英語學困生幫扶計劃

1、精選文檔英語學困生幫扶計劃一、基本情況：由于各種原因，兩個班級在英語學科的學習上，有一部分同學存在著不同程度的困難。這種現(xiàn)狀嚴重地阻礙著班級 總體成績的提高，為很好的提高成績，使每位學生都有所提 高，根據(jù)學困生的不同類型制定以下幫扶計劃：二：分清學困生的種類，采取不同的方法。1 、對于沒有讀書目標的“學困生”，不能簡單地批評 教育，若過于嚴厲，就有可能使他們棄學，成為流生。如一 班的郭偉同學就是很明顯的例子。針對這樣的同學我要給他 們確定一定的英語學習目標，但要注意把握尺度，這個尺度 就是學習的“量”的問題，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點， 多表揚多激勵。啟發(fā)學生的好奇心和學習欲望。2、對于學習態(tài)

2、度不端正的“學困生”，這類學生很多，如：潘立銘，孫兆君等。首先要對他們進行理想教育，增強 他們的使命感和責任感，同時要使他們認識到學習英語的重 要性。其次，要培養(yǎng)他們的自主自立意識，學好英語是自己 的事，是“我要學”，而不是教師家長“要我學”。只有端 正學習態(tài)度，認真學習，才能實現(xiàn)自我的人生價值。對這類 學生制定目標，要求要低一點，以激勵他們的斗志，只要是 他們自己能力水平所達到的都要表揚鼓勵。3 、對于學習習慣和學習方法不好的“學困生”，在班 級中也不占少數(shù)，平時要加強英語學習方法的指導。培養(yǎng) “學困生”學習技能的關鍵：一是幫助“學困生”掌握最基 本的學習方式，如學會閱讀、寫作、制訂學習計劃

3、、使用教科書、安排學習與娛樂，并養(yǎng)成合理的作息習慣等；二是注意加強和指導“學困生”學習技能訓練，在教學中有計劃、有針對性地強化其掌握、運用、鞏固應掌握的學習方法，并及時檢查和反饋，逐步提高“學困生”學習的有效性。 因此，課堂上，老師要要求他們跟著老師“轉”，盯緊老師，集中注意力。指導他們加強有意記憶，努力把剛學過的知識“匯”的腦子里，融入到原有的知識塊中去。指導他們強化復習， 回憶、 鞏固學過的知識，使他們養(yǎng)成自覺學習的習慣。4 、對于英語知識上有缺陷的學生，要克服“學困生”知識上的缺陷。首先要查明“學困生”知識缺陷的性質(zhì)和程度及原因，可借助教師的日常提問、作業(yè)分析、課堂反饋、個人訪問、診斷性

4、測驗、等方法來實現(xiàn)，防止知識上出現(xiàn)新的“空白點”。5 、對于性格內(nèi)向的“學困生”，我們要仔細觀察，探索他們的內(nèi)心世界，找到突破口，對癥下藥，我們在英語教學中要真誠地愛護他們，信任他們，努力培養(yǎng)他們的自信心。因為自信心是克服自卑、取得成功的鑰匙，而且自信心能增強學習英語的動力，可以增強記憶力。三、對所有的學困生，都要真正的愛他們。1 、積極主動與他們交流，及時了解他們的思想，從心理上指導、幫助和鼓勵他們，使他們感到老師在關心和愛護自己。2 、通過家訪，打電話等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支持與配合，在家督促孩子讀書、聽錄音、記單詞 等。3 、幫助他們與優(yōu)秀同學建立良好的學習伙伴關系。四、

5、逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們學習的積極性，學習方法上作具體指導。1 、用分類法把本學期要求掌握的“四會”詞分成幾大類。如：動物類、花草、樹木、月份、季節(jié)、序數(shù)詞、國名、國籍、交通工具等，指導他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。2、輔導他們把課文讀通、讀懂、讀流利。3 、指導他們把課文中出現(xiàn)的重點句型找出來，熟讀這些句型，記住一些句子的固定搭配。4 、通過簡單的口頭和筆頭練習逐步提高他們運用英語的能力。5 、課堂上多關注他們，把容易的問題留給他們，使他們感受到學習的快樂。當他們?nèi)〉贸煽儠r，老師要在全班面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當他們出現(xiàn)錯誤時，教師要體諒學生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步，以減輕學生的心理負擔。常對學生講“yoTurursset lf ”、“ yToruyrbest ”、“ Nevegrive up ”、“ Keepup your courage please ”、 “ We believe we are the best ”等等激勵話語， 并鼓勵學生大膽地“表現(xiàn)自己”。常讓學生登臺輪流演講或復述課文等，時