小班區(qū)域活動的觀察和記錄.doc

1、小班區(qū)域活動的觀察和記錄小班區(qū)域活動的觀察和記錄范文地點：小一班活動室、操場對象：謝子諾等目的：了解幼兒的興趣點情景描述：最近這段時間天氣不好，經(jīng)常從一早開始就飄著蒙蒙細雨。為了避免 讓孩子們感冒，我們決定取消每一天的戶外活動，代之以在走廊散步 一會兒。這天上午的活動結束了，快吃午飯的自由活動時間里，有的 小朋友在一齊交談，有的在相互嬉戲，只有謝子諾站在靠近走廊的窗 戶邊，透過玻璃窗向外凝神張望了好久，老師叫她也好像沒聽到。我 順著她的目光看去，那邊是操場的大型戶外玩具 一一孩子們最喜歡爬 上爬下的城堡。下午幼兒要離園了，送小朋友去坐車時，我發(fā)此刻謝子諾的奶奶在操 場上拖著謝子諾往前走，謝子諾

2、一聲不吭，一臉的倔軍，最后拗但是 奶奶，老大不情愿地走了。謝子諾的奶奶看到我，無奈地笑著說：她 硬要在那里玩要回去呢。分析：謝子諾也屬于我們班典型的留守兒童，和爺爺奶奶一齊生活， 老人家開了間小店，白天在店里忙生意，謝子諾經(jīng)常也只能和爺爺奶 奶一齊在店里玩，較少到外面去玩。自然，幼兒園的大型戶外玩具是 吸引她來上幼兒園的誘-惑。從孩子的種種表現(xiàn)來看，她十分渴望和 別的孩子一樣有充分的自由玩耍時間，而不是和老人家在一齊被約束天性。措施：透過和謝子諾說悄悄話，我了解到她十分想玩幼兒園戶外的大 型玩具。我和孩子們約法三章，定下了幾條玩城堡的 守則”，讓孩子 們明白有規(guī)則才能更快樂地玩。但是在實際的操

3、作中，思考到幼兒人 數(shù)較多，最后分組由老師帶領去玩戶外的大型玩具。 和謝子諾的奶奶 溝通，讓她理解孩子的想法，推薦她趁生意不太忙的周末帶孩子來幼 兒園玩戶外玩具。反思：玩是兒童的天性，兒童在游戲中成長。沒有游戲的童年是殘缺 的。個性是小班的孩子，注意力容易渙散，空洞的群眾教學活動往往 很難吸引孩子的眼光，個性是在操作材料匱乏的狀況下，兒童自然表 現(xiàn)出的 不合作”尤甚。順應自然的天性，讓幼兒在生命內(nèi)在驅力的召 喚下自由活動，充分運動其肢體，激發(fā)其思維，能讓幼兒更好地發(fā)展。 小班區(qū)域活動的觀察和記錄范文觀察對象：杜佳欣觀察時間：2015年5月25日5月30日觀察資料：欣欣，已經(jīng)一周沒有來幼兒園了，

4、即使奶奶把她背到幼兒園她也是大 聲地哭鬧，就是不上幼兒園，無奈，奶奶只好又把她帶回家。25日那天，我在家休息，正在為參加市里的教師崗位大練兵比賽做 準備。接近下午3點的時候，我決定利用這個時間去看看欣欣，了解 一下是什么原因使她突然間不喜歡上幼兒園來了。 我撥通了欣欣媽的 電話，告訴她自己的想法，她很高興，全家人正為她整天在家里這么待著為難呢！我按著欣欣媽媽說的地址很快的找到欣欣奶奶家。門開了，欣欣奶奶很熱情地請我到屋里坐。欣欣見到我的第一句話就是：我不上幼兒園，就不上幼兒園?！蔽蚁蛩D達了老師、小朋友們的問候，我告訴 她，大家都很想你呢！但是不論我說什么她就是不聽，她的爺爺見狀 把她抱進了里

