激發(fā)高中女生體育鍛煉興趣的研究

1、激發(fā)高中女生體育鍛煉興趣的研究開題報告一、課題背景分析（一）課題的提出隨著課改精神的逐漸深入，堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識，注重學生運動愛好的形成，奠定終身體育的基礎(chǔ)這一目標，越來越受到重視。體育課是學校體育的重要組成部分。體育教學既是學生鍛煉身體、增強體質(zhì)、促進身心健康、培養(yǎng)道德品質(zhì)的科學方法，又是學生學習體育知識、技能、技巧，增進身體發(fā)育的主要渠道。伴隨著社會的飛速發(fā)展，如今人們的生活水平已不斷提升，人們對健康已經(jīng)越來越重視，擁有一個健康的體魄已成為有效工作的重要保證。在高中階段，怎樣讓高中女生融于學校的體育教育，使絕大部分學生達到課程要求是我們體育教育工作者的職責和任務(wù)

2、。新課程在指導思想上突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，強調(diào)既要發(fā)展學生的身體素質(zhì)、增進健康，又要注重培養(yǎng)學生終身參與體育的能力和習慣。但是在幾年的教學中發(fā)現(xiàn)高中女生在體育教學中常常因為學習的壓力、外界因素、教師教學方式、教學內(nèi)容以及評價方法等等原因出現(xiàn)不愿活動、性格孤僻、自信心下降、學習的積極性減弱、身體素質(zhì)下降等各種現(xiàn)象，這對體育教學工作產(chǎn)生了不利影響。因而在教學實踐中探索如何激發(fā)高中女生的體育鍛煉興趣，對提高女生的體育知識技能、身體素質(zhì)和終身體育鍛煉的意識具有重大意義（二）概念的界定高中：本課題所針對的高中石泉中學所有女生為研究載體，隨著實驗研究的進一步深入，再擴展到全縣其他中學。體育鍛煉：

3、是指以身體練習為基本手段，以增強人的體質(zhì)，促進入的全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。興趣：興趣是一個人力求接觸、認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。興趣對人們的活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用。興趣是學生學習積極性中一個最積極、最活躍的心理因素。如果女生對學習產(chǎn)生了興趣，就會自覺地、積極主動地進行學習和探索。這時，體育鍛煉對他們來說是一種樂趣，而不是一種痛苦，當然也有助于他們?nèi)〉幂^好的成績。因此，我們說，興趣是最好的老師，它對高中女學生的體育鍛煉開發(fā)具有重要意義。（一）研究目標1.分析導致高中女生對體育鍛煉持消極態(tài)度的因素2

4、.激發(fā)高中女生體育鍛煉興趣的策略。（二）研究內(nèi)容1、女生自身原因（1）高中女生的生理特點 ；（2）高中女生的心理特點;（3）學習體育知識與技能的態(tài)度；（4）運動能力、身體素質(zhì)因素。2、對體育課的興趣程度3、體育教師因素（1）教師素質(zhì)的影響；（2）教師教學內(nèi)容、方法和手段的影響；4、鍛煉環(huán)境的因素5、學校領(lǐng)導、班主任重視程度的影響。（三）研究方法：1文獻研究法廣泛查閱有關(guān)文獻，借助專家研究成果，廣泛利用相關(guān)課題研究資源信息，對相關(guān)信息資料進行查閱、收集、鑒別、分析、整理，及時調(diào)整研究方案、把握相關(guān)科研情況進展，豐富科研內(nèi)容，為我校乃至全市激發(fā)高中女生體育鍛煉的興趣提供理論依據(jù)。2調(diào)查法在實驗前期

5、、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。將實驗班課題研究之初課堂有效教學的現(xiàn)狀，與研究過程中、研究結(jié)束后的狀況進行詳細跟蹤調(diào)查，為研究的順利進行提供事實依據(jù)。3一般訪談法通過口頭交談等方式向?qū)W生或教師了解女生體育鍛煉興趣情況。4專家訪談法就課題研究過程中遇到的疑難問題向?qū)＜艺埥獭?、數(shù)理統(tǒng)計法對獲得的信息和數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計、整理、歸納，并應(yīng)用體育統(tǒng)計學的有關(guān)方法進行處理。6行動研究法本課題采用的行動研究法，擬定在教研組長引領(lǐng)和指導下，采用邊實踐邊研究的研究方法，對研究目標、內(nèi)容、過程與方法進行具體設(shè)計，深入課堂，對學生活動進行細致的觀察和深刻的剖析，把研究與實踐緊密地結(jié)

6、合，使研究成為一個實踐反思探索完善總結(jié)的過程，最終探索出提高女生體育鍛煉興趣的有效方法，積累豐富的有效課堂教學的實踐經(jīng)驗。7經(jīng)驗總結(jié)法根據(jù)教學與實踐活動中的所提供的事實，對高中女生體育鍛煉在校本課程活動實踐中所積累起來的經(jīng)驗進行篩選、提煉和理論概括，找出實際經(jīng)驗中的規(guī)律，挖掘已形成的經(jīng)驗材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動，從而更好地、更加理性地改進自己的研究。（四）可行性分析1學校按照國家的要求開展了每周每天一小時的陽光體育活動，同時每個班每周還有兩節(jié)體育課，有充分的研究對象。2學校黨政領(lǐng)導同心協(xié)力，全力支持這一課題的研究，使課題研究具有組織的、管理的、人員的、信

7、息的和物質(zhì)的諸方面的保證。3課題組人員結(jié)構(gòu)：（1）課題負責人：課題負責人賀長春，中學高級教師，大學本科，體育組教研組長、縣體育學科帶頭人，具有很高的理論修養(yǎng)和研究經(jīng)驗。論文2篇在華章、教育教學論壇等期刊發(fā)表，負責過縣級課題研究均獲得良好效果，課題報告曾獲得縣優(yōu)秀獎。（2）課題組成員：主要參加人員9人，平均年齡38歲。大學本科學歷8人，占教師總?cè)藬?shù)88.9；?？茖W歷1人，占教師總?cè)藬?shù)11.1。中學高級教師3人，占教師總?cè)藬?shù)33.3；中學一級教師2人；占總?cè)藬?shù)22.2。100的教師具有繼續(xù)教育證、普通話合格等級證、計算機高級證。省優(yōu)秀教師1人；市級優(yōu)秀教練3人。參與課題研究的人員，都有熱情尋找一種

8、合適的聯(lián)系服務(wù)群眾的有效途徑，同時具有一定的課題研究的經(jīng)驗，使課題研究具備成功的可能。（四）研究過程與步驟：本課題研究從2013年5月開始，計劃兩年完成，分三個階段。第一階段：:準備階段（2013.59）：利用備課組活動，研修討論確定課題，收集資料、填寫校本課題申請表，開題。第二階段 ：實施階段（2013.92014.12）1、收集和學習與課題相關(guān)的背景資料：對研修對象進行問卷調(diào)查統(tǒng)計、分析資料的收集；與課題相關(guān)的理論、概念的界定和相關(guān)研修動態(tài)的資料的收集；自身學習和研修的過程資料的記錄和收集；對材料進行分類歸檔。2、收集與整理課題研修中的典型案例：一定數(shù)量的典型教例；學生發(fā)展變化的典型材料。3、及時收集研修過程中取得的成效憑證：學生變化發(fā)展的材料；教師教學水平變化材料。4、運用經(jīng)驗總結(jié)法，收集資料總結(jié)階段性成果，撰寫案例