人音版一年級(jí)音樂下冊全冊教案設(shè)計(jì)3

1、人音版一年級(jí)音樂下冊全冊教案設(shè)計(jì)3四、展示、評(píng)價(jià)、延伸1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話劇表演。2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了什么問題？3、了解我國有哪些珍稀動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生自我愛護(hù)動(dòng)物教育。（出示珍稀動(dòng)物圖片請學(xué)生判斷）我國有哪些珍稀動(dòng)物瀕臨絕種？加強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。4、針對各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形似、色美、花紋生動(dòng)，有創(chuàng)意，本課自己和同學(xué)的合作學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）5、課后探索延伸：（1）你還知道其它關(guān)于動(dòng)物的更多知識(shí)嗎？（2）你知道其他國家的保護(hù)動(dòng)物嗎？（3）你知道動(dòng)物可以分為哪些種類？（4）

2、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？（5）動(dòng)物與人類的關(guān)系是怎樣的？（6）動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的？你能找出幾種動(dòng)物保護(hù)自己的方法嗎？（7）你從動(dòng)物身上學(xué)到了什么？10、介紹我喜歡的玩具課業(yè)類型：綜合 探索教學(xué)目的：1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料

3、瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個(gè)玩具的故事教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。教學(xué)過程：一起觀賞玩具。課前將學(xué)生帶來的玩具排列起來，便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能夠引起學(xué)生的興奮。為玩具分類。學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等進(jìn)行大致分類，如：毛絨玩具、電動(dòng)玩具、拼裝玩具、手動(dòng)玩具、自制玩具等。教師針對引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)知識(shí)的介紹，如顏色、形狀、

4、聲音特點(diǎn)等。介紹自己的玩具。為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點(diǎn)。先分組進(jìn)行，以保證每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。（1）“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語等方式進(jìn)行。例如：一個(gè)學(xué)生抱著一個(gè)雪白的絨毛玩具，編了個(gè)歌謠，請大家猜他的玩具是什么?！班?，白又白，兩只耳朵豎起來”沒等他說完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔子！”只見這個(gè)學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。（2）教師及時(shí)地請學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏

5、譜。幫助學(xué)生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。（3）“為什么這是你最喜歡的玩具？”（4）“你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊?！保?）“我的玩具是這樣玩的！”（6）“玩具告訴了我一個(gè)故事。”學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多樣。這使學(xué)生感到每個(gè)玩具都有它的意義，都有一個(gè)感人的故事，從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這種情感達(dá)到相互影響、彼此觸動(dòng)的意義。變換方式玩玩具。學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現(xiàn)它的特點(diǎn)。如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓所有的學(xué)生參與活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。這樣會(huì)有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然地運(yùn)

6、用藝術(shù)要素。對玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂趣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞傳統(tǒng)玩具、做個(gè)玩具一起玩教學(xué)目的：能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。教學(xué)過程：1、觀賞傳統(tǒng)玩具。教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩

7、具的積極性。2、做個(gè)玩具一起玩?？梢悦佬g(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級(jí)學(xué)生能力的簡易玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動(dòng)中玩，培養(yǎng)其動(dòng)手、動(dòng)腦、積極創(chuàng)造的能力。3、帶著自制玩具一起玩。分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們通過實(shí)踐，選出最有推廣價(jià)值的玩具和比較新穎的玩法，全班同

8、學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動(dòng)，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。11、春天的色彩教材分析：春天的色彩選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)學(xué)科（人美版）一年級(jí)下冊。本課屬于“欣賞•評(píng)述”范疇。教材以較為淺顯的，與生活緊密聯(lián)系的形式展現(xiàn)給大家。本課學(xué)習(xí)的背景是春暖花開時(shí)節(jié)，著眼于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的色彩美感，對色彩能有初步的感性認(rèn)識(shí)。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生親近自然，把他們眼睛和耳朵的潛在能力喚醒點(diǎn)燃開發(fā)發(fā)展，積極主動(dòng)的參與觀察探究討論表達(dá)等活動(dòng)，較好的起到美術(shù)教育的情感教育作用。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解春季給自然界帶來的變化，

9、通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。操作目標(biāo)：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和想像力，并能用自己擅長的美術(shù)語言表達(dá)自己的思想感情。情感目標(biāo)：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天得色彩美與季節(jié)美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容本課主要意圖是讓學(xué)生充分感受地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來。我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受春天的美好、春天的生機(jī)勃勃的景象。這些都是我們本課教學(xué)最理想、最直接的生活素材。教學(xué)重點(diǎn)：感受春天的色彩美，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加

10、以描述和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：涂色的方法以及如何表現(xiàn)春天的色彩美。課業(yè)類型：造型表現(xiàn)教學(xué)流程：一、游戲?qū)?，感受色彩。（游戲簡介：多媒體展現(xiàn)，春夏秋冬四組風(fēng)景圖片。通過點(diǎn)擊提示，猜測季節(jié)。點(diǎn)擊春的正確答案時(shí)出現(xiàn)：鳥鳴，音樂）游戲形式活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，學(xué)生在愉快的氛圍中積極思考，感受色彩的魅力。二、觀察與發(fā)現(xiàn)，尋找春天的色彩。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課前尋找的在春天生長的植物，了解其顏色。在這一過程中運(yùn)用了直觀法，讓學(xué)生從觀察春天的植物入手，通過視覺，嗅覺等感官感受春天的色彩。2、啟發(fā)學(xué)生思考：除此之外，春天還有什么色彩？3、在電腦的填色工具中找出相應(yīng)的顏色。用色彩組成“心目

