依托語文實踐活動提高學生語文素養(yǎng)開題報告

1、銀 川 市 教 育 科 學 規(guī) 劃 課 題開 題 報 告課題批準號： YJKG12-056 課題名稱： 依托語文實踐活動， 提高學生語文素養(yǎng) 課題負責人： 杜 萍 所 在 單 位： 賀蘭二小 填 表 日 期 ： 2012年6月 銀川市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 制2013年12月開題活動提示：開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 開題活動建議由縣區(qū)級教研室或直屬單位科研管理部門負責組織實施，并盡可能向社會開放。1、 開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應不少于2人）、參與人員等。 2、 開題報告要點：題目、目標、內(nèi)容、思路、方法、分工、進度、預期成

2、果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，（可加頁）。依托語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)課題開題報告賀蘭縣第二小學：杜 萍 各位領(lǐng)導，各位專家，老師們：我校依托語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)課題，是銀川市教育科學研究所“十二五”規(guī)劃課題。經(jīng)領(lǐng)導批準開題，現(xiàn)將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導、專家和老師們匯報如下：一、研究目標、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題。研究目標：通過本課題的研究，從理論方面弄清開展豐富多彩的語文實踐活動對全面提高學生語文素養(yǎng)的積極意義，從實踐方面探索行之有效的語文實踐活動方式，使廣大小學語文教師在實施新課程過程中，能增強開展語文實踐活動的自覺性，充分開發(fā)和利用課程資源，開展豐富

3、多彩的語文實踐活動，從而促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。研究內(nèi)容：1）新課程關(guān)于語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，語文實踐活動的要求以及開展語文實踐活動與提高學生語文素養(yǎng)的關(guān)系的研究。2）開展語文實踐活動的方式和途徑。在開展語文實踐活動過程中如何關(guān)注學生的年齡特點。在開展語文實踐活動過程中如何開發(fā)和利用課程資源。3）如何評價教師開展語文實踐活動的教學效果。擬解決的關(guān)鍵問題：提高課題組成員的理論素養(yǎng)，要求所有課題組成員加強學習，理解新課程的相關(guān)理論，掌握校本行動研究的基本方法。根據(jù)學生的年齡特點，確定開展語文實踐活動的方式和途徑。建立教師開展語文實踐活動的評價機制。二、擬采取的研究方法、技術(shù)手段及實驗方案的可行性

4、分析。本課題研究主要采取行動研究法，因為行動研究是一種實踐者對自己的實踐活動不斷反思的過程：尋找癥結(jié)，嘗試性改進自己的實踐活動，并根據(jù)反饋的情況調(diào)整實踐方式。本課題組成員均為教學第一線教師，其中半數(shù)以上是縣、校語文學科帶頭人，我們具有崇高的敬業(yè)精神。實施新課程以來，通過校本培訓，大家對行動研究的特征有了初步了解，基本明確開展行動研究的三條途徑：問題解決、合作研究和敘事研究，以開始“做”行動研究的嘗試。對開展語文實踐活動，我們具有自己的優(yōu)勢。首先，我們每天都與小學生打交道，都在組織學生開展語文實踐活動，因此，我們最容易發(fā)現(xiàn)問題。其次，我們具有群體優(yōu)勢，我們都在一所學校，有的還在同一個辦公室，可以

5、經(jīng)常性地相互交流、相互協(xié)作。調(diào)查研究法：在本研究中，采取的技術(shù)手段主要有調(diào)查和收集案例。作為一線教師，調(diào)查學校開展語文實踐活動情況比較方便，隨時都可以進行。案例研究法：我們經(jīng)常性地組織學生開展語文實踐活動，容易收集到無論是成功的還是失敗的典型案例。本實驗方案立足行動研究，旨在解決實施新課程中，教師遇到的一些實際問題，而不是追求理論上的重大突破。即使在整個研究過程中，要探討一些理論問題，也是為了更好地指導實踐。因為缺乏理論指導的教育實踐是一種盲目的實踐，其結(jié)果往往是事倍功半，甚至是勞民傷財。本實驗方案確定的研究目標、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題難度適中，我們堅信，只要大家同心協(xié)力，就可以保證課題研

6、究順利進行。三、本研究的特色與創(chuàng)新之處。從選題角度上看，本課題體現(xiàn)了新課程的基本理念。全日制義務教育語文課程標準在“課程的基本理念”部分，把“全面提高學生的語文素養(yǎng)”擺在首要位置。而語文又是一門實踐性很強的課程，只有開展豐富多彩的語文實踐活動，才能真正達到全面提高學生語文素養(yǎng)的目的。本研究把開展豐富多彩的語文實踐活動與開發(fā)和利用課程資源結(jié)合起來，拓寬了學生的學習空間，增加了學生語文實踐的機會，從而保證語文實踐活動的落實。此外，本研究還把建立語文實踐活動的評價機制納入研究范疇，對教師開展豐富多彩的語文實踐活動起到積極的促進作用。四、已具備的研究和實驗條件，尚缺少的研究和實驗條件及擬解決的途徑。我

7、們具有一支較高素質(zhì)的教師隊伍，課題組成員不僅具有崇高的敬業(yè)精神，還掌握了基本的研究方法。在實施新課程中，大家對開展豐富多彩的語文實踐活動以進行初步研究。我校建立了電子備課室、添置了不少教學設(shè)備和圖書，為開展課題研究奠定了較堅實的基礎(chǔ)。但是，由于教育經(jīng)費緊缺，教師培訓主要依靠校本培訓，缺乏專家指導。因此，在今后課題研究過程中，我們要想方設(shè)法，擠出一部分教育經(jīng)費，用于課題研究，聘請課改專家到我校開設(shè)講座，組織課題組成員外出培訓，添置一部分研究資料。五、完成課題的可行性分析主要階段性成果序號研究階段（起止時間）階段成果成果形式承擔人1現(xiàn)狀調(diào)查階段（2012、6-2012、10）教師開展語文實踐活動現(xiàn)狀報告調(diào)查報告杜萍2理論學習階段（201211-20132）語文實踐活動行動方案系列論文杜萍3全面實施階段（20133-20142）語文實踐活動案例案例全體成員4評價形成階段（20143-20152）教師開展語文實踐活動評價方案評價方案全體成員5分析總結(jié)階段（2015.3-2015.6）開展語文實踐活動研究報告 研究報告杜萍最終研究成果序號完成時間最終成果名稱成果形式負責人12015.10依托語文實踐活動，全面提高學生的語文素