探究讓教學(xué)更精彩

1、探究讓教學(xué)更精彩認(rèn)識(shí)時(shí)間的教學(xué)案例及反思【教學(xué)背景】人教版將鐘表時(shí)間的認(rèn)識(shí)分為三個(gè)階段，分別安排在一年級(jí)上、下二個(gè)學(xué)期及三年級(jí)的上學(xué)期進(jìn)行。一年級(jí)上學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)及半時(shí)；一年級(jí)下學(xué)期是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分；三年級(jí)上學(xué)期是在具體的情境中感悟時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算以及計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。認(rèn)識(shí)時(shí)間就是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)了整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì)正確的認(rèn)讀幾時(shí)幾分，難點(diǎn)是接近整時(shí)和幾時(shí)剛過的時(shí)刻的認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說是很抽象的概念，學(xué)生難以理解，如何更好的教學(xué)重點(diǎn)，突破難

2、點(diǎn)？讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘其實(shí)是一個(gè)很好的方法。【教情、學(xué)情分析】：每教學(xué)這一知識(shí)時(shí)，總會(huì)讓老師和學(xué)生出一把汗。學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分存在困難。學(xué)生們常常出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤：有中文和電子式記時(shí)混淆的，如有的學(xué)生在電子式記時(shí)法后又加一個(gè)“分”字，有的是把時(shí)針和分針看反了的，特別是快到整時(shí)的時(shí)間寫錯(cuò)，如8：55寫成9：55，甚至還有學(xué)生不知從何入手。問題出在哪兒呢？是什么原因造成學(xué)生的錯(cuò)誤率比較高呢？經(jīng)過分析，“認(rèn)識(shí)時(shí)間”對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說是很抽象的概念，要具體到幾時(shí)幾分，在辨認(rèn)時(shí)既要關(guān)注時(shí)針又要關(guān)注分針。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說學(xué)習(xí)難度還是相當(dāng)大的。尤其對(duì)于“快整時(shí)了”的時(shí)刻，學(xué)生就更容易出錯(cuò)了。

3、【課堂寫真】片段一：1復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)老朋友（出示鐘面），鐘面上有些什么？生1：有時(shí)針和分針。生2：有1-12的數(shù)。師：時(shí)針和分針分別長(zhǎng)成啥樣？生：時(shí)針長(zhǎng)得粗又胖，分針長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng)。師：瞧，老朋友樂樂也來(lái)了（課件出示樂樂的一天），快跟他打個(gè)招呼吧。（學(xué)生們都可愛、熱情的跟樂樂打招呼）師：樂樂每天早上7時(shí)起床，從不睡懶覺。（課件出示7時(shí) 7:00）他上午幾時(shí)在讀書呢？生：樂樂上午8時(shí)半在讀書。師：（課件出示8時(shí)半）你是怎么知道的？生：因?yàn)榉轴樦钢?，時(shí)針指在8和9中間，就是8時(shí)半。師：他又是幾時(shí)吃午餐？生：樂樂12時(shí)吃午餐。師：你是怎么知道的？生：因?yàn)榉轴樦钢?2，

4、時(shí)針也指著12，所以就是12時(shí)。師：他晚上睡覺又是幾時(shí)？（9時(shí)多）生：他晚上睡覺是9時(shí)多一點(diǎn)。師：樂樂每天9時(shí)多一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺，從不拖拉。生活真有規(guī)律！樂樂每天晚上到底是9時(shí)幾分睡覺的呢,今天這節(jié)課我們就一起來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間（設(shè)計(jì)意圖）：通過兩位老朋友的出現(xiàn)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知，辨別了學(xué)生易混淆的時(shí)針和分針、復(fù)習(xí)了整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)法，又讓學(xué)生感受樂樂合理的作息時(shí)間安排，引出新知，同時(shí)使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。片段二：1、認(rèn)識(shí)鐘面師：上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)和幾時(shí)半，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。板書：幾時(shí)  幾分  要想認(rèn)識(shí)更多的時(shí)間，那么我們要再