11、中的春天”。教師與學(xué)生討論對于色彩的感覺與聯(lián)想。讓學(xué)生自主參與，自己從電腦中選色，填色，組成春天的色彩，理解“萬紫千紅總是春”使學(xué)生充滿成功的喜悅。三、詩畫互動(dòng)，欣賞提高。感受春天的色彩，引發(fā)心靈共鳴。1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“心中春天的色彩”，和學(xué)生一起朗誦朱熹的春日。啟發(fā)學(xué)生想象詩中表現(xiàn)的美景。2、（多媒體展現(xiàn)春天美景，配與音樂）教師用語言描述美麗的景色。運(yùn)用情境教學(xué)，通過優(yōu)美的畫面，動(dòng)人的音樂，讓學(xué)生全身心投入對色彩的欣賞中，引發(fā)心靈共鳴。與音樂想結(jié)合，營造氛圍，增加情感體驗(yàn)。體現(xiàn)了多元結(jié)合的思想。3、鼓勵(lì)學(xué)生朗誦幾首描寫春天的小詩，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象詩中美景。（教師準(zhǔn)備幾首歌頌春天的詩，防止學(xué)

12、生不記得了）在這一環(huán)節(jié)中與文學(xué)想結(jié)合，以情入詩，以詩思景，以景感情。4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中幾幅畫家描繪春天的圖畫，啟發(fā)學(xué)生在圖畫中感受春天色彩。學(xué)會(huì)表現(xiàn)手法。讓學(xué)生自己來闡述對大師作品中色彩的理解，及自己作品的創(chuàng)作構(gòu)思，體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)。5、開展“我與大師比一比的活動(dòng)”。啟發(fā)學(xué)生思考：你認(rèn)為在大師的畫中再添上什么會(huì)更有春天的氣息？通過在大師作品上添畫的形式，展示學(xué)生創(chuàng)造性思維。6、啟發(fā)學(xué)生思考：除了象大師一樣用顏料來表現(xiàn)春天，你還能用什么材料方法來表現(xiàn)春天？四、創(chuàng)造、表現(xiàn)，體驗(yàn)春天的色彩。鼓勵(lì)學(xué)生帶上春天的色彩，可以以小組為單位用喜歡的方式表現(xiàn)春天。學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)色彩

13、游戲及與人合作的樂趣。學(xué)生自主選擇材料和方法表現(xiàn)春天。作品多元化，體現(xiàn)自主性。五、師生評(píng)價(jià)作品，升華感知。組織學(xué)生欣賞作品。討論：最美的春天在哪里？學(xué)生積極投入欣賞活動(dòng)。再次審視自己的作品，與同伴交流對比，大膽表達(dá)自己的想法。在評(píng)價(jià)中注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性。注重發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展，更關(guān)注未來發(fā)展。注重多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)。六、課堂總結(jié)，贊美鼓勵(lì)。贊美肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，借用俗語：“一年之計(jì)在于春”鼓勵(lì)學(xué)生珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：1、多元綜合的教學(xué)思想以“跨學(xué)科”的形態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相通相容的大教育本質(zhì)。本課把文學(xué)音樂自然影視熔入

14、其中，借“它山之石攻玉。培養(yǎng)學(xué)生求知求學(xué)的多元綜合，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)終生受益的學(xué)習(xí)方式和思維方式。2、展開對美的體驗(yàn)和表現(xiàn)審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一特質(zhì)而更顯人文價(jià)值。在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以體驗(yàn)的方式感知美，表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗(yàn)，使藝術(shù)教育有了生命力，也更具個(gè)性特征。3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式自主合作探究是學(xué)習(xí)方式的三個(gè)基本維度，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不是被動(dòng)接受的過程，而是學(xué)生親自參與合作探討實(shí)踐創(chuàng)新的豐富生動(dòng)的思維過程。本課在教學(xué)前，鼓勵(lì)學(xué)生親近大自然，多感官感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察勇于探索敢于表達(dá)小組合作創(chuàng)意表現(xiàn)，學(xué)生通過情感釋放，表現(xiàn)出自主自發(fā)自動(dòng)的學(xué)

15、習(xí)過程。4、開展游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)美術(shù)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)和游戲的共同本性。課的開始，開展“快樂點(diǎn)擊，動(dòng)腦猜迷“的游戲活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的色彩，參加填色游戲，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探索，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。5、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化羅恩非德認(rèn)為“教師應(yīng)向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生異于他人的方式表達(dá)其獨(dú)特的思想和情感，并以此樹立起自我表現(xiàn)的信心”。在本課中，充分倡導(dǎo)個(gè)性化，豐富學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域，讓他們在工具材料技巧表現(xiàn)方法等個(gè)方面可以有不同的選擇。學(xué)生在開放的創(chuàng)作氛圍和開放的創(chuàng)作過程中，傾注了自己的情感，

16、體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。6、采用情境教學(xué)本課教學(xué)中，調(diào)動(dòng)影視音響（課件）效果，通過語言啟發(fā)，全方位帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，學(xué)生在情感釋放后以飽滿的熱情投入學(xué)。12、用春天的色彩裝扮自己教材分析：春天里萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)略著生機(jī)勃勃的春意。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春天的色彩表現(xiàn)出來，以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活

