人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)《地球自轉(zhuǎn)》說課稿

1、人教 , 版 , 初中 , 地理 , 七年級(jí) , 上冊(cè) , , 地球自轉(zhuǎn), 人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)地球自轉(zhuǎn)說課稿各位評(píng)委老師，大家好！我今天要說的內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)地球的自轉(zhuǎn)。本著新課程是教師、教材、學(xué)生、 環(huán)境四個(gè)因素相互作用的動(dòng)態(tài)系統(tǒng), 學(xué)生與教師的經(jīng)歷體驗(yàn)就是課程，社會(huì)生活就是課程。要使學(xué)生“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，“學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理”的基本理念，我設(shè)計(jì)了說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)環(huán)節(jié)。一、說教材1 、地位和作用地球的運(yùn)動(dòng)包括兩方面內(nèi)容 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)是地球和地球儀的延伸，也為以后深入學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。教材圍繞“地

2、球自轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、特點(diǎn)及意義”這一主線而展開，圖文并茂 , 體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中" 學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理" 的基本理念。因此本節(jié)課是教材的重點(diǎn)。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：1 、掌握地球運(yùn)動(dòng)的方向、周期和特點(diǎn)。2、知道晨昏線的含義，知道晝夜更替和時(shí)差是由于地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的，了解形成原因過程和方法目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。2. 能用簡(jiǎn)單的工具演示晝與夜以及晝夜更替。3. 學(xué)會(huì)用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象情感和態(tài)度目標(biāo)：通過觀察地球的運(yùn)動(dòng)，說明物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的.通過學(xué)習(xí)晝夜更替和時(shí)差，使學(xué)生初步樹立正確的科學(xué)宇宙觀，理解事物之間是聯(lián)系發(fā)展變化的。3、教

3、學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律4、教學(xué)難點(diǎn)：解釋時(shí)差現(xiàn)象。我所教的學(xué)生身處農(nóng)村，很少出遠(yuǎn)門，體會(huì)不到不同地區(qū)的時(shí)間差異。由于本節(jié)內(nèi)容在高中是重點(diǎn)，本節(jié)只是了解，練習(xí)較少，理解和掌握起來較難，所 以定為本節(jié)難點(diǎn)。二、說教法重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教法：1、 、 設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法2、 歸納總結(jié)法3、 圖例導(dǎo)析法4、 講練結(jié)合法三. 說學(xué)法1 、閱讀法。2 、演示法四. 說教學(xué)程序（一）1 、 導(dǎo)入： “坐地日行八萬(wàn)里， 巡天遙看一千河”， 這是毛澤東主席七律送瘟神中的詩(shī)句。人坐在地球上不動(dòng)，為什么會(huì)日行八萬(wàn)里呢？播放課件我采用妙語(yǔ)導(dǎo)入和問題導(dǎo)入相結(jié)合的方法導(dǎo)

4、入所學(xué)內(nèi)容。詩(shī)句引起學(xué)生的興趣再由問題把學(xué)生注意力指向教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生思而不解，在探索的心理下接受教師發(fā)出的信息（二）總講地球自轉(zhuǎn)規(guī)律：采用閱讀法、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法初一學(xué)生閱讀能力較差，因此我采用閱讀法，指導(dǎo)學(xué)生帶問題閱讀課本第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的關(guān)鍵，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。使學(xué)生的回答更完整、更準(zhǔn)確。這樣既節(jié)約了時(shí)間又重點(diǎn)突出，還能提高學(xué)生的閱讀能力。（ 播放課件）（三）分講地球自轉(zhuǎn)：方向1 、先播放課件：直觀形象的幻燈片，喚起其注意，激起同學(xué)們獲取知識(shí)的欲望，大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。2 、 學(xué)生動(dòng)手用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，再現(xiàn)教材提供的情境，讓學(xué)生身臨其境，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種親切的感受，從而化難為

5、易，使之能更好地理解所學(xué)內(nèi)容。過程如下：3 指導(dǎo)學(xué)生用手中的小地球儀（沒有地球儀的學(xué)生可將課本卷起來，一端標(biāo)出北極，另一端標(biāo)出南極代替地球儀）自己或以小組演示。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)球體旋轉(zhuǎn)，必須繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，并用地球儀演示，得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心是地軸，地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。讓學(xué)生將地球儀的北極對(duì)著自己演示地球的自轉(zhuǎn)，觀察地球做什么樣的運(yùn)動(dòng)？（逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)）學(xué)生再將地球儀的南極對(duì)著自己演示地球的自轉(zhuǎn)，觀察地球做什么樣的運(yùn)動(dòng)？（順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)）4、播放課件，讓學(xué)生鞏固地球的自轉(zhuǎn)方向。5、提問：自然界什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東？這個(gè)問題一方面鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)生活中的地理現(xiàn)象，另一方面激