5、來(lái)仔細(xì)的觀察鐘面。（出示鐘面）師：鐘面上除了有時(shí)針、分針、1-12的數(shù)外還有什么？生1：有許多小黑點(diǎn)。生2：還有大黑點(diǎn)。師：這些小黑點(diǎn)就把鐘面分成了很多一格一格的小格子，同學(xué)們瞧，（課件閃動(dòng)）大黑點(diǎn)與大黑點(diǎn)之間、相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間我們把它叫做1大格。師：在鐘面上你還能找出這樣的大格嗎？生1：能，1-2之間就是一大格。生2:2-3之間也是一大格。生3:9-10之間也是一大格。師：鐘面上一共有多少個(gè)這樣的大格，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（動(dòng)畫出示一起數(shù)）生：鐘面上一共有12個(gè)大格。師：那每個(gè)大格中又有一些小格子，有幾個(gè)小格子呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)？（師帶著學(xué)生數(shù)）其他大格也是這樣嗎，我們?cè)僬乙粋€(gè)大格數(shù)一數(shù)。（師

6、帶學(xué)生書空數(shù)）請(qǐng)同桌拿出鐘面自由地找個(gè)大格數(shù)一數(shù)。指名匯報(bào)。生1：我數(shù)的是7-8這一大格，它有5小格。生2：我數(shù)的是4-5這一大格，它也有5小格。生3：我數(shù)的是9-10這一大格，它也有5小格。師引導(dǎo)小結(jié)：鐘面上一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格中都有5個(gè)小格。（設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，自由探索、親身體驗(yàn)中得出鐘面上一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格中都有5個(gè)小格。片段三：1、認(rèn)時(shí)針（鐘面上只有時(shí)針，隱藏分針）師：猜一猜，現(xiàn)在是幾時(shí)？生：現(xiàn)在鐘面上是7時(shí)。師：你是怎么想的？生：因?yàn)闀r(shí)針正好指著7，分針一定指著12，所以一定是7時(shí)。師：（時(shí)針走動(dòng)）現(xiàn)在可能是幾時(shí)呢？生1：現(xiàn)在可能是7時(shí)多。生2：是7時(shí)多

7、一點(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)針走過了7一點(diǎn)點(diǎn)。師：（時(shí)針走動(dòng)）現(xiàn)在呢？生1：現(xiàn)在快8時(shí)了。生2:現(xiàn)在是7時(shí)多很多。師小結(jié)：原來(lái)時(shí)針既可以指著數(shù)字，指著哪個(gè)數(shù)就表示幾時(shí)。還可以指著兩個(gè)數(shù)字之間。像這樣時(shí)針指著7和8之間表示幾時(shí)多？（7時(shí)多）師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律：師：時(shí)針指著8和9之間呢？(8時(shí)多)10時(shí)多，時(shí)針應(yīng)指在幾和幾之間？（10和11之間）2時(shí)多呢？（1和2之間）12時(shí)多呢？（12和1之間）小組活動(dòng)：請(qǐng)你撥一撥時(shí)針，表示3時(shí)多，時(shí)針在幾和幾之間，5時(shí)多呢？2、認(rèn)分針師：看到時(shí)針玩得這么熱鬧，分針說沒有我可不行，你就不能知道準(zhǔn)確的時(shí)間了?？?，分針來(lái)了。師：分針走一小格就是1分鐘，2小格呢？3小格、4小