17、，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。設(shè)計(jì)理念：1課程設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂、文學(xué)、舞蹈、自然及朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。2在指導(dǎo)學(xué)生用春天的色彩表達(dá)自己情感體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。3課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)造型表現(xiàn)帶來的樂趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。4評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快表演，提高學(xué)生

18、的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。（3）能力性目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識(shí)別能力。（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)資源：（1）教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片

19、材料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（看一看）教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動(dòng)起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？春天在哪里？（激發(fā)學(xué)生的興趣，對原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。）教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。（學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）（3）教師說：你從哪些地方感覺到春天來了，（學(xué)生之間相互交流，觀察、體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。）設(shè)計(jì)意圖美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活

20、經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起?！备璧抡f“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學(xué)習(xí)氛圍中是對生活回憶的推進(jìn)，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生對自然界的關(guān)注，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。二、主動(dòng)交流，啟思聯(lián)想，（想一想）（1）教師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。（教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）（2）教師：可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關(guān)春天的故事講給大家。（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我。）設(shè)計(jì)意圖美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生

21、積極探索美術(shù)與其它學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)?！边@一環(huán)節(jié)是對學(xué)生體驗(yàn)、理解、感悟后的一個(gè)檢驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的欲望，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）1教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，（*自然風(fēng)光）并讓學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片。教師說：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？（通過觀察，學(xué)生小組之間相互交流，共同討論、探究春天的色彩）2學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。）3教師出示課題：春天的色彩四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）1教師利

22、用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫面。你感覺它像什么？（通過欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力，）（2）展示用不同形狀的點(diǎn)，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？）（通過欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“點(diǎn)”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，還可以用我們的雙手來做畫。）（3）展示用各種不同顏色的色塊，表現(xiàn)的春天的畫面。你能想到什么，說說，是用什么方法表現(xiàn)的？（通過欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，用排刷畫出來的色塊。）2教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品

23、就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。（讓學(xué)生討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來表現(xiàn)春天的色彩。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。）3學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。（教師給予隨機(jī)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。）設(shè)計(jì)意圖美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！辈煌憩F(xiàn)方法呈現(xiàn)出的畫面，有助于學(xué)生對美術(shù)作品中基本元素的感受、認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而能夠主動(dòng)進(jìn)行探索、創(chuàng)新。五、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫）1教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。（鼓勵(lì)

24、學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。）2學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（教師隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)新的作業(yè)，對能共同參與，愉快表現(xiàn)的小組進(jìn)行表揚(yáng)）六、成功展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）1學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。（學(xué)生相互介紹自己的作品，以相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)為主。）2教師說：今天，我們來比一比，看哪組的畫面最美麗。（1）你認(rèn)為他們的畫哪里最有意思，為什么？（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？（3）你們喜歡自己的作品嗎？（讓學(xué)生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。）七、課堂延伸，集體參與。（動(dòng)一動(dòng)）1教師說：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天

25、顏色的紙做什么呢？（啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫，裝扮自己。）2學(xué)生共同合作用春天的色彩來裝扮同學(xué)，并展示給大家看?。w會(huì)個(gè)人和集體力量，享受成功的喜悅。）3教師放背景音樂春天在哪里？學(xué)生伴隨著音樂自由律動(dòng)。4教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)她呢？（滲透保護(hù)環(huán)境對我們的重要性。）設(shè)計(jì)意圖美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！边@一大段，設(shè)計(jì)分組合作、探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主

26、動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生，使學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己見解，并與他人主動(dòng)參與、共同合作，有助于突破重難點(diǎn)。并將思想教育巧妙滲透，激發(fā)學(xué)生們觀察自然、觀察社會(huì)、觀察生活的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)：主要采取互評(píng)、自評(píng)，教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行：1對造型表現(xiàn)活動(dòng)是否感興趣，并能積極地參與到活動(dòng)中來。2能否把自己對春天的感受大膽地表達(dá)出來。3能否說出春天的色彩有哪些，與他人共同合作，用春天的色彩表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)。4能否用春天的色彩把自己或同學(xué)裝扮起來，并能感受到成功的喜悅。13、我們身邊的線條教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情的要素

27、，由于運(yùn)動(dòng)的方向，使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會(huì)產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的許多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的線畫經(jīng)典作品，在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的趣味性。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，認(rèn)識(shí)線條，感受線條。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：線的組織。課業(yè)類型：造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)材料：線

28、條豐富的自然物、藝術(shù)作品、彩筆、電線等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)線條。1、夢境導(dǎo)入：昨天晚上老師做了一個(gè)夢，夢見自己變成了一根線，今天早上起來后，老師就把它畫下來了嗎？想看嗎？（出示范畫）2、講解夢意?！霸绯科饋?，我伸了伸懶腰，起床站了起來（、）接下來洗臉?biāo)⒀溃╟）吃完早飯，我蹦蹦跳跳的去上學(xué)（）到了學(xué)校知道自己考試得了100分，高興得跳起來（），可是因?yàn)樘吲d了，我有點(diǎn)頭暈（）高興了一天，回到家我又安靜地躺在床上睡著了（）?！?、認(rèn)識(shí)線條：這些線條你們都認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生交流。4、尋找線條：線條非常的淘氣喜歡和人捉迷藏，其實(shí)它就在我們身邊，不信你在說說你在這段舒緩、柔和的音樂中找到了什么線呢？

