別餓壞了那匹馬(3)

1、銅都雙語(yǔ)學(xué)校高效課堂自主學(xué)習(xí)型語(yǔ)文日導(dǎo)學(xué)稿班級(jí) 姓名日期 10月11日編號(hào) 003 設(shè)計(jì)人六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組自學(xué)促能力形成！展示讓魅力飛揚(yáng)！【自研課導(dǎo)學(xué)】晨讀課：（30分鐘）目 標(biāo)：1、生詞認(rèn)讀：流連忘返、身無(wú)分文、瘦削、寬厚、刻骨銘心、尷尬、囁嚅、強(qiáng)制、一如既往。3分鐘2、正確流利有感情地朗讀別餓壞了那匹馬,并做到熟讀。27分鐘預(yù)習(xí)課（自讀自悟：別餓壞了那匹馬20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)“謊言”的自主積累： 積累文中的好詞好句，并體會(huì)它們的用法。自我感悟： 默讀課文（兩遍），思考：課文講了一件什么事？課文幾次寫(xiě)到“別餓壞了那匹馬”的用意是什么？【展示課導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）：

2、通過(guò)自讀自悟、交流展示，我能正確流利有感情地朗讀課文，并能從文中感受到青年身上那種美好的品質(zhì)。一定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋?zhàn)匝凶蕴江h(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間）合作探究環(huán)節(jié)互動(dòng)策略（內(nèi)容形式時(shí)間）展示提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)展示方案（內(nèi)容、方式、時(shí)間）總結(jié)歸納環(huán)節(jié)隨堂筆記（重點(diǎn)摘記、成果記錄、知識(shí)生成規(guī)律總結(jié)）初讀課文，感知文章內(nèi)容快速通讀全文，感知文章的內(nèi)容， 學(xué) 法：1、結(jié)合隨堂筆記，完成對(duì)本文內(nèi)容的概括。2、文題為別餓壞了那匹馬，文中 也兩次出現(xiàn)“別餓壞了那匹馬"這句 話(huà)，從文中劃出來(lái)并思考這這句話(huà)兩 次出現(xiàn)的不同用意。3、“那匹馬"其實(shí)是不存在的，青年 說(shuō)的是一個(gè)謊言，你認(rèn)

3、為這是一個(gè)（怎樣）的謊言？初識(shí)青年，他給你 留下的怎樣的印象？（預(yù)時(shí)：7分鐘）深入文本，探究人物品質(zhì)1、文中有不少描寫(xiě)人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理的句子，集中體現(xiàn)了人物的美 好品質(zhì)。拿起手中的筆，用“”劃出打動(dòng)你的句子，旁批自己的感受。2、創(chuàng)讀拓展：選擇一題，展開(kāi)合理的想象寫(xiě)一段 話(huà)，續(xù)寫(xiě)故事。注意抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、 神態(tài)和心理活動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物。提示：可寫(xiě)殘疾青年家的情景：我離開(kāi) 后，殘疾青年（提示：可以把 碧云也寫(xiě)進(jìn)段落中）可寫(xiě)“我"家的情景： 我強(qiáng)忍著淚 水回到家（提示：可以把父親也 寫(xiě)進(jìn)段落中）可寫(xiě)“我"和殘疾青年后來(lái)的故 事，以及“我"在殘疾青年的鼓勵(lì) 下，走向美好的

4、未來(lái)。從那以后（完成在隨堂筆記中）（預(yù)時(shí)：9分鐘）A、兩人小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆 互相給出等級(jí)評(píng)定；對(duì) 子間解決自學(xué)時(shí)遇到 的問(wèn)題。預(yù)時(shí)1分鐘B、五人互助組：小組長(zhǎng)主持，深入探討 問(wèn)題：1、青年給自己 留下的印象。2、交流自己找到的令 人感動(dòng)的句子，并在組 內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（預(yù)時(shí)4分鐘）C、十人共同體：抽簽：教師給出抽簽 順序，確定本組展示方 案。預(yù)演：大組長(zhǎng)帶領(lǐng)本 組成員完成展示前的 準(zhǔn)備，參照展示方案， 分配好展示任務(wù)，同時(shí) 進(jìn)行組內(nèi)小展示。大組 長(zhǎng)帶領(lǐng)成員將形成的 展示方案在黑板上進(jìn) 行板書(shū)規(guī)劃。（預(yù)時(shí)8分鐘）展示單元一：讀文感知 選擇重點(diǎn)的段落有感情 地進(jìn)行朗讀，并結(jié)合隨堂

