人教版小學數(shù)學一年級下冊教案-第一單元：認識圖形

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題 第一單元：認識圖形 第一課時課時1主備人： 執(zhí)教人： 教學目標1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學重難點 初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學準備 課件、圖形卡紙、實物、學具等。教學過程一、復習，探究新知 1.(課件出示立體圖形) 小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生利用學具模型在紙上畫一畫。 3.你們畫下的圖形有什么特點？ 學生小組討論并且派代表全班交流。 長

2、方形：對邊相等 4個角都是直直的    平面的 正方形：4邊相等  4個角都是直直的      圓：沒有角（即封閉的） 不斷開的 三角形：有3條邊  3個角                 二、鞏固發(fā)展 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。 小組內(nèi)評一評，各小組展示作

3、品。 3練習一的第1題 。 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 學生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 三、提高練習 取長方形紙一張，對折再對折 。 取正方形紙一張，對折再對折 。 取正方形紙一張，對角折再對角折 。 觀察結(jié)果 。四、總結(jié) 今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？設(shè)計修改補充板書設(shè)計 認識平

4、面圖形長方形：   對邊相等  4個角都是直直的     平面的 正方形：   4邊相等  4個角都是直直的      圓    ：    沒有角（即封閉的） 不斷開的 三角形：   有3條邊   3個角    教 學 后 記課題認識圖形（二） 第二課時課時1主備人： 執(zhí)教人：

5、教學目標1. 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3. 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。教學重難點重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。難點：讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學準備長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒教學過程一、復習鋪墊出示長方形，問：小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？接

6、著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲。二、啟發(fā)思維、引出新知1認識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？ 學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書：三角形(2)提問：這樣的圖形

7、好像在哪兒也看到過？想一想？ 先在小組里交流。 學生回答。 老師也帶來了幾個三角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。2認識平行四邊形 （1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？ （2）學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視 （3）交流。你們會像他一樣折嗎？ （4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。 （5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學生分組活動，教師巡視。交流探討。同學

8、們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）出示一個長方形框架模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、

9、可拉伸的衣架等。三、體驗深化（做一做）畫出自己喜歡的圖形四、練習鞏固(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。設(shè)計修改補充板書設(shè)計 認識圖形（二） 認識三角形 平行四邊形 三角形 平行四邊形 教 學 后 記課題認識圖形（二）第三課時：七巧板課時1主備人： 執(zhí)教人： 教學目標1通過了解七巧板的構(gòu)成與拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形與平行四邊形的認識。2培養(yǎng)學生的空間觀念與動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力。教學重難點重點：進一步鞏固對長方形、正方形、三角形與平行四邊形的知

10、識。難點：拼指定圖形。教學準備課件，七巧板拼圖教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 （1）談話：同學們喜歡看動畫片嗎？（播放動畫片打乒乓球）。 （2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題 從動畫片中你看到了什么？ 想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎？（課件出示用七巧板拼成的打乒乓球的圖形。） （3）引導觀察，導入新課。 圖中共有幾種物體？仔細觀察每種物體，它們有什么特點？（由七巧板拼成，用一套七巧板拼成。）2、 認識七巧板七巧板制作過程：多媒體演示七巧板制作過程，引導觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細觀察，這些圖形有何不同？（顏色、形狀、大小均有不同。）（1） 從大小上比較。 哪些圖形最大？兩塊最大的有何特點？如何驗證？（請生演示驗證過程）哪些圖形最小，有什么特點？如何驗證？（2） 從形狀上比較。 除顏色與大小不同外還有什么不同？（形狀） 哪種圖形最多？有幾個？ 這兒有個圖形很有意思，它被三角形團團圍住，它叫什么圖形？（正方形）說說你的怎么判斷它是正方形的？（四條邊相等）（3） 數(shù)一數(shù)，算一算。一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個三角形？幾個平行四邊形？幾個正方形？ 5 + 1 + 1 7（塊）3、 拼一拼，練一練（1） 師未范拼。取兩個大三角形拼一個正方形。（2） 生用兩個大三角形自由拼圖?？梢云闯稣叫危L方形和平行四邊形。（3） 拼指定圖形。誰能拼出一個大一點的三角形？七