29、b、播入命運(yùn)，在這段激昂、興奮的音樂中你又找到了什么線？（3）線條與名作。這些線條真是太頑皮了！你瞧瞧它又藏到畫家的作品里去了a、欣賞春如線。b、吳冠中用千變?nèi)f化的線條，畫出了生機(jī)勃勃的春天，你們在畫中找到春天嗎？這些線條為什么這么好看呢？c、我在他的畫中感受到了，春天萬物復(fù)蘇，嫩綠的枝條隨風(fēng)舞動(dòng)，紅紅的桃花，粉紅的杏花開滿了枝頭，一陣陣春雷，一場場小雨把春天沐浴得青翠欲滴，看了這幅美妙的畫，我仿佛置身于春的懷抱，似乎聽到了鳥語、聞到了花香。d、小結(jié)：這些線條富有變化，而且很有秩序。（4）欣賞感悟。1、欣賞學(xué)生作業(yè)，看哪些有變化，哪些有秩序。2、欣賞范作：你認(rèn)識(shí)哪些線？哪些地方有變化？有哪些秩

30、序？三、實(shí)踐創(chuàng)作，運(yùn)用線條。今天，我們也來完成一幅既有變化，又有秩序的線描作品。四、展示評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟線條。1、你認(rèn)為誰的作品最美，為什么？2、誰來介紹一下自己作品中最得意的地方。五、課后延伸，拓展線條。展示用毛線、紙條等材料粘貼的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生回家后進(jìn)一步用多種材料進(jìn)行線造型。14、下雨了一、教材分析：下雨了是人美版第二冊第14課教學(xué)內(nèi)容，一節(jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與大自然的關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)對本階段要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、

31、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！惫膭?lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩以及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。2、能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。3、情感性目標(biāo)：通過回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。課業(yè)類型：造型變現(xiàn)課時(shí)：2課時(shí)教具學(xué)具：砂紙、油畫棒等四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

32、師：老師聽說我們班的同學(xué)特別喜歡表演，而且表演的很不錯(cuò)，老師今天想放段錄音考考大家，看誰能根據(jù)聲音表演出生動(dòng)的情景。（學(xué)生表演，這位小朋友是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，瞧他看得多認(rèn)真?。煟?！這是什么聲音？（生：下雨了）同學(xué)們表演的雨中情景真棒，有打傘的，有用手或者書遮住頭的，還有的同學(xué)索性用衣服代替了雨衣。老師還看到了感人的一幕，我們來看看他是怎么表演的好不好？（指名表演）讓我們記住他們友愛的樣子，沒準(zhǔn)等會(huì)畫畫的時(shí)候還能用的到呢？師：雨中感動(dòng)無處不在，誰來說一說你看到了什么？爸爸背著孩子吃力的倘在雨水里，讓我們感受到了父愛的偉大，那我們給這幅感人的作品起一個(gè)名字好不好。師：下雨的時(shí)候你有沒有難忘的事？生

33、：下雨了，媽媽來接我（貼活動(dòng)小人：母女）評(píng)價(jià)：你有個(gè)愛你的媽媽，多幸福呀！師：下雨了，有沒有有趣的事？（生說）（出示幻燈片）你們看，他們在雨中玩兒的多開心呀!踩出水花和這燦爛的笑容如果畫在畫面上會(huì)使我們的畫面變得更生動(dòng)（粘貼活動(dòng)小人：這也有個(gè)愛戲雨的小淘氣，伸著小手來接雨，仰著頭親親小雨，抬抬腿還可以蹚水呢。老師給他畫上的漂亮的水花。）師：同學(xué)們喜歡雨嗎？那今天我們就用繪畫的方式來畫一畫下雨了好不好？（粘貼課題）師：說道畫下雨，老師這有張畫的下雨了，大家瞧瞧畫中還缺什么？（生：雨）師：我們來幫幫他好不好，誰來說說畫什么雨，怎么畫？（教師出示課件的同時(shí)在活動(dòng)小人上添加雨點(diǎn)，雨點(diǎn)落在媽媽的傘上發(fā)出

34、噼啪的聲音，濺在地上變成了一個(gè)個(gè)圈圈，要是畫風(fēng)雨，沒準(zhǔn)還能把媽媽的傘刮走呢？）教師總結(jié)：大雨的雨線又密又粗，而小雨的雨滴或雨線又少又小的，如果有風(fēng)雨還會(huì)斜斜的下。看來小雨滴也有自己的性格，而是溫順，時(shí)而暴躁。教師小結(jié)：雨中這一目目生動(dòng)而有趣的事兒，經(jīng)過神奇的畫筆都變成了一幅幅下雨圖了，你們看（欣賞作品聽雨圖）你來看，（播放音樂）下雨了，一個(gè)小淘氣躲進(jìn)了看瓜人的瓜棚，他正在悠閑地欣賞著雨景，這是我國畫家韓羽畫的一幅中國畫聽雨圖，畫家寥寥幾筆瓜葉就仿佛就讓我們看到了綠油油的瓜田，天地間這密密的雨線仿佛能讓我們聽到雨滴打在葉子上的聲音，美不美呀?。┰倏纯矗∨笥咽窃趺幢憩F(xiàn)的下雨了，誰能代表小組同學(xué)說

