2022年《力學(xué)單位制》教案(1213121702)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -必修一§ 4.4力學(xué)單位制 教案一、教材分析在中學(xué)階段，物理量單位的學(xué)習(xí)是同學(xué)較為困惑的問題之一；前面關(guān)于1N 的規(guī)定給同學(xué)的印象總似乎是有些隨便；特別是牛頓、帕斯卡、安培、伏特、焦耳、瓦特等單位的規(guī)定；使得同學(xué)感動(dòng)物理太復(fù)雜；事實(shí)上，只有把單位制放在整個(gè)物理學(xué)框架中加以熟悉，并且學(xué)問有了肯定的積存；經(jīng)受了充分的學(xué)習(xí)過程后才能體會(huì)物理量單位的命名和使用規(guī)章；體會(huì)到其中對(duì)一些單位進(jìn)行規(guī)定的合理性和便利特點(diǎn)；物理學(xué)單位中，有很少幾個(gè)基本物理量，它們的單位就是基本單位；在進(jìn)行了這種選定之后，其它物理量的單位就是依據(jù)它

2、的定義式，有所挑選的其他物理量的單位共同確定的；國(guó)際單位制的建立和使用，不僅便利了國(guó)際間的溝通，也逐步成為科學(xué)爭(zhēng)論中運(yùn)算和運(yùn)用的一種規(guī)范約束；中同學(xué)應(yīng)當(dāng)留意學(xué)習(xí)，逐步習(xí)慣，在記錄、表達(dá)和運(yùn)算中規(guī)范使用；二、 教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與技能1明白什么是單位制，知道力學(xué)中的三個(gè)基本單位；2熟悉單位制在物理運(yùn)算中的作用（二）過程與方法1讓同學(xué)熟悉到統(tǒng)一單位的必要性2 使同學(xué)明白單位制的基本思想3 培育同學(xué)在運(yùn)算中采納國(guó)際單位，從而使運(yùn)算過程的書寫簡(jiǎn)化4 通過學(xué)過的物理量明白單位的重要性，知道單位換算的方法（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1使同學(xué)懂得建立單位制的重要性，明白單位制的基本思想2 明白度量衡的統(tǒng)一對(duì)中國(guó)

3、文化的進(jìn)展所起的作用，培育同學(xué)的愛國(guó)主義情操3 讓同學(xué)明白單位制與促進(jìn)世界文化的溝通和科技的關(guān)系4 通過一些單位的規(guī)定方式，明白單位統(tǒng)一的重要性，并能運(yùn)用單位制對(duì)運(yùn)算過程或結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)三、 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)： 1 什么是基本單位，什么是導(dǎo)出單位2力學(xué)中的三個(gè)基本單位3單位制難點(diǎn)：統(tǒng)一單位后，運(yùn)算過程的正確書寫四、學(xué)情分析在中學(xué)階段，物理量單位的學(xué)習(xí)是同學(xué)較為困惑的問題之一；上一節(jié)關(guān)于1N 的規(guī)定使同學(xué)感到困惑；通過單位制的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)明白單位制、單位統(tǒng)一的重要性；五、 教學(xué)方法探究、講授、爭(zhēng)論、練習(xí)六、 課前預(yù)備1同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備：通過預(yù)習(xí)知道什么是單位制，知道力學(xué)中的三個(gè)基本單位；什么精選名

4、師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -是導(dǎo)出單位，單位換算的方法；2老師的教學(xué)預(yù)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延長(zhǎng)拓展學(xué)案；3教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置；七、課時(shí)支配： 1 課時(shí)八、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑問檢查落實(shí)知道了同學(xué)的預(yù)習(xí)情形并明白了同學(xué)的疑問，使教學(xué)具有了針對(duì)性；（二）情形導(dǎo)入、展現(xiàn)目標(biāo)展現(xiàn)張飛和姚明的圖片師：大家都熟悉這兩個(gè)人吧生：熟悉，一個(gè)是張飛，一個(gè)是姚明師：那么大家知道他們的身高是多少呢.生：三國(guó)演義 上說張飛身高9 尺師：依據(jù)現(xiàn)在的運(yùn)算方法，張飛的身高應(yīng)當(dāng)是多少.生：三尺是1

