =  4  （組）  3  （盆） 4           &

22、#160;       5/23               2  0                                   3余數(shù)（2）橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。（3）注意：1商和余數(shù)的實(shí)際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。 三、鞏固1、教材P51?！白鲆蛔觥薄＃?）先填一填。（2）說(shuō)一說(shuō)自己是

23、怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么？（3）訂正錯(cuò)誤。2、試一試自己的能力。 用豎式計(jì)算下面各題 47   ÷  6  =                    33  ÷  8  =  小組討論 通過(guò)以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？1、2、3 略3、作業(yè)練習(xí)。（1）找病因（并改正）（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。60    ÷  7 =

24、（  ） （  ）4、完成教材P53第一題。5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正錯(cuò)題）四、全課小結(jié)。師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)的？板書(shū)： 有余數(shù)的除法 15÷3=5 23÷5=43     3商  （要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位）除數(shù)5/15被除數(shù) 1   5     5和3的乘積 023  ÷  5   =  4  （組）  3  （盆）

25、4                   5/23               2  0                                   3余數(shù)教學(xué)反思： 第三課時(shí) 有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容： 教材P52例和“做一做”，P53第2、4題。教學(xué)目標(biāo)

26、： 通過(guò)改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)： 理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)道具： 練習(xí)卡片每人一份。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。（略）二、新課。教學(xué)P52例3。1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？列式解答          15   ÷   5   =   3  （組）2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆呢？如果是18盆呢？如果是24盆呢？如果是25盆呢？板書(shū)：（略）3、觀察以上

27、的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？       余數(shù)   <   除數(shù)4、小組討論。師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份）1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。A、 14 ÷ 7 =                    B、14 ÷ 2 = 15 ÷ 7 =            

28、    14 ÷ 3 = 16 ÷ 7 =                 14 ÷ 4 = 17 ÷ 7 =                 14 ÷ 5 = 18 ÷ 7 =                 14 ÷ 6 = 19 ÷ 7 =  

29、               14 ÷ 7 = 20 ÷ 7 =                 14 ÷ 8 = 21 ÷ 7 =                       14 ÷ 9 =     22 ÷ 7 =      

30、;           23 ÷ 7 =                 24 ÷ 7 =25 ÷ 7 =26 ÷ 7 =27 ÷ 7 =28 ÷ 7 =師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的規(guī)律是什么？無(wú)論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？2、鞏固練習(xí)。教本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。

31、）3、教本P53第3題。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正）4、完成教材P52“做一做”（判斷對(duì)錯(cuò)）四、全課小結(jié)。師：1這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？2發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3在計(jì)算中要應(yīng)注意什么？五、作業(yè)練習(xí)。（獨(dú)立完成）教本P53第4題，用豎式計(jì)算。（注意書(shū)寫格式）板書(shū)： 余數(shù)一定比除數(shù)小教學(xué)反思： 學(xué)生通過(guò)自己的觀察和分析，充分理解了“余數(shù)一定比除數(shù)小”這句話的含義，并且能運(yùn)用到實(shí)際的做題當(dāng)中。 第四課時(shí) 有余數(shù)的除法練習(xí)內(nèi)容： 教材P54第5、6、7、8題和補(bǔ)充題。練習(xí)目的： 通過(guò)鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。練習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、4×7-

32、28=             34-5×6=              4×8-24=2、在（  ）里最大能填幾？（略）3、根據(jù)題意寫出橫式。（1）有8個(gè)蘋果，平均放在4個(gè)盤里，每盤放2個(gè)。列式：（略）（2）有8個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？（3）有8個(gè)蘋果，平均放在2個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？4、計(jì)算：（用豎式計(jì)算）37÷4          

33、 49÷6          32÷5           25÷75、完成教材P54第5題。下面的計(jì)算對(duì)嗎？（1）48÷5=93                 （）（2）33÷7=52                 （      ）（3）63÷

34、8=77                 （      ）（4）5×6+4=346、當(dāng)師傅。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺(tái)電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢？）7、把計(jì)算卡片分一份。（P54第7題）8、求彩帶的長(zhǎng)度。一個(gè)8邊行，每邊長(zhǎng)3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長(zhǎng)多少厘米？二、全課總結(jié)。（略）三、補(bǔ)充思考。（與家長(zhǎng)同學(xué)習(xí)）（1）把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？（2）有羽毛球23個(gè)，如果每盒里裝5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾盒？（3）有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？ 第五課時(shí) 有余數(shù)的除法 用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容： 教材P55（例4）P56上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法，解