小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案運算定律與簡便算法四則混合運算

1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案運算定律與簡便算法，四那么混合運算教學(xué)目的：1使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律?？梢员容^純熟地運用這些運算定律進(jìn)展簡便計算。2使學(xué)生掌握四那么運算的運算順序能正確計算四那么混合運算。教學(xué)過程：一、運算定律老師：我們在學(xué)習(xí)四那么運算時學(xué)過哪些運算定律?指名用自己的話說出運算 定律，并舉例說明。然后用字母表示出來：老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，整理成教科書第93頁的表。假如學(xué)生只舉整數(shù)的例子，老師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：運算定律除了對整數(shù)加法和乘法適用以外，對小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加法、乘法適用嗎?讓學(xué)生再舉幾個有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法和乘法的例子。下面的式子有沒有錯誤?把錯的地方改正過來。43十254434

2、254700十16870068十68153220十57153220十57638十378；63十378十8還可以做練習(xí)二十的第8題。老師：在我們學(xué)過的知識里哪些地方應(yīng)用丁運算定律?可以多讓幾個學(xué)生說一說。假如學(xué)生掌握得比較好，還可以讓學(xué)生用運算定律解釋下積、商的變化規(guī)律：如：在乘法里。假如一個因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個因數(shù)不變，那么積就擴(kuò)大10倍：可以用下面的式子說明：a10ba10bab10ab10這里應(yīng)用了乘法的交換律和結(jié)合律。二、簡便算法老師：應(yīng)用運算定律可以使些計算簡便。誰能舉個例子?接著出示教科書第93頁的例1、先讓學(xué)生觀察題目中的數(shù)有什么特點。然后讓學(xué)生說一說應(yīng)該用什么運算定律。說完后，

3、讓學(xué)生獨立完成計算。集體訂正時老師再提問：這道題是怎樣應(yīng)用運算定律的?應(yīng)用了哪些運算定律?使學(xué)生明確：在計算時不僅計算的開場有時可以用簡便方法進(jìn)展計算，在計算的過程中有時也可以用簡便方法進(jìn)展計算。老師：在計算時，要隨時注意用簡便方法進(jìn)展計算、做教科書第93頁做一做中的題目。老師說明題目要求后。讓學(xué)生獨立計算。老師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展個別輔導(dǎo)。集體訂正時讓學(xué)生說一說每道題是怎樣用簡便方法計算的。特別是下面二道題，是怎樣進(jìn)展簡便計算的?567十98 1 21 7老師要提醒學(xué)生：有的算式可能存在幾種不同的算法，所以。在運算前要認(rèn)真審 題看清算式中各個數(shù)的特點、選用種比較簡便的算法，使計算又對

4、又快。三、四那么混合運算引導(dǎo)學(xué)生回憶四那么混合運算的有關(guān)概念和運算順序。什么叫做第一級運算?什么叫做第級運算：在一個算式中假如只含有同級運算、運算順序是怎樣的：在一個算式中假如含有第級和第二級兩級運算。應(yīng)該先算什么?在含有括號的算式中。應(yīng)該先算什么?再算什么?出示教科書第94頁中間的算式讓學(xué)生標(biāo)明運算順序。老師：在計算混合運算的式題時首先要認(rèn)真審題，看清題中有哪些運算符號確定運算的順序。出示教科書第94頁的例2。先讓學(xué)生認(rèn)真審題。想一想運算順序。然而讓學(xué)生獨立計算。老師巡視。理解學(xué)生掌握的情況、對個別學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，集體訂正時，指名說一說運算的順序。同時，還要注意強(qiáng)調(diào)書寫的格式。做練習(xí)二十的第9

5、題。學(xué)生獨立計算。集體訂正。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩

6、子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長

7、長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。四、小結(jié)略這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天