5、 m ，張飛的身高應(yīng)當(dāng)是3m 師：姚明在當(dāng)代應(yīng)當(dāng)是身高很高的人了，他的身高是多少.生： 2 26m 看起來張飛要比姚明高許多，打籃球肯定挺厲害師：并不是張飛比姚明高，而是古代的尺和現(xiàn)代的尺不一樣在我國(guó)有“伸掌為尺”的說法，我國(guó)三國(guó)時(shí)期公元 3 世紀(jì)初 王肅編的孔子家語一書中記載有：“布指知寸， 布手知尺，舒肘知尋 ”兩臂伸開長(zhǎng)八尺，就是一尋；從秦朝約公元前221 年至清末 約公元 1911 年 的 2 000 多年間，我國(guó)的“尺”竟由1 尺相當(dāng)于0230 9m 到 0355 8m 的變化，其差別相當(dāng)懸殊師：大家假如常?？碞BA介紹時(shí)會(huì)發(fā)覺姚明的身高并不是說成226m ，而是怎樣介紹的呢 .生：

6、我記得似乎是幾英尺幾英寸，詳細(xì)數(shù)值記不清了師：1 英尺等于0304 8m ，1 英寸為 254 cm 大家假如不記得的話可以重新運(yùn)算一下，也可以運(yùn)算一下自己的身高是多少大家知道尺和英尺是怎樣來得嗎.生：不知道多媒體介紹 .在古代，人們常用身體的某些器官或部位的尺度作為計(jì)量單位在遙遠(yuǎn)的古埃準(zhǔn)時(shí)代，人們用中指來衡量人體的身長(zhǎng)，認(rèn)為健美的人身長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是中指長(zhǎng)度的19 倍各個(gè)國(guó)家，地區(qū)以及各個(gè)歷史時(shí)期，都有各自的計(jì)量單位僅以長(zhǎng)度為例，歐洲曾以手掌的寬度或長(zhǎng)度作為長(zhǎng)度的計(jì)量單位，稱為掌尺在英國(guó)，1 掌尺相當(dāng)于7 62 cm 而在荷蘭， 1 掌尺卻相當(dāng)于 10cm英尺是8 世紀(jì)英王的腳長(zhǎng)，1 英尺等于 0.

7、304 8 m 10 世紀(jì)時(shí)英王埃德加把自 己大拇指關(guān)節(jié)間的距離定為1 英寸 1 英寸為 254cm 這位君王又別出心裁，想出了 “碼”這樣一個(gè)長(zhǎng)度單位 他把從啟己的鼻尖到伸開手臂中指末端的距離91 cm ，定為 1 碼到了 1101年，亨利一世在法律上認(rèn)定了這一度量單位，此后，“碼”便成為英國(guó)的主要長(zhǎng)度單位，始終 沿用了 1 000 多年在我國(guó)亦有“伸掌為尺”的說法我國(guó)三國(guó)時(shí)期公元 3 世紀(jì)初 王肅編的孔子家語一書中記載有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知尋”兩臂伸開長(zhǎng)八尼，就是一 尋；從秦朝 約公元前221 年至清末 約公元 1911 年的 2 000 多年間，我國(guó)的“尺”竟由1 尺精品wor

8、d 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -相當(dāng)于 0 230 9 m 到 0.355 8m 的變化，其差別相當(dāng)懸殊 多媒體展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)；（三）合作探究、精講點(diǎn)撥爭(zhēng)論與溝通 單位的不統(tǒng)一會(huì)造成什么樣的困難.自學(xué)總結(jié) 投影問題 1什么是基本量，什么是基本單位.力學(xué)中的基本單位都有哪些，分別對(duì)應(yīng)什么物理量.2什么是導(dǎo)出單位.你學(xué)過的物理量中哪些是導(dǎo)出單位.借助物理公式來推導(dǎo)3什么是國(guó)際單位制.國(guó)際單位制中的基本單位共有幾個(gè).它們分別是什么.對(duì)應(yīng)什么物理量.注：在這個(gè)過程中， 老師可以巡回指導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)，并幫忙水平較差的同學(xué)進(jìn)行總結(jié)這個(gè)過程大約連續(xù)10min左右然后

