教育局初中教研室工作計劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 教育局初中教研室工作計劃教育局初中教研室工作計劃教育局初中教研室工作計劃 2011年初中教學教研工作的基本思路是：以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，全面貫徹黨的教育方針，遵循山東省基礎教育教研工作基本規(guī)范（試行）的要求，圍繞一個中心：大力推進素質教育，全面提高教育質量。突出兩個強化：強化規(guī)范意識，強化質量意識。落實三個重點：提高教師素質，提升課程實施水平，構建高效課堂。實現(xiàn)四個提高：建立科學的教學管理運行機制，實現(xiàn)管理效度的提高；深化課程改革，實現(xiàn)教育教學質量和辦學水平的提高；注重教師專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)教干教師整體素質和教學能力的提高；改進教研方式，實現(xiàn)教研效益的提高。 一、完善科

2、學的管理運行機制，提高教學管理效度。 1、樹立科學的育人觀，提高學生的整體素質。認真落實全省素質教育工作會議的精神，牢固樹立科學的育人觀，遵循育人規(guī)律，從學生身心發(fā)展的特點出發(fā)，重點關注學生良好道德行為和良好學習習慣的培養(yǎng)，抓實知識的積累和儲備，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性特長，有目的、有計劃、有重點的培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合素質，為學生的終身發(fā)展和進入高一級學校學習打下堅實的基礎。 2、抓實常規(guī)過程管理，提高精細化管理水平。牢固樹立結果源于過程，細節(jié)決定成敗的質量意識，向過程要質量，從細節(jié)抓落實。積極落實省教育廳關于加強師德規(guī)范教學行為的文件精神，完善教學常規(guī)，建立教學常規(guī)督查制度，加強對教學各個環(huán)節(jié)的

3、精細化管理，切實提高教師日常教學活動的實效，確保規(guī)范辦學與教育教學高質量和諧并進。要重視對學生的過程管理，建立好學生成長檔案，及時記錄學生成長的足跡。 3、建立質量監(jiān)控機制，提高教學質量。教學質量是立教之本， 要積極創(chuàng)設濃厚的質量氛圍，強化措施，加大力度，使之常抓不懈。學校要建立教學質量獎懲制度，進一步加強日常教學過程質量的管理，充分發(fā)揮單元檢測的診斷性功能，組織好期中、期末考試。教研室堅持過程隨機視導抽測制度，抽測范圍涵蓋基礎知識、基本技能、藝術素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、信息技術、大語文讀書能力等，加大抽測成績在教學評估中的比重。堅持學生學業(yè)考試評價制度，堅持教學質量過程監(jiān)測認定制度。積極探索考試評價

4、方式的改革，日常測試實行無分數(shù)評價，階段考試實行等級加的方式，及時反饋教與學的信息。 4、完善視導評估機制，提高辦學水平。根據(jù)教育形勢發(fā)展的需要，教研室修訂20112011學年度初中教學工作評估方案，修訂初中教學質量監(jiān)測評估方案，突出對課程實施水平、教學質量、辦學特色、高效課堂、教師教學水平、學生綜合能力的發(fā)展評價，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，指導學校不斷改進教育教學工作。加強教學過程性隨機視導，加大隨機視導成績在評估中的分值，集中視導每學期進行一次，做到過程性評估與終結性評估相結合，促進學校均衡發(fā)展，辦出特色。 二、深化課程改革，提高課程實施水平 5、落實全面的課程觀，促進學生全面發(fā)展。嚴格執(zhí)

5、行國家課程 方案，確保開全課程，開足課時。要切實解決地方課程開設低效，校本課程開設薄弱的現(xiàn)象，重視加強研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務等實踐類課程的開設。規(guī)范學生在校學習時間、規(guī)范學生作業(yè)設置。堅持規(guī)范辦學不動搖，進一步確立符合時代要求的素質教育課程觀。認真落實課程方案，抓實音樂、美術、體育課程的開設。加強校本課程的開發(fā)，做到既能與學科聯(lián)系，又能適當拓展，從各個方面開發(fā)學生的潛能。大力拓展校內外課程資源開發(fā)的渠道，開放學校現(xiàn)有資源，為學生的發(fā)展服務。 6、構建高效課堂，促進學生自主發(fā)展。構建高效課堂是目前提高課程實施水平，深化素質教育的關鍵。教研室作為主導課題，做到面上跟進，點上突破，形成適合不

6、同層次師生需求的教學模式。深入研究我市初中優(yōu)質課堂“三五x”教學策略，努力促成全縣教師課堂教學觀的重大轉變。切實做到接受學習與自主、合作、探究等自主學習方式的有機結合，引導教師精心研究學生個性特點和不同的發(fā)展需求，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，促進學生主動地、個性化的學習。要培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流和合作的能力；要培養(yǎng)學生合理安排時間、自主學習的能力和習慣。要培養(yǎng)學生刻苦學習的品質。教師要關注課堂評價的運用與效果，讓課堂真正成為師生和諧發(fā)展的場所，成為預設與生成交融的生態(tài)課堂。 7、創(chuàng)新評價方式，促進學生多元發(fā)展。多一把評價的尺子，就多一批好學生。要重新定位考試評價的功能，日常教學過程中的考試、評價，目的是診斷、檢測，以便于對教學過程進行及時矯正或補救。要大膽嘗試考試內容和考試方式的改革，從單純的書面測試轉變?yōu)榫C合運用多種考試形式，做到口試、筆試與以問帶試、以查帶試相結合。要增加實驗操作、口頭表達、聽力、閱讀、會話等方面的考查內容，加強與社會實踐和生活經驗的聯(lián)系，重視考查學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，真正把考試過程作為學生學習的過程、體驗的過程、檢查自