一年級教案《我家住在大海邊》教學紀實

1、.一年級教案?我家住在大海邊?教學紀實一、創(chuàng)設情境，導入新課師：從這一節(jié)課開場，老師和你們一起去認識大海，我們一起來學習第八單元?大海?板題師：誰見過大海？你能說說見過的大海什么樣子？生：我在青島見過大海，大?？纱罅?，可寬了，站在大海邊，望不到海的那一邊。生：老師，我在電視上見過大海，大海藍藍的，海里還有許多許多的魚、海星、烏龜呢。師：老師課前為你們找到了一段關于大海的錄像，想不想看一看？生：齊聲想。師：那好，如今我們就一起來看一看放錄像這就是美麗的大海，藍藍的海水無邊無際，好似和藍天連在了一起。你看，海浪沖上了礁石，被撞成了無數(shù)的浪花落下來?？靵砜?，這是海底的珊瑚，魚兒在它身邊游來游去師：你

2、們喜歡大海嗎？生：齊聲喜歡。師：那好，如今我們就去海邊一游。這一節(jié)，我們就一同來學習這個單元的第一課?我家住在大海邊?板書課題-誰能來讀讀課題？-還有誰愿意讀？-大家齊讀。老師根據(jù)學生的實際情況導入正題，通過問學生：你見過大海嗎？能說說你見過的大海什么樣嗎？然后老師遵循低年級兒童以形象思維為主的年齡特征，為學生出示了大海的景象，同時老師生動的描繪把學生的思緒帶進了大海中，這新穎、生動的教學情境，先聲奪人地吸引了學生的全部注意力，激發(fā)了學生的情感、興趣，使他們愉快地進入學習。二、閱讀課文師：海邊是什么樣的呢？下面我們來看看課文。同學們把書翻到52頁，平放在桌子上，自己能先來試著讀讀課文嗎？生：能

3、讀多數(shù)學生。師：要是遇到了不認識的字，你可以看看拼音，問問旁邊的同學也行。-開場。生：讀課文。師：剛剛，同學們自己試著讀了課文，很認真，老師都看到了。如今同桌之間再來互相讀一讀。一個讀，一個聽，聽你同桌的讀音正確嗎？看他指讀的方法對嗎？要是他有困難，你就幫幫他。生：同桌之間讀課文。師：接下來，我們在小組內(nèi)讀讀課文怎么樣？假如你喜歡，讀給自己小組的同學聽，也可以讀給其它小組的同學聽。要是小組里認為誰讀得好，就可以用自己喜歡的方式表揚他。生：小組里讀課文。師：每個人都讀完了。如今，我想知道剛剛都有誰得到了別人的表揚？生：紛紛舉手。師：祝賀你們。誰愿意到前邊來，指著大屏幕上的課文，讀給全班同學聽。生

4、：一生讀課文。師：還有誰想讀嗎？那好，想讀的同學就站起來，我們一齊來讀一遍，好嗎？生：紛紛起立，大聲朗讀課文。師：同學們沒有老師幫助，自己就把課文讀得這么好，你們真的很棒。來，掌聲鼓勵自己。生：鼓掌-嘿、嘿-我真棒！老師把教與學的主要活動放在讀上，不僅讀書的形式多樣，如指導學生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個學生充足的讀書時間，更注重讀的面，全班同學人人都可以從頭至尾地讀上幾遍書。在反復讀的活動中，學生對課文內(nèi)容有了整體的感知，從而感悟了大海的美麗和漁民生活的愉悅。老師在學生的讀書活動中，始終以表揚鼓勵為主，讓學生在自主學習、合作學習當中感受了讀書的樂趣。三、隨文識字師：在接下來的學習中，同學們可不要驕傲呀。如今同學們就拿出筆，我們再把課文讀一遍。這一回要一邊讀，一邊圈畫出課文中的生字，同桌之間要互相幫助，看哪一組圈得又對又快。生：讀課文，圈生字。師：如今誰愿意來告訴大家，你都圈畫了哪些生字？生：我一邊讀一邊圈，圈了我家住在大海邊的住、邊。他的故事說不完的他、故、事、完生邊說，大屏幕上邊顯示課文的生字。師：如今你們看