冀教版《長方體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.冀教版?長方體的體積?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的冀教版?長方體的體積?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!冀教版?長方體的體積?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊9091頁教學(xué)目的：1在擺長方體、數(shù)據(jù)整理、觀察討論等活動(dòng)中，經(jīng)歷探究長方體體積公式的過程，開展合情推理才能。2掌握長方體的體咱們計(jì)算公式，知道公式的字母表達(dá)式，會(huì)計(jì)算長方體的體積。3在探究長方體體積公式的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)問題的探究性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性。4在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)與別人合作，形成一定的評價(jià)與反思的才能；學(xué)會(huì)傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立考慮的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、開門見山，直奔主題。1、 理解新知。

2、看大屏幕，問：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？板：長方體體積的計(jì)算長方體體積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？板：長方體體積長寬高你是怎么知道的？對于長方體的體積你還知道哪些知識？2、 引發(fā)矛盾。引：知道真不少，那你知道長方體的體積為什么等于長寬高嗎？看來我們對長方體體積的學(xué)習(xí)還不太全面，還有些問題。所以對于學(xué)習(xí)老師想送給大家一句名言，我們一起來看。3、 浸透學(xué)習(xí)態(tài)度一出示學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。陳憲章引：快速地小聲讀一讀，這是清代學(xué)者陳憲章的一句話，老師覺得我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也應(yīng)該像這句話說的那樣勤于考慮，經(jīng)常問自己一個(gè)為什么，時(shí)常擁有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。課前沒有做到，老師希望接下來我們探究長方體體積由來時(shí)

3、能做到，好不好？二、引導(dǎo)探究，獲得新知。課件或教具演示1、一排一層的長方體。出示：1立方厘米的小正方體。問：這是一個(gè)棱長1厘米的小正方體，一起告訴我，它的體積是多少？2個(gè)這樣的小正方體的體積是多少？3個(gè)呢？4個(gè)呢？小結(jié)：也就是說由幾個(gè)1立方厘米的小正方體組成的長方體體積就是幾，是這樣嗎？2、3排1層的長方體。再問：我們再來，1排4個(gè)1立方厘米的小正方體，2排多少個(gè)？3排呢？這么快，你是是怎么做的？小結(jié)：也就是說用每排的個(gè)數(shù)4排數(shù)3就可以求出這個(gè)長方體含有多少個(gè)1立方厘米的小正方體，是這樣嗎？板：小正方體個(gè)數(shù)每排的個(gè)數(shù)排數(shù)3、 3排2層的長方體。再問：這個(gè)長方體含有多少個(gè)1立方厘米的小正方體，所

4、以它的體積是多少？好我們再來，一層12個(gè)1立方厘米的小正方體，2層多少個(gè)？這次你是怎么做的？小結(jié)：也就是說在前面的根底上再乘層數(shù)2就可以求出這個(gè)大長方體含有多少個(gè)1立方厘米的小正方體，是這樣嗎？4、 釋疑輔墊。引：學(xué)貴有疑，這里有問題了，為什么前面沒有乘層數(shù)就求出了1立方厘米的小正方體呢？引導(dǎo)出前面兩個(gè)長方體的層數(shù)都是1，第一個(gè)長方體的排數(shù)是1板：小正方體個(gè)數(shù)每排的個(gè)數(shù)排數(shù)層數(shù)5、 數(shù)個(gè)數(shù)驗(yàn)證。再引：數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，用每排的個(gè)數(shù)排數(shù)層數(shù)求小正方體個(gè)數(shù)這個(gè)方法是否真的可行，下面我們一起來數(shù)一數(shù)，課件或教具演示結(jié)果一樣嗎？說明這個(gè)長方體的體積是多少？6、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。引：學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那

5、么大進(jìn)，做到這里，對于長方體體積的由來你想到了什么？注意評價(jià)學(xué)生答復(fù)：他說的好不好？好在哪？引導(dǎo)出每排個(gè)數(shù)相當(dāng)于長方體的長，排數(shù)相當(dāng)于寬，層數(shù)相當(dāng)于高。小結(jié)：如今大家知道長方體體積為什么等于長乘寬乘高了嗎？由公式可以知道求長方體的體積只要知道什么就可以了？過渡：知道了長方體體積公式的由來，老師覺得學(xué)習(xí)還不能停頓，在這里，老師還想送同學(xué)們一句名言，一起來看。三、操作驗(yàn)證、穩(wěn)固練習(xí)。1、學(xué)習(xí)態(tài)度二。出示：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行引：也來快速地小聲讀一讀，這是宋代詩人陸游的一句詩，它告訴我們從書本上或從別處得來的知識，還需要我們親自動(dòng)手理論一下，才能記得牢，理解得透。2、拼擺計(jì)算。引：如今老師

6、就給大家這個(gè)時(shí)機(jī)，利用1立方厘米的小正方體用計(jì)算的方法自已來算一算長方體體積是不是真的等于長寬高，請同學(xué)們注意要求：1、以小組為單位來擺，注意分工協(xié)作，2、請?zhí)詈糜涗泦?，注意發(fā)現(xiàn)新的問題。開場。小結(jié)：還是那句話：數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，通過自己來動(dòng)手驗(yàn)證得到的知識才是最可信的。3、學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證過程。引：如今長方體體積公式可以確認(rèn)了嗎？它是什么？下面我們就用它來解決一道實(shí)際問題。4、解決問題。出例如題先估算體積再獨(dú)立計(jì)算。5、穩(wěn)固練習(xí)。引：為了穩(wěn)固新知，老師還準(zhǔn)備了兩個(gè)小題，還能不能做？1、練一練第1題。直接口答列式。2、練一練第3題。先談注意問題再解答。最后拓展此題的古代解法。3、拓展新知。引：這是生活

7、中一道典型的求體積的題，實(shí)際上它的解法早在2019年前就已經(jīng)有了，我們來看一看。出示：方自乘，這是2019年前我國古代一本數(shù)學(xué)專著九章算術(shù)的解法，和我們?nèi)缃竦慕夥ㄒ粯訂?？你覺得我國古代的數(shù)學(xué)家怎么樣？四、總結(jié)回憶，學(xué)習(xí)升華。問：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么感受？其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間

8、里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快?？偨Y(jié)：老師也想通過這節(jié)課告訴大家，我們學(xué)習(xí)，不光要記住知識，還需要經(jīng)常問問為什么，更需要自己動(dòng)手驗(yàn)證新知的正確性。最后，我還想送大家一句名言，一起看出示：天下事有難易乎,為之,那么難者亦易矣;不為,那么易者亦難矣。彭端叔無論學(xué)習(xí)還是做事，是沒有難和易之分的，只要你去學(xué)，你去做，再困難的事也會(huì)變得很容易。知難而進(jìn)是我們最好的學(xué)習(xí)態(tài)度。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文