35、一說喜歡哪一幅為什么？（出示幻燈片：你喜歡哪一幅作品）教師評(píng)價(jià)：a純凈的天空，藍(lán)藍(lán)的雨滴斜斜的擦過，五彩繽紛的雨傘像是雨中綻放的花朵。b小螞蟻用樹葉到雨傘都可愛呀！雨景表現(xiàn)的內(nèi)容除了人物、動(dòng)物、還可以表現(xiàn)什么呀？對植物和景物（隨進(jìn)板書：貼小青蛙）師：老師也有喜歡的，你看，穿雨衣的多難畫呀，作者用一個(gè)簡單的三角形就給概括出來了，真了不起！五、學(xué)習(xí)繪畫下雨了1、今天老師也想教大家一個(gè)簡單的快速的畫出雨中的人物的方法。介紹工具：粗糙的砂紙，可以畫出繽紛顏色的油畫棒，它的神奇之處一會(huì)你就能發(fā)現(xiàn)，2、邊范畫邊介紹工具的使用方法。稍微用力畫出人物的頭，我再送給送給小朋友一件漂亮的背心和短褲，可以根據(jù)我們要

36、畫的內(nèi)容選擇不同的顏色，畫上五官。現(xiàn)在還缺什么呀？雨傘可以用活動(dòng)的小傘，也可以自己畫。你可以畫雨中的一個(gè)動(dòng)態(tài)人物也可以畫多種動(dòng)態(tài)的人物。師：如果讓你畫下雨了，你會(huì)畫什么？生：雨中的小汽車，爬行的蝸牛五、畫雨師：雨中這么多人物怎么安排畫面呀，別著急，你看（教師示范：你可以豎著用紙，把畫中的主要人物放在中間位置。也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想）教師評(píng)價(jià)：真美的雨景，我都等不及要看了。讓我們一起來看看作業(yè)要求：請同學(xué)們通過觀察回憶表現(xiàn)一副生動(dòng)、有趣的雨中情景。這樣的作品美嗎？（出示失敗的作品）所以在畫的時(shí)候也要做到：構(gòu)圖飽滿大方，大膽運(yùn)用色彩，敢于表現(xiàn)雨中的不同情景，創(chuàng)作出生動(dòng)的下雨圖。（播放音

37、樂，學(xué)生創(chuàng)作）提示：和旁邊的同學(xué)商量一下，每個(gè)人負(fù)責(zé)哪部分？商量好了就可以開始了。六、展示評(píng)價(jià)作業(yè)1、貼作業(yè)、2、好了，孩子們，看看在雨滴世界了留下什么樣的精彩內(nèi)容，看看哪幅作品是你喜歡的，說一說（提示學(xué)生可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞這些作品，安靜地坐在自己的座位上認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言）七、藝術(shù)拓展可同學(xué)們你們知道嗎？在我們享受雨的快樂是，我國還有的地區(qū)那里黃沙漫天，大地干裂。同學(xué)們讓我們一起珍惜每一滴水，從我做起15、童話城堡教學(xué)理念：本課教學(xué)設(shè)計(jì)力圖通過以創(chuàng)新為內(nèi)涵，以“活動(dòng)”為形式，以教材為基點(diǎn)，以童話城堡拓展版、為依托，試圖豐富和拓展富有創(chuàng)意、且具實(shí)際操作效益的課堂教學(xué)的形式。為此在原教材的基礎(chǔ)上加以

38、改編，由一堂繪畫課拓展為一堂容繪畫、紙工、泥塑為一體的設(shè)計(jì)課和一堂以立體造型表現(xiàn)城堡的設(shè)計(jì)制作課，教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用基本形狀設(shè)計(jì)出城堡的大體形狀，并能用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解城堡的特點(diǎn)。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系。教學(xué)方法：談話法、欣賞法、問答法課型：設(shè)計(jì)•應(yīng)用課課時(shí)：2課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得生活中處處都有美，物物皆能表現(xiàn)美的道理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。2、難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“城堡”。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師課前準(zhǔn)備：收集一些各種各樣的紙盒、易拉

39、罐、麻布、卡紙等材料。城堡的圖片或錄象資料。準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景。2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創(chuàng)作媒材。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入:師：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？生：喜歡師：這節(jié)課老師就給你們講一個(gè)童話故事：（演示課件）從前有個(gè)漂亮的女孩叫白雪公主，白雪公主住在一座美麗的城堡里面，她的后母一直很嫉妒白雪公主比她長的漂亮，一天，后母把白雪公主騙到了森林里面，想派人殺掉白雪公主，可是半路上白雪公主逃跑了，她逃到了七個(gè)小矮人的家里，小矮人好心的收留了白雪公主。可是白雪公主傷心極了，于是小矮人們決定造一個(gè)美麗的城堡給白雪公主，可是他們沒見過城堡什么樣子，同學(xué)們你們見到過城堡什

40、么樣嗎？生：見到過師：你愿意幫助小矮人為白雪公主建一座城堡嗎？生：愿意師：今天就讓我們動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)小手幫白雪公主設(shè)計(jì)一座童話城堡。（師板書課題）二、 新授：師： 在設(shè)計(jì)之前，首先讓我們?nèi)⒂^一下城堡，了解一下城堡的特點(diǎn)：（課件展示幾幅城堡的圖片）生：哇塞，好漂亮?。煟阂贿呅蕾p教師一邊說出是哪部動(dòng)畫片的城堡。師：同學(xué)們，剛才欣賞了城堡，現(xiàn)在誰能說說城堡和我居住的房子有什么不同嗎？生：城堡的房頂是三角形的。生：城堡是很多個(gè)房子在一起。生：城堡很漂亮。生：城堡很高大。師：城堡非常的雄偉高大，它不是單一的一幢建筑，而是一個(gè)很多房子連在一起的建筑。師：仔細(xì)觀察城堡的屋頂是一樣高的嗎？生：不是一樣高的