8、格，5小格呢？（課件演示）分針從12走了5小格正好走到哪了？正好走了1大格，表示5分鐘。師小結(jié)：所以說分針走一大格正好是5分鐘。師：分針從12走到2，是多少分鐘？你是怎么想的？生1：分針從12走到2是10分鐘，因?yàn)橐淮蟾袷?分鐘，從12到2走了兩大格，所以是10分鐘。師：分針從12走到3呢？生1：分針從12走到3是15分鐘，因?yàn)橐淮蟾袷?分鐘，從12到3走了兩大格，所以是15分鐘。生2：我發(fā)現(xiàn)分針每走一大格是5分5分的數(shù)：5、10、15，所以分針從12走到3是15分。師：分針從12走到7是多少分？你怎么這么快就知道了？生：因?yàn)榉轴槒?2走到6是30分，走到7就用30+5=35分。（課件依次出現(xiàn)

9、5、10、15、60）師：看來(lái)分針從12每走到不同的數(shù)字表示不同的時(shí)間。游戲：搶答比賽（學(xué)生的積極性很高，發(fā)言爭(zhēng)先恐后）師：分針從12走到2表示多少分？分針從12走到5表示多少分？（去掉周圍的數(shù)，只顯示15、30、45、60）這樣，你還能說嗎？分針從12走到4表示多少分？生：是20分。師：你怎么知道得這么快?生1：分針從12走到3是15分，走到4就是15+5=20分。生2：分針從12走到6是30分，走到4就用30-20=10分。（設(shè)計(jì)意圖）：將教學(xué)難點(diǎn)分散。第一步：先讓學(xué)生猜幾時(shí)多，主要讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)針既可以指著數(shù)字，還可以指著兩個(gè)數(shù)字之間。像7時(shí)多一點(diǎn)，快8時(shí)了，時(shí)針分別指在哪里？并加入體驗(yàn)活

10、動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生撥一撥時(shí)針，表示3時(shí)多，時(shí)針在幾和幾之間，5時(shí)多呢？這一環(huán)節(jié)的加入學(xué)生認(rèn)讀“快整時(shí)了”的認(rèn)知難點(diǎn)在這里進(jìn)行了提前埋伏。第二步：“單獨(dú)出分針，認(rèn)多少分”，在這一環(huán)節(jié)把認(rèn)鐘面的小格和分針走了多少分相結(jié)合，因?yàn)檎J(rèn)小格是為了能準(zhǔn)確說出分針走幾小格就是幾分，既解決了鐘面上5分5分?jǐn)?shù)鐘面的60格，又解決了分針走一大格是5分，走2大格是10分等等認(rèn)多少分的問題，之后加入了搶答比賽。緊接著加大難度（去掉周圍的數(shù)）這樣，你還能認(rèn)多少分嗎？這一環(huán)節(jié)的加入，使學(xué)生進(jìn)一步熟練分針從12每走到不同的數(shù)字表示的不同的時(shí)間。同時(shí)讓學(xué)生探索出記憶這些時(shí)間的好方法。片段四：1、認(rèn)時(shí)間師：（出示鐘面）現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？

11、生：現(xiàn)在鐘面上是12時(shí)。師：（鐘依次走動(dòng)）現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？生：現(xiàn)在鐘面上是12時(shí)15分。師：（鐘依次走動(dòng)）現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？生：現(xiàn)在鐘面上是12時(shí)20分。師：（鐘依次走動(dòng)）現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？生：現(xiàn)在鐘面上是12時(shí)30分。師：（鐘依次走動(dòng)）現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？生：現(xiàn)在鐘面上是12時(shí)50分。師：（鐘依次走動(dòng)）現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？生：現(xiàn)在鐘面上是1時(shí)。師：剛才鐘面從12時(shí)走到了1時(shí)。我們?cè)賮?lái)看看他們是怎么走的。下面請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，男同學(xué)觀察時(shí)針，女同學(xué)觀察分針，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)時(shí)針走得慢，分針走得快。生2：我發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時(shí)針正好走一格。師：分針走一圈是多少分鐘？生：分針走一圈是60分。（板書：6