9、讓同學(xué)回答所提出的問題并鞏固補(bǔ)充同學(xué)把握的學(xué)問師：請(qǐng)同學(xué)們回答剛才這幾個(gè)問題1什么是基本量，什么是基本單位.力學(xué)中的基本單位都有哪些，分別對(duì)應(yīng)什么物理量.生 1：選定幾個(gè)物理量的單位，就能夠利用物理量之間的關(guān)系推導(dǎo)出其他物理量的單位，這些被選定的物理量叫做基本量，它們的單位叫做基本單位生 2：力學(xué)中的基本量有長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間它們的單位分別是米、千克和秒師： 2什么是導(dǎo)出單位.你學(xué)過的物理量中哪些是導(dǎo)出單位.借助物理公式來推導(dǎo)生 1：由基本量依據(jù)物理關(guān)系推導(dǎo)出來的其他物理量的單位，叫做導(dǎo)出單位生 2：我們學(xué)過的導(dǎo)出單位許多，比如加速度的單位m s2，它可以依據(jù)公式a v/t來進(jìn)行推導(dǎo)密度的單位是

10、kg m3 ，可以依據(jù)密度的運(yùn)算公式:p m/v進(jìn)行推導(dǎo)師：我們學(xué)過的力的單位牛頓是不是基本單位呢.生：不是，牛頓也是一個(gè)導(dǎo)出單位依據(jù)牛頓其次定律Fma ，可得力的單位應(yīng)當(dāng)與質(zhì)量的單位和加速度的單位有關(guān)1 N 1 kg · m s2師：第三個(gè)問題： 什么是國(guó)際單位制.國(guó)際單位制中的基本單位共有幾個(gè).它們分別是什么.對(duì)應(yīng)什么物理量.大家設(shè)計(jì)一個(gè)表格來回答這個(gè)問題生：國(guó)際計(jì)量委員會(huì)在1960 年在第11 屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)上制訂了一種國(guó)際通用的、包括一切計(jì)量領(lǐng)域的單位制，叫做國(guó)際單位制簡(jiǎn)稱SI物理量的名稱單位名稱單位符號(hào)長(zhǎng)度米m質(zhì)量千克 公斤 kg時(shí)間秒s電流安培A熱力學(xué)溫度開爾文 K物質(zhì)的

11、量摩爾mol發(fā)光強(qiáng)度坎德拉 cd例一個(gè)原先靜止的物體，質(zhì)量是7kg ，在 14N 的恒力作用下，5s 末的速度是多大.5s 內(nèi)通過的位移是多少.（四）反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是基本單位，什么是導(dǎo)出單位，什么是單位制，知道了力學(xué)中的三個(gè)基本單位以及統(tǒng)一單位后，解題過程的正確書寫方法【當(dāng)堂檢測(cè) 】1一個(gè)原先靜止在光滑水平面上的物體，質(zhì)量是20kg ，在兩個(gè)大小都是50N 且互成 1

12、20 °角的水平外力作用下，3 s 末物體的速度是多大.3 s 內(nèi)物體的位移是多少.2現(xiàn)有以下物理量或單位，按下面的要求挑選填空：A. 密度B米秒巴牛頓D 加速度巳質(zhì)量F秒G厘米H 長(zhǎng)度I 時(shí)間J.千克(1) 屬于物理量的是填前面的字母 (2) 在國(guó)際單位制中，作為基本單位的物理量有(3) 在國(guó)際單位制中基本單位是，屬于導(dǎo)出單位的是·答案： 1ADEHI2EHI3FJBC解析：要分清物理量和物理單位、基本單位和導(dǎo)出單位說明：此題簡(jiǎn)單把物理量和單位制混淆老師組織同學(xué)反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高；板書設(shè)計(jì)九、板書設(shè)計(jì)力學(xué)單位制（1）選定的幾個(gè)物理量的單位單位制基本單位導(dǎo)出單位（2）力學(xué)中的基本單位：（1）由基本單位和物理公（2）在運(yùn)算時(shí)，一般用國(guó)運(yùn)算中不必一一寫出各長(zhǎng)度；質(zhì)量；時(shí)間式推導(dǎo)出來的物理量的單位際單位制，量的單位十、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采納了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，同學(xué)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己困惑的地方；課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及同學(xué)學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最終進(jìn)行