41、。師：高高低低，錯(cuò)落有致，現(xiàn)在請同學(xué)再仔細(xì)觀察，城堡主要是由哪些圖形組成的？分別在什么位置？生：有三角形、長方形、圓形。生：三角形、圓形在房頂、長方形在身體。師：拱形的是門。是的，就是這些簡單的三角形、長方形、圓形、拱形等組成了美麗的城堡，接下來，我們把圖形的位置變換一下就可以變成了另外一個(gè)城堡。看看，和剛才的那個(gè)城堡一樣嗎？生：不一樣了。師：是啊，只要我們變換一下位置，就就可以變成另外一個(gè)美麗的城堡。師：剛才我們看到的就是用基本形組合的方法畫城堡。你能想象出別的樣子的城堡嗎？接下來讓讓我們來欣賞一些特殊城堡。師：這是什么啊？生：松樹師：看，變成了松樹城堡。師：這又是什么呢？生：小蝸牛師：是啊

42、，又變成了蝸牛城堡。看這又是什么呢？生：鉛筆師：是啊，看，又變成了鉛筆城堡。師:通過剛才的觀察，你會(huì)畫城堡了嗎？師：我們可以用概括簡單圖形的方法來畫城堡，也可以用生活中的物品來想象出城堡的樣子。師：接下來我們看看小朋友們是怎么設(shè)計(jì)城堡的？（欣賞小朋友的作品）請同學(xué)們說說你最喜歡那幅，你想設(shè)計(jì)什么樣的城堡給白雪公主呢？生：暢談自己的想法。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)下面請同學(xué)創(chuàng)作你心目中美麗的城堡，看看我們誰畫的城堡會(huì)成為白雪公主最喜歡的城堡呢？三、作業(yè)展評(píng)請學(xué)生選出最優(yōu)秀的作品，老師頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們的作品都很有創(chuàng)意，只要稍加改進(jìn)都是一件不錯(cuò)的作品，為自己鼓掌，加油！希望你們將來都能成為

43、設(shè)計(jì)師。16、釣魚學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)•應(yīng)用課時(shí)：一課時(shí)教材分析：本節(jié)課是設(shè)計(jì)•應(yīng)用領(lǐng)域中的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本方法，在游戲中體驗(yàn)成功的快樂，以及美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：對各種材料的再認(rèn)識(shí)以及創(chuàng)造性的組合、利用，以及制作、裝飾魚的方法。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：新課標(biāo)第一網(wǎng)感受各種材料，大膽的進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作魚，引導(dǎo)學(xué)生研究制作、裝飾方法。難點(diǎn)：制作、裝飾方法，制作的工藝精細(xì)。學(xué)習(xí)材料：收集塑料瓶子、塑料袋

44、、毛線、彩紙教學(xué)過程：一、表演：1.表演釣魚。2.人們?yōu)槭裁聪矚g釣魚？教學(xué)意圖：了解釣魚，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。二、研究：1.教師出示“魚”。2.看一看、說一說制作魚的方法、材料。3.教師示范一條魚的制作。教學(xué)意圖：了解魚的制作方法，學(xué)會(huì)合理使用各種廢舊材料。三、制作：1.提出作業(yè)要求：以小組為單位，合理運(yùn)用各種廢舊的材料，進(jìn)行魚的制作。要合作愉快，注意安全，保持衛(wèi)生。2.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。四、游戲：1.釣魚比賽。2.談?wù)劚荣惖母惺?。教學(xué)意圖：感受制作的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。17、好吃的水果教材分析不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯

45、的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著”魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)他兩方面的內(nèi)容，一是顯性目標(biāo)，一是隱

46、性目標(biāo)。顯性目標(biāo)主要是指學(xué)生在知識(shí)與技能方面的達(dá)成情況，隱性目標(biāo)主要是關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感態(tài)度等問題。（一）、顯性目標(biāo)：1、能夠大膽地表達(dá)自己獨(dú)特的感受，創(chuàng)造出有情趣的畫面。2、在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。（二）、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，體驗(yàn)生活中的美。2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于想象、敢于創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課設(shè)置的主要目的是使學(xué)生生動(dòng)的感受生活、表現(xiàn)生活，從而熱愛生活。誰都知道，水果對孩子們來說并不陌生，幾乎人人都會(huì)畫，這本身并沒有難度可言。有難度是教師該怎樣引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)

47、用表情、動(dòng)作、畫筆恰當(dāng)而有美感地表達(dá)出自己的獨(dú)特感受，讓人一見畫面就感受到了水果的“好吃”，這是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。解決方法：課堂上的情境創(chuàng)設(shè)很關(guān)鍵，學(xué)生的興趣被激活了，思維也就跟著活躍起來了，這對降低教學(xué)難點(diǎn)很重要，也很關(guān)鍵。在具體的教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)想象不夠豐富、表現(xiàn)不夠多樣等情況，教師在教學(xué)中可以利用表演、觀察、品評(píng)書中圖片作品等方式，激發(fā)孩子的想象。教具準(zhǔn)備：玩具猴、鋼琴曲、多種水果、簡筆畫、實(shí)物投影儀學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、圖畫紙課業(yè)類型：造型表現(xiàn)教學(xué)過程和步驟一、激情引入1、（老師先將一只毛絨絨的玩具猴藏在身后，然后面色神秘的面對學(xué)生）孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】?/p>