5、筆記說(shuō)一說(shuō)文章的主要 內(nèi)容。展示單元二：初識(shí)青年 分析“別餓壞了那匹馬” 在文中出現(xiàn)兩次的不同 含義，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)青年 給自己留下的印象。展示單元三：尋找感動(dòng) 文章語(yǔ)言平實(shí)，卻處處洋 溢著感動(dòng)與溫暖。請(qǐng)結(jié)合 找到的句子，談一談自己 的感受，并從中分析人物 形象展示單元四：創(chuàng)讀拓展 展開(kāi)合理想象，續(xù)寫(xiě)故 事。要求：1、合情合理2、在續(xù)寫(xiě)中要體現(xiàn)人物的美好心靈。（預(yù)時(shí)：35分鐘）本文主要寫(xiě)了酷愛(ài) 的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，（誰(shuí)）謊稱(chēng)家中有，買(mǎi)下“我”的，讓“我”繼續(xù)看書(shū)的故事。我的創(chuàng)讀：評(píng)價(jià)等級(jí)：【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】日日清過(guò)關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題書(shū)寫(xiě)等級(jí)達(dá)成等級(jí)批閱日期基礎(chǔ)題©一、比一比，

6、再組詞賣(mài)（）攤（）怒（）扭（） 泰（）買(mǎi)（）灘（）努（）紐（） 秦（）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）（）忘返身無(wú)（）（）片甲（）（）同心（）力來(lái)之（）（）（）流不息）（）大吉理直氣（)（）武揚(yáng)威廢（）忘食.發(fā)展題一'-千（）一發(fā)調(diào)兵（）將三、比較每組兩個(gè)詞的用法有什么不同，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。繼而 繼續(xù)（1）他先是一愣，（）眼睛一亮 （2） 我知道你希望真有那么一匹馬，沒(méi)事的，你（）看書(shū)吧?！弊柚棺钃希?）別打孩子?！蹦贻p人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)（）我父親。2）清政府剛提岀修筑京張鐵路的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就岀來(lái)（）強(qiáng)制控制（1）帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪京張鐵路修筑權(quán)，想進(jìn)一步（）我國(guó)北部。2）在賣(mài)

7、不出馬草的日子，我就（）自己不去書(shū)攤。四、課文幾次寫(xiě)到 別餓壞了那匹馬”，用意分別是什么？五、用“然”組詞，然后填入下面句子中。1、（）抬頭拭淚時(shí)，我瞥見(jiàn)輪椅上的他正定定地看著我。2、 當(dāng)時(shí)我完全忘記了白看書(shū)的尷尬，正要坐下的那一瞬間，（）身后有人揪住了我的衣領(lǐng)。3、（），父親的兩巴掌不由分說(shuō)地抽在我的臉上。4、 我（）地坐下來(lái)，從容地讀著一本又一本的書(shū)。5、 他盯著姑娘（）的眼睛，命令道，“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？快把馬草提進(jìn)去！ ” 提高題；六、含英咀華-可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草一一前些日子我賣(mài)給他的所有馬草！那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭（沖、跑）了岀來(lái)，（偎、靠）在他的輪椅上直想哭。對(duì)不起我這樣做可能傷害了你他拍著我的肩頭輕聲說(shuō)道我知道你希望真有那么一匹馬其實(shí)沒(méi)事的你繼續(xù)看書(shū)吧我努力點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓自己哭岀來(lái)。1、請(qǐng)為第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、選擇運(yùn)用正確的字，用（V）3、 看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草一一前些日子我買(mǎi)給他的所有馬草！”中的破折號(hào)的作用是（）a表示聲音的延長(zhǎng)；b轉(zhuǎn)折作用；c解釋說(shuō)明的作用。4、 我努力點(diǎn)