四年級(jí)上冊(cè)語文教案3.書本里的螞蟻鄂教版

1、.這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?鄂教版四年級(jí)語文上冊(cè)?書本里的螞蟻?教案知識(shí)鏈接：本文是一篇短小精致的童話，寫了一只螞蟻被一個(gè)小姑娘夾進(jìn)書本變成了一個(gè)會(huì)走路的字，它挺愿意做一個(gè)字，就帶著那些沉悶的字，跳跳舞串串門，使那本舊書每天都編出新的故事來，小姑娘得到了極大的快

2、樂和滿足。學(xué)習(xí)目的：1、掌握本課個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)字。理解“孤零零“隨手“樂意等詞語。2、用普通話正確流利地朗讀課文，并能進(jìn)展復(fù)述。、學(xué)習(xí)課文，把握故事情節(jié)，理清事情的前因后果。初步理解漢語語序在表達(dá)語義時(shí)的作用，做簡(jiǎn)單的語序變化練習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道宵小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后，發(fā)生了那些新奇有趣的事情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)述課文，使我們感受到語言文字的神奇力量。導(dǎo)學(xué)過程：師生互動(dòng)第一課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)，知識(shí)鏈接一、質(zhì)疑導(dǎo)入老師板書課題，學(xué)生齊讀課題。同學(xué)們，大家讀完這個(gè)課題后，你特別想知道什么？那么今天就讓我們帶著這些問題，一起來閱讀第三課。二、初讀自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字

3、反復(fù)多讀幾遍直到純熟。檢查生字。把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。三、精讀1、師：讀了這那么故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？指名自由概括2、學(xué)習(xí)第1、2自然段3、指名讀1、2自然段，你知道了什么？發(fā)生了一件什么事呢？指名說4、同學(xué)們，假如你們是這只小螞蟻，一覺悟來，發(fā)現(xiàn)自己變成扁扁的了，你們會(huì)想些什么呢？四、獨(dú)立學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)“墻、零等9個(gè)字。2、讓學(xué)生多識(shí)記字形：隨手：順手。在文中說明小螞蟻來到書本是偶爾的，也是故事發(fā)生的原因。樂意：心甘情愿。花蕊：花的雄蕊和雌蕊的統(tǒng)稱。導(dǎo)學(xué)過程：師生互動(dòng)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚

4、清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老

5、師之意根本一致。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課通過閱讀，我們理解到小螞蟻，被小女孩無意間夾到了舊書里面，那么隨后又發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。二、理解課文，讀中領(lǐng)悟。1、自由讀課文的36自然段，考慮：自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情？2、學(xué)生朗讀課文，指名答復(fù)。3、指導(dǎo)朗讀：小螞蟻非常樂意做一個(gè)字的，而且它在那本很舊的書里，到處跑來跑去。其他的字也學(xué)著它跳跳舞、串串門。它們多快樂呀！那么如今我就請(qǐng)三位同學(xué)起來分角色朗讀26自然段。看看你能將小螞蟻和書本里的字的快樂讀出來嗎？體會(huì)小螞蟻的樂意、字的醒悟。注意旁白部分對(duì)小螞蟻描寫的朗讀。體會(huì)“會(huì)走路的字4、在小螞蟻的感染下，舊書里的字都變成了會(huì)走路的字。那么大家想一想，這本書會(huì)變成什么樣子呢？學(xué)生適當(dāng)進(jìn)展個(gè)人的想象5、請(qǐng)大家自由朗讀課文的712自然段。舊書里都是“會(huì)走路的字以后，發(fā)生了什么神奇的事情呢？學(xué)生介紹6、你從哪些地方能感受到小姑娘被這本舊書吸