48、人，你們想不想知道是誰呀？（生：想）（老師這才亮出玩具猴）誰呀？（生：是小猴子）大家看得真準(zhǔn)！ 這只小猴子還有個(gè)好聽的名字呢！它叫甜甜。甜甜不但長得漂亮，而且還特別勤勞。三年前，它親手種植了一處果園（老師邊說邊拉開遮住半個(gè)黑板的幕布，露出簡筆畫畫出的彩色果園）。這不，今年果園獲得了大豐收。今兒個(gè)，甜甜給我們帶來了好多寶貝，就藏在我們眼前的桌子上，快拿下報(bào)紙，看看是什么？（生拿下報(bào)紙：呀！是水果）（老師將“水果”兩個(gè)大大的美術(shù)字貼在果園右下方）2、喜歡這些水果嗎？（生：喜歡）那誰愿意第一個(gè)告訴甜甜，你最喜歡哪種水果？為什么呀？（生1：我喜歡吃香蕉，因?yàn)樗墙瘘S色，像彎彎的月亮。生2：我喜歡吃梨，

49、因?yàn)樗痔鹩执啵L得像個(gè)小腦袋。生3：我喜歡吃桔子，因?yàn)樗鼒A呼呼的像個(gè)金黃色的小皮球，甜甜酸酸的，又好吃又好看。生4：我喜歡吃西瓜，因?yàn)楹敉晡鞴衔鞴掀み€可以當(dāng)帽子戴呢）（此處學(xué)生盡情地說，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)，如：真會(huì)觀察、想象得真好、還會(huì)邊品味邊說、好聰明呀等等）二、激情感受（一）初步探究1、剛才你們把老師都說饞了。生表演：那誰愿意上前來表演一下你平時(shí)吃水果的樣子？（指生選一種最喜歡的水果到前面表演吃相。（生表演后）師問：用一個(gè)詞來形容一下他是怎么吃的？（生：大口大口吃）。（此處根據(jù)具體情況靈活回答）看來是真好吃呀！那誰會(huì)狼吞虎咽地吃？（生上前表演）誰會(huì)文文靜靜地吃？（生上前表演）你還會(huì)怎么吃？

50、（生上前表演）師表演：哎呀！老師忍不住了（邊說邊搶過一個(gè)香蕉咬了一大口，腮幫子立刻鼓了起來?；喽旱脤W(xué)生哄堂大笑，老師翻著白眼吞下了香蕉）說說，你剛才看見老師怎么了？（生：搶著吃都咽著了，臉都憋紅了引導(dǎo)致學(xué)生根據(jù)觀察自由回答。）2、剛才咱們表演得真帶勁！下面的小朋友都流口水了耶！沒關(guān)系，甜甜說了，它十分愿意把這些好吃的水果送給大家吃。邊說邊在果園上方依次貼出“好吃的”三個(gè)大大的美術(shù)字）。聽了這個(gè)消息，你們高興嗎？（生歡呼：高興?。?、不過老師有個(gè)小小的要求，我們在吃的時(shí)候，千萬別忘了注意一下自己是怎么吃的？還要注意別人是怎么吃的？看誰的吃相最能證明水果好吃！那就開始吧！（學(xué)生盡情吃水果）（老

51、師將小猴子貼到黑板果園右方小猴子的家里）邊貼邊說：甜甜呀要坐在家里透過窗戶看你們吃呢！（二）、深入探究1、好了，孩子們，咱就吃到這兒吧！沒吃夠的，咱們課后再接著吃完好嗎？（生：好）誰來告訴大家，你剛才是怎么吃的？看到別人是怎么吃的？（生：我是狼吞虎咽地吃，我旁邊小朋友是邊笑邊小口吃）那你為什么要狼吞虎咽地吃？（生：怕別人吃了我就沒有了）（此處根據(jù)學(xué)生回答情況老師隨機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥，指說34人即可）2、（老師舉起了小猴子）孩子們呀，甜甜剛才看大家吃得這樣開心，真想給你們拍些照片帶回家去?？上В鼛д障鄼C(jī)了。那咱們幫幫它好嗎？（生齊快活地：好呀！）3、可我們怎么幫它呢？對了，咱們用畫筆把咱剛才吃水果的

52、樣子畫下來送給甜甜怎么樣？（生齊：好）我們畫的題目就叫“好吃的水果”。4、我們的畫像要突出什么特點(diǎn)？（生齊：好吃）（師在“好吃”二字下面邊打上重點(diǎn)號(hào)邊贊美學(xué)生會(huì)思考。鼓勵(lì)的話隨機(jī)說，力求準(zhǔn)確動(dòng)聽）5、好吃又是通過什么來表現(xiàn)出來呢？（生：表情、動(dòng)作）6、下面我們快速打開書，翻到第17課，這是別的小朋友送給甜甜的畫像，咱們看看他是怎樣把吃水果的樣子畫下來的？可以邊看邊在小組里交流一下。（生看書交流）7、書上是怎么畫的，你能看出他們愛吃什么水果嗎？想說哪幅圖就說哪幅圖。（生1：我說第三幅圖，那個(gè)小女孩坐在西瓜里，西瓜還開了窗戶，她樂呵呵地在西瓜房里不想走了，我知道她愛吃西瓜了，生2：第一幅圖里的小男