5、屋。我想了想，對欣欣說：欣欣，快來看看蘋果姐姐給 你帶禮物了 ！'這句話還真管用，她立刻從里屋跑出來，我把準備好的 小熊維尼送給她。看樣貌很開心。從欣欣奶奶那里得知，欣欣是個心 事個性重的孩子，這幾天在家，就經(jīng)常問奶奶：我不上幼兒園行嗎”如果奶奶沒有回答或是說不行，她就要哭上半個小時。有時還會說：我不讓爸爸早晨打電腦！'如果沒回應依然是哭上好半天。沒想到她 的心事這么重，我必須要想辦法讓她重新喜歡我們的幼兒園。 欣欣找 出她的幼兒畫報給我講故事，讓我看她畫的畫，其中還有經(jīng)典的西瓜變成土豆了工的確很搞笑。我告訴欣欣，她訂的新一期幼兒畫報在幼兒園，期望她明天和媽 媽去取回家。她說：

6、讓媽媽去吧！ ”當我離開的時候，她高興地說：蘋 果姐姐再見！ "欣欣奶奶陪我走了一段路，她說：也不明白欣欣明天能不能上幼兒園，老師給您添麻煩了 ！ ”我笑了笑，心里想：這都是我 就應做的！孩子能夠高高興興地上幼兒園，而且在幼兒園的每一天都 是快樂的，這就是我們感到最幸福的事了 ！26日的早晨，當我正在給孩子們上課的時候，欣欣高興地走進教室， 我給她搬了椅子，她開始認真地聽課。27日上午，我去參加比賽，中午才回到幼兒園，欣欣午睡醒來發(fā)現(xiàn)我，甜甜地笑了，并對我說：我這天上主持人課了 ！”28日上午，格格媽來上家長助教課，孩子們都很高興，欣欣也是個性的開心！29日欣欣依然沒有哭，很高興地到

7、幼兒園來。晚上爸爸來接的很早， 臨走時，她對我說：明天我還有上表演課呢！”30日當我剛開始帶領中級二班的表演班學員做口部操的時候，有人 敲門，我還以為是遲到的小朋友，打開門一看，是欣欣，她的手里拿 了一塊兒巧克力。笑著對我說：蘋果姐姐這是我給你帶的！ ”看到欣欣離去的背影，我在想，欣欣，上幼兒園多好！觀察反思：當孩子忽然間不喜歡上幼兒園時，老師要想出好辦法幫忙她們重新建 立對幼兒園的喜愛之情。家訪就是一個與孩子、家長溝通的一劑良方。 自從這次家訪后，欣欣再一次高興地到幼兒園來，這也為家長解決了 后顧之憂，使他們能夠全身心地投入自己的工作中， 也讓家長覺得把 孩子送到我們的幼兒園是最明智的選取。

8、小班區(qū)域活動的觀察和記錄范文幼兒園小班觀察記錄：孩子的占有欲剛剛開學，有很多寶寶是第一次來到早教課堂，他們的性格特點、愛好等我都不是很了解，但是兩周下來，我對一個寶寶有了很深的記憶， 并仔細的觀察了一周。他的名字是王一諾，性格活潑開朗，愛動手， 注意力不集中，不愿意與同伴交往，總是一個人樂樂呵呵到處亂跑，在家人的呵護下就是個小王子，要什么給什么。來到早教班，他的好奇心十分強，什么玩具都讓他愛不釋手，總想拿起來，有時候總是拿 起這個，放下那個，那小手不停的在擺弄這老師的玩教具。這天課堂中的精細動作時，老師的玩教具，是要讓寶寶們互相分享玩 具，懂得等待，能夠到了王一諾寶寶這，無論拿什么玩教具，怎樣也 不愿意交換，而且占有欲十分強，提到這點，家長也是十分頭疼呢？ 很多家長認為這是一種自私的表現(xiàn)，只明白自己玩不懂得分享，我們 又有誰明白孩子自私的背后真正的原因呢？在孩子的成長過程中，他們會不斷的對周圍事物感興趣， 就像饑餓的 人在尋找食物，他們會尋找能滿足自己心靈的東西， 父母千萬不要忽 視孩子的這種 自私”，