6、發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多角度掌握地球自轉(zhuǎn)方向這個(gè)重點(diǎn)。（四）地球自轉(zhuǎn)的周期引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活體驗(yàn)得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間是24 小時(shí)（一天）。（五）自轉(zhuǎn)的地理意義（ 1 ）晝夜更替這是本節(jié)的重點(diǎn)，為使抽象的知識(shí)形象，深刻的知識(shí)淺顯，再次使用地球儀演示。我采用設(shè)置情境和啟發(fā)提問式。過程如下：1、 . 教師用地球儀把亞洲、歐洲和非洲面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生觀察能否看到南北美洲？為什么？（不能，因?yàn)榈厍騼x是一個(gè)不透明的球體）2、教師用手電筒作光源（太陽(yáng)），照射在地球儀上，讓學(xué)生觀察產(chǎn)生什么現(xiàn)象。（朝向太陽(yáng)的半球?yàn)闀?，背向太?yáng)的半球?yàn)橐梗┤缓蠼處熤赋鲞@種晝夜現(xiàn)象是在地球不動(dòng)的情況下產(chǎn)生的。那么，假如說

7、地球不自轉(zhuǎn)，是不是也會(huì)產(chǎn)生這種晝夜現(xiàn)象呢？（是的，）3、 繼續(xù)演示，教師慢慢自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓學(xué)生觀察晝半球和夜半球發(fā)生什么變化？（晝半球不斷變成夜半球，夜半球不斷變成晝半球）然后教師進(jìn)一步指出：這種地球儀上晝半球和夜半球不斷相互更替的變化，說明地球上產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。播放課件4、晨昏線的判讀。這個(gè)內(nèi)容只需學(xué)生了解，因此直接播放課件更直觀。5、活動(dòng)（讓學(xué)生在玩中學(xué)）指導(dǎo)學(xué)生以小組（按學(xué)生拿的地球儀和手電筒的數(shù)量，把學(xué)生分成若干組）演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)及觀察晝夜更替的現(xiàn)象。然后提出問題：（播放課件）問題一：太陽(yáng)為什么會(huì)東升西落？問題二：白天和黑夜永遠(yuǎn)不停地交替，為什么？問題把

8、學(xué)生由課本引入到生活當(dāng)中去，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的理念，又有利于發(fā)展學(xué)生思維的深度和廣度。這樣就復(fù)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。（ 2）時(shí)差這是本節(jié)的難點(diǎn)，由于學(xué)生邏輯思維能力較差，單靠講解很難解釋清楚，必須采用講解和演示相結(jié)合的方法。教師通過演示地球儀創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考時(shí)差產(chǎn)生的原因，進(jìn)而講解時(shí)差的特點(diǎn)。展示課件讓學(xué)生觀察，當(dāng)北京是傍晚時(shí)，紐約是什么時(shí)間？（早上） 并看課本“暢暢和姨媽的問候”，思考在同一時(shí)刻，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？. 讓學(xué)生帶著上述問題用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)。指導(dǎo)學(xué)生先在地球儀的同一緯線上做了3 個(gè)標(biāo)記，然后自西向東慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察3 個(gè)標(biāo)記從夜半球進(jìn)入晝半球

9、的順序有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)相對(duì)位置偏東的標(biāo)記，要比偏西的標(biāo)記先進(jìn)入晝半球，也就是說，在同緯度地區(qū)，偏東地點(diǎn)要比偏西的地點(diǎn)先看到日出，顯然在時(shí)刻上偏東地點(diǎn)要比偏西地點(diǎn)早一些，使學(xué)生推導(dǎo)出地球的自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)間的差異。說明在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的地方時(shí)。教師啟發(fā)學(xué)生按地球24 小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)360°來計(jì)算出：經(jīng)度每隔15°，時(shí)間相差1 小時(shí)。 讓學(xué)生了解時(shí)刻計(jì)算“東早西晚，東加西減”的一般方法展示課件：教師指出我們?nèi)珖?guó)統(tǒng)一采用的是“北京時(shí)間”。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。接著 . 讓學(xué)生思考，學(xué)會(huì)用時(shí)差解釋現(xiàn)象。（六）課堂小結(jié)本節(jié)內(nèi)容演示很多，過多的演

10、示和講解不利于對(duì)本節(jié)內(nèi)容的整體把握，因此我采用總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的方式，并配合多媒體，展示本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。過程如下： 展示板書設(shè)計(jì)，總結(jié)新課，并強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)是地球上產(chǎn)生晝夜更替的原因，晝夜更替的時(shí)間約 24 小時(shí)（七）板書設(shè)計(jì)第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)一、地球自轉(zhuǎn)規(guī)律自轉(zhuǎn)定義方向周期地球自轉(zhuǎn)的地理意義設(shè)置繞地軸自西向東約 24 小時(shí) 一天晝夜更替時(shí)差板書采用抓點(diǎn)拎線的方式，重點(diǎn)突出，一目了然，便于學(xué)生理解和記憶。 練習(xí) （演示課件）學(xué)而不思則罔，學(xué)過的東西只有鞏固才能消化。因此我設(shè)計(jì)了兩類練習(xí)題，一是填空題，考查學(xué)生的記憶能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。二是選擇題，考察綜合分析問題的能力。這兩類練習(xí)題，遵守教學(xué)大綱，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，訓(xùn)練量適中。起到了鞏