53、孩兒嘴巴張得老大老大，兩只手往嘴里放香蕉、桔子、西瓜、菠蘿，還有櫻桃，這些水果他都愛吃此處學(xué)生自由回答，只要說清楚了畫中人物的表情動(dòng)作就及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。如，你真細(xì)心；這么細(xì)節(jié)的地方你都看到了；說得又準(zhǔn)又流暢；這么會(huì)觀察，一會(huì)你的作品肯定比他還好；再說得清楚點(diǎn)就更好）三、激情創(chuàng)作（做畫時(shí)配樂）1、下面輪到我們自己畫了。在畫畫之前，老師還有個(gè)小小的要求：就是你可以畫自己吃水果的樣子，也可畫別人吃水果時(shí)的樣子?？梢援嬋淼?，也可畫半身的，還可以畫一個(gè)大腦袋，聽明白了嗎？還有，畫畫時(shí)，可以小聲研究，看誰畫上的表情動(dòng)作能讓人一眼就看出來他選的水果最好吃！畫完了，就交給甜甜，老師幫你把畫貼到甜甜家的墻

54、上。來，快動(dòng)筆吧！看誰的想象力最豐富。2、（學(xué)生畫畫）老師巡視。個(gè)別指導(dǎo)，幫助（如畫面布局、色彩選用、水果造型、表情體現(xiàn)等等）集體糾正共性的不足（如人物大小的安排水果大體形狀等等）隨時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)表揚(yáng)。3、畫完的同學(xué)上前來把畫交給老師。然后回去可以幫助別人畫，也可以再畫一張，甜甜可是最喜歡既好學(xué)又愛助人的孩子呀！四、評(píng)議升華1、（孩子基本畫完）好了， 孩子們，咱們就畫到這兒吧。個(gè)別沒畫完的孩子課后再補(bǔ)完?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下我們的畫像，看誰把“好吃的”感覺畫出來了。（在大屏幕上展示大部分作品，然后和幾個(gè)學(xué)生一起將作品貼到甜甜家的墻上）2、孩子們，咱們來猜猜看， 這么多作品中，甜甜會(huì)喜歡

55、哪些畫呢？（例：生1：上前面邊指邊說：甜甜會(huì)喜歡這幅畫，因?yàn)檫@幅里的小主人嘴里都塞滿了好幾種水果了，可他的手里還抓著兩個(gè)大蘋果，多好吃呀！生2：我說甜甜會(huì)喜歡這幅作品，因?yàn)檫@個(gè)小朋友躺在西瓜地里，大肚子比西瓜還大，是吃西瓜吃的呀學(xué)生此環(huán)節(jié)的回答會(huì)是多種多樣的，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)撥）3、剛才說的作品是哪些孩子畫的？請站起來。（生站）你們可真了不起呀！剛才甜甜還真的悄悄告訴老師，說你們幾位真聰明，想象力真豐富，比書上那幾位小朋友畫得還棒呢！這不，讓我給你們獎(jiǎng)品呢！（在這幾個(gè)孩子腦門上分別貼上一朵小紅花）咱們掌聲祝賀他們好嗎？（學(xué)生熱烈鼓掌）4、再猜猜看，甜甜會(huì)認(rèn)為哪些作品再稍稍改動(dòng)那么一點(diǎn)點(diǎn)

56、就會(huì)變得更好看呢？（例：生上前指一幅作品說：這幅畫要是把嘴畫得再大些，再流出幾滴口水就好了，蘋果畫得再圓些，就能看出水果好吃了此環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)自己的理解和觀察回答，老師相機(jī)引導(dǎo)和鼓勵(lì)）5、這些作品的孩子也請站起來。剛才大家的評(píng)議你們聽見了嗎？愿不愿意接受呢？（生：愿意）真好，能虛心接受建議就說明你們正在進(jìn)步呀！瞧，甜甜也給你們準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢?。▽懼澳氵M(jìn)步了”花瓣貼在孩子的腦門上）（掌聲再起）6、（面向同學(xué)）那你覺得甜甜會(huì)不會(huì)喜歡你的畫呢？為什么？（例1：我覺得它會(huì)喜歡我的畫的，我牙齒逢里都擠滿了水果，水果也畫得像，好吃的表情也畫出來了，所以甜甜會(huì)喜歡我的。生2：我覺得甜甜不會(huì)喜歡我的，我只畫了吃一種水果，嘴還畫得小，甜甜會(huì)認(rèn)為我不喜歡它的水果，可我是不想讓嘴里的水果掉下來呀此環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)自己的感覺自由回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥和激勵(lì)、引導(dǎo)）7、好了，孩子們，咱們就說到這兒吧。其實(shí)呀，甜甜喜歡你們每個(gè)人的作品，喜歡你們每個(gè)人的吃相，因?yàn)槟銈兪窃诜窒硭膭趧?dòng)果實(shí)呀！它很開心的。（指黑板）瞧，他把畫都掛在了自家墻上了，有幾個(gè)沒畫完的小朋友，甜甜希望你們能在