12、0分）師：時(shí)針走一大格是幾時(shí)？生：時(shí)針走一大格是1時(shí)。（板書：1時(shí)）師：分針走一圈時(shí)，時(shí)針正好走一大格，你認(rèn)為它倆有什么關(guān)系？生：我認(rèn)為1時(shí)等于60分（師板書：1時(shí)=60分）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。師：剛才我們學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)時(shí)間的問題，下面我來(lái)考考你：（出示鐘面）現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)幾分？你是怎么認(rèn)的？生1：現(xiàn)在鐘面上是9時(shí)5分，我先看時(shí)針走過了9就是9時(shí)多，再看分針從12走到1正好走了一大格，就是5分，所以是9時(shí)5分。生2：我先看時(shí)針在9和10之間，就是9時(shí)多，再看分針指著1就是5分，所以是9時(shí)5分。師：9時(shí)5分用電子計(jì)時(shí)法怎么寫？（學(xué)生說，師板書）師小結(jié)：在寫分的時(shí)候通常占兩個(gè)位子，不夠10分要在前

13、面寫0.師：（出示鐘面）現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)幾分？你是怎么認(rèn)的？和你小組的同學(xué)說一說。生1：時(shí)針指在6和7之間就是6時(shí)多，分針從12走到了5就是25分，所以是6時(shí)25分。師：6時(shí)25分電子計(jì)時(shí)法怎么寫？（學(xué)生書空練習(xí)，師板書）（設(shè)計(jì)意圖）：整體認(rèn)時(shí)間。通過多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)過程中認(rèn)識(shí)時(shí)間。然后出示靜態(tài)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀9時(shí)5分，6時(shí)25分，著重突出認(rèn)讀時(shí)間的方法和兩種表示時(shí)間的方法。經(jīng)過這樣分散難點(diǎn)的教學(xué)，幫助學(xué)生能更準(zhǔn)確地認(rèn)讀時(shí)間。同時(shí)借助課件讓學(xué)生直觀理解1時(shí)=60分，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。片段五：練習(xí)：1、課本p83第1題師：紅紅也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，她為自己安

14、排了作息時(shí)間表，我們一起來(lái)看一看，誰(shuí)來(lái)說說第一幅圖，紅紅幾時(shí)幾分在干什么？她又是什么時(shí)候在讀書、看電視，晚上幾時(shí)幾分睡覺的呢？請(qǐng)你在書上寫一寫。集體交流、評(píng)議。師：為什么紅紅9:30在讀書，而8:35在睡覺呢？生1：紅紅是上午9:30在讀書，是晚上8:35睡覺。生2：一天中有兩個(gè)9:30，上午9:30紅紅在睡覺，晚上9:30紅紅就睡覺了。師：你想對(duì)紅紅說點(diǎn)什么？生1：紅紅你真會(huì)合理安排時(shí)間。生2：我也要向你一樣合理安排好作息時(shí)間。師小結(jié)：希望同學(xué)也向紅紅一樣，合理的安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人！2、生活中的時(shí)間師：這是我們學(xué)校學(xué)生的作息時(shí)間表，你會(huì)讀嗎？生活中，在哪見到把時(shí)間寫成這樣的？（課件出示

15、生活中的例子與學(xué)生一起欣賞、分析）（設(shè)計(jì)意圖）：在練習(xí)中學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)解決了實(shí)際問題，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)初步感知為什么一天中有兩個(gè)9:30，為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。【分析研究】（一）走進(jìn)教材根據(jù)教材編排，我們先進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：第一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)老朋友鐘面，鐘面上有些什么？（時(shí)針、分針、1-12的數(shù)）然后是老朋友樂樂的一天，出示的4個(gè)時(shí)間， 7時(shí)起床， 8時(shí)半讀書，12時(shí)吃午餐，這都是以前學(xué)過的整時(shí)或半時(shí)，樂樂睡覺是晚上9時(shí)10分，對(duì)于這個(gè)時(shí)間大部分孩子是不能準(zhǔn)確說出的，樂樂每天晚上到底是9時(shí)幾分睡覺的呢，由此引入新課：今天這節(jié)課我們就一

