如何對小班幼兒進行禮貌教育

1、如何對小班幼兒進行禮貌教育日常生活中，我發(fā)現(xiàn)班上大部分幼兒都不肯主動與人打招呼，他們不懂怎樣做才是有禮貌的表現(xiàn)，在日常生活中也沒有講禮貌的習慣。針對這一情況，我對他們加強了禮貌教育，努力使他們成為有禮貌的好孩子。一、用故事、兒歌來萌發(fā)幼兒有禮貌的意識故事、兒歌是幼兒喜愛的文學形式，且易為他們理解和接受。我有意識地挑選那些教育幼兒講禮貌的故事，有表情地講給他們聽。如給孩子講了“四個好朋友”的故事后，問小朋友：“小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔好不好？”他們都說好。我又問：“為什么說它們好呢？”引導幼兒說出它們都有禮貌。我又讓幼兒扮演故事中的角色，學說對話。表演完后，我又提議給四個好朋友貼上五角星，

2、因為它們都是有禮貌的朋友。小朋友們一致同意，并高興地拍起了小手。我趁機說：“你們要向四個好朋友學習，做個有禮貌的好孩子，老師也給你們貼上五角星?！痹谥v故事的同時，我也教孩子們念有關(guān)的兒歌，如“有禮貌的好寶寶”、“老師早”等。有的孩子念完兒歌對我說：“孫老師，我也要做個有禮貌的好寶寶?！蔽壹皶r給予表揚，孩子們通過聽故事、念兒歌，萌發(fā)了要有禮貌的思想意識。二、在日常生活中教幼兒學說禮貌用語教孩子學說禮貌用語，要多給他們提供鍛煉的機會。每天早晨來園，我要求孩子說：“老師早！小朋友早！”回家時要說：“老師再見！小朋友再見！”另外，我通過看圖講述、表演等形式，讓幼兒知道在什么情況下要說“請”、“謝謝”，

3、在什么情況下要說“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語，在日常生活中，我隨時提醒他們正確地使用禮貌用語。如：午餐時，要求孩子們對端飯給他的小朋友說：“謝謝”。不小心撞了人家要說“對不起”等等。如孩子在玩的過程中發(fā)生了沖突，我總是引導他們用禮貌語來解決問題。有一次，王子涵小朋友笑著說：“我好好地和唐麥哲說話，他就把積木給我玩了?！蔽覇査骸澳闶窃鯓诱f的？”他說：“請你把積木給我玩玩好嗎？謝謝你?！蔽冶頁P了他：“你真有禮貌，大家都喜歡有禮貌的好孩子。”三、因人施教，注意個別差異在對幼兒實施禮貌教育的過程中，必須考慮到幼兒的個性特點。對不同的幼兒應該提出不同程度的要求。如：我班的王欽乾、楊宛言等幾個小朋友

4、，不管我用什么方法，他們就是不愿開口說話，簡直成了班內(nèi)的“小啞巴”。對這樣的幼兒不能操之過急，我就對他們放低要求，減慢速度。平時主動地去和他們說話。他們每天來園，我總是先跟他們問早問好。放學回家，我也總是先跟他們說再見。開始，他們并不睬我，可我不灰心。我堅信，只要功夫深，鐵棒能磨成針，何況是孩子們，我對他們充滿了信心。漸漸地，他們對我的話有反應了，有的對我笑笑，有的輕輕地和我說：“老師早?！敝灰麄兩杂羞M步，我就及時地給他們以表揚和鼓勵，強化他們的禮貌行為。四、為人師表，身教重于言教孩子們的模仿能力特別強，特別是老師的一言一行，他們更是模仿得惟妙惟肖。有幾個家長對我說：“孫老師，孩子在家做小老

5、師，那腔調(diào)跟你一模一樣?！庇纱丝梢?，孩子們的模仿力是何等強！但是小班幼兒的是非觀念差，他們會不分好壞地加以模仿。因此老師必須注意自身的形象，處處給孩子樹立一個良好的榜樣。在平時的工作中，我十分注意這一點，當孩子們向我問早問好時，我總是熱情地給予回答，并摸摸他們的頭，抱抱他們，孩子們都會感到很高興，并覺得老師是多么喜歡他們。每次請他們幫忙后，我總要對他們說：“謝謝！”要求孩子們做到的，我首先做到，隨時給孩子樹立良好的榜樣。五、家園配合，養(yǎng)成禮貌習慣如果幼兒園與家庭互不聯(lián)系，甚至互相抵觸，教育工作就難以順利進行。因而我十分注意家園聯(lián)系，達到事半功倍的效果。我通過家長會、短信以及平時和家長交談的機會，向他們提出這方面的要求。同時也教育孩子們在幼兒園要講禮貌，回家后也要有禮貌，并在全班幼兒面前大力表揚那些在家也講禮貌的孩子，給他們貼五角星，以此來強化他們的禮貌習慣。通過半學期來的嘗試，