16、起來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。第二：新授部分，在這一塊，首先第一步認(rèn)識(shí)鐘面，每個(gè)大格中都有5個(gè)小格。鐘面上一共有60小格。第二步，認(rèn)分針，分針走一小格就是1分鐘，走1大格是5分鐘，分針從12每走到不同的數(shù)字表示不同的時(shí)間。第三步就是認(rèn)時(shí)間，集體交流認(rèn)時(shí)間的方法。第四步就是做練習(xí)，課本p82“做一做”，第五步就是借助課件讓學(xué)生直觀理解1時(shí)=60分。新授部分完成之后，第三就是鞏固練習(xí)，最后第四就是全課小結(jié)，問：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？和學(xué)生一起欣賞、分析生活中的時(shí)間，撥鐘活動(dòng)。對(duì)于這樣一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，在我的試教過程中，我們發(fā)現(xiàn)在新授部分學(xué)生做課本p82“做一做”時(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤是比較多：有中文和電子式記時(shí)

17、混淆的，如有的學(xué)生在電子式記時(shí)法后又加一個(gè)“分”字，還有的是把時(shí)針和分針看反了的，錯(cuò)誤最多的主要出現(xiàn)在這樣2種情況，（1）把多少分搞錯(cuò)了，比如把5時(shí)25分寫成5時(shí)5分或5時(shí)20分，（2）快到整時(shí)的時(shí)間寫錯(cuò)，如8時(shí)55分寫成9時(shí)55分，甚至還有學(xué)生不知從何入手，問題出在哪兒呢？是什么原因造成學(xué)生的錯(cuò)誤率比較高呢？經(jīng)過分析，我們認(rèn)為現(xiàn)在一般家庭雖然都有了鐘表，一年級(jí)的學(xué)生天天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫片、睡覺，這樣就使學(xué)生對(duì)“時(shí)間”這一抽象概念有一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)。但熟悉并不等于熟知，而且不同的學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的情況也是各不一樣的，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生不能對(duì)幾時(shí)幾分進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)讀。對(duì)于一年級(jí)上學(xué)期整

18、時(shí)和半時(shí)的教學(xué)，由于整時(shí)和半時(shí)的簡(jiǎn)單特殊性，這種時(shí)刻的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說不算太難，而今天的“認(rèn)識(shí)時(shí)間”要具體到幾時(shí)幾分，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說學(xué)習(xí)難度還是相當(dāng)大的。尤其對(duì)于“快整時(shí)了”的時(shí)刻，學(xué)生就更容易出錯(cuò)了?；谶@些原因，為了突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中我們嘗試分散難點(diǎn)，因而我們進(jìn)行了又一輪的教學(xué)設(shè)計(jì)。（二）調(diào)整教材在新授課部分，第一步還是認(rèn)識(shí)鐘面，第二步加上了“單獨(dú)出示時(shí)針，認(rèn)幾時(shí)多”環(huán)節(jié)，主要意圖是解決幾時(shí)多的問題，向?qū)W生說明時(shí)針既可以指著數(shù)字，還可以指著兩個(gè)數(shù)字之間。像7時(shí)多一點(diǎn)，快8時(shí)了，時(shí)針分別指在哪里？并加入體驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生撥一撥時(shí)針，表示3時(shí)多，時(shí)針在幾和幾之間，5時(shí)多呢？這一環(huán)節(jié)的加入學(xué)生認(rèn)讀“快整時(shí)了”的認(rèn)知難點(diǎn)在這里進(jìn)行了提前埋伏。第三步“單獨(dú)出分針，認(rèn)多少分”，在這一環(huán)節(jié)把認(rèn)鐘面的小格和分針走了多少分相結(jié)合，因?yàn)檎J(rèn)小格是為了能準(zhǔn)確說出分針走幾小格就是幾分，既解決了鐘面上5分5分?jǐn)?shù)鐘面的60格，又解決了分針走一大格是5分，走2大格是10分等等認(rèn)多少分的問