《狼牙山五壯士》教案（四）

1、 狼牙山五壯士（第二課時教學(xué)預(yù)設(shè)） 狼牙山五壯士（第二課時教學(xué)預(yù)設(shè)）學(xué)習(xí)目標：1有感情地朗讀課文。2能感知課文的結(jié)構(gòu)，并能復(fù)述課文的故事。3.能聯(lián)系課文說出學(xué)習(xí)課文后的感受。4能領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達能力。教學(xué)重難點：   由于學(xué)生所處的時代與文章的故事比較遠，所以學(xué)生對于五壯士為什么跳崖犧牲比較難以理解。理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。教法學(xué)法：    采用和諧教學(xué)法。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：課前，放狼牙山五壯士影片五壯士英勇跳崖的片段，導(dǎo)入新課。教師激情導(dǎo)入:1941年秋天，在狼牙山有五位壯士為了掩護群

2、眾和大部隊，不畏強敵，和日寇浴血奮戰(zhàn)，最終英勇跳崖，他們的壯舉深深的感動著我們每一個人。課文為我們再現(xiàn)了當時的動人場面，今天，就讓我們共同來回顧這個可歌可泣的感人故事。一、單元導(dǎo)入，明確目標。（一）明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。（二）明確本單元的單元主題（出示單元知識樹），本單元的主題是不忘國恥，振興中華。本單元共有四篇課文，分別是圓明園的毀滅、狼牙山五壯士、難忘的一課、最后一分鐘。圓明園的毀滅描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無比熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。（三）明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)狼牙山五壯士，明確學(xué)習(xí)目標：1.品讀課文，感受五

3、壯士的英雄事跡和革命精神。2.領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶懛ā?.有感情地朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖的部分。二、回顧課文，理清文路。（一）課前，同學(xué)們都分成了學(xué)習(xí)小組，這節(jié)課我們就充分利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來進行學(xué)習(xí)。我們也來比一比，看看哪個小組合作學(xué)習(xí)得最有實效，在這節(jié)課結(jié)束時，我們要評選出合作學(xué)習(xí)最好的小組。（二）上節(jié)課，我們初讀了課文，理清了課文的脈絡(luò)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們自讀課文，想一想，這五位壯士分別是誰，理清文章的敘述順序，并用小標題的形式說一說文章分為哪五部分。接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖三、合作探究，品讀感悟。（一）出示品讀感悟的學(xué)習(xí)方法： 畫根據(jù)自學(xué)提示的要求，畫出最打動你的詞語

4、或句子。 品圈出重點詞語，體會五壯士的情感、品質(zhì)。在書上圈點批注。 讀有感情朗讀自己感動的句子或段落。 分享與小組同學(xué)一起交流自己的體會，每個小組選取感受最深的部分準備進行全班交流。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)一1. 找出具體描寫五個戰(zhàn)士痛擊敵人的句子，畫出讓你感受深的詞語，在書上寫出你的感受。2. 學(xué)生默讀第二自然段，將這一段劃為三個層次。并說說劃分的理由。3.組內(nèi)進行交流，小組匯報。明確匯報時的要求，聲音洪亮，讀找的句子談體會，組內(nèi)其他同學(xué)可以補充。四、小組匯報，教師點撥?！巴磽魯橙恕辈糠指鶕?jù)學(xué)生的匯報要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（教師預(yù)設(shè)）  1.讀第二層，學(xué)生思考：作者是如何把五個戰(zhàn)士痛擊

5、敵人的場面寫具體的呢？（心理 神態(tài)  動作）這樣寫表現(xiàn)了五戰(zhàn)士什么樣的精神？（戰(zhàn)士們英勇善戰(zhàn)， 痛恨敵人。）2.教師引讀。通過你的朗讀再現(xiàn)當時激烈的戰(zhàn)爭場面。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。3這一段劃為三個層次。劃分的理由。第一二句話是概括描寫五壯士痛擊敵人。（概括描寫） 中間幾句具體描寫五個戰(zhàn)士痛擊敵人的句子。（具體描寫）最后二句話，是反面襯托。（反面襯托）

6、60; 師明確：這是戰(zhàn)斗場面的描寫，對于場面描寫，我們通常把具體描寫稱為“點”的描寫，概括描寫稱為“面”的描寫。點面結(jié)合，場面描寫才會形象具體。（四）自學(xué)提示二：1.自讀“引上絕路”“頂峰殲敵”“跳下懸崖”三部分，畫出使你感受深的的句子，圈出其中的重點詞語，說說你的感受。2.小組內(nèi)交流你的感受，在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀。重點句子解讀。（教師預(yù)設(shè)）（一）理解 “引上絕路”部分。1.這段話中的“絕路”是什么意思？（死路）2.這就是狼牙山頂峰，為什么說它是一條絕路？請用書上的一句話來回答。3.班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請你用書上的一句話來回答。4.對生與死的抉擇，班長

7、是什么態(tài)度？你從哪個詞看出來的？（班長態(tài)度堅決果斷，從“斬釘截鐵”看出來的；“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。）沒有猶豫，沒有徘徊，沒有什么，這就是“斬釘截鐵”。教師：是啊，班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全，根本沒想到自己。5.戰(zhàn)士們又是怎樣想的呢？你通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的？（“熱血沸騰”、“緊跟”說明他們和班長的想法是一致的。）我們讀班長的話要讀得堅定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。教師引讀，學(xué)生跟讀?！白吣囊粭l路呢？”（學(xué)生接讀）6.把生的希望留給了黨和群眾，把死的危險留給了自己，這就是不怕犧牲，他們是怎樣的戰(zhàn)士？（二）理解“

8、頂峰殲敵”部分。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！” 1. 你怎么理解這句話。體會人物描寫的方法。2. “猛地”、“磨盤大的”體會班長馬寶玉的精神。3.理解重點句子：頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人的頭上砸去 。這個句子使用了什么修辭手法。從中你體會到了什么？ 帶著體會讀。（用比喻的方法寫出了石頭非常密集、迅猛，體現(xiàn)了壯士們殺敵的決心和血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）4.他把對敵人的仇恨寄托到手榴彈上，你體會到五壯士是怎么樣的人？（英勇頑強）創(chuàng)設(shè)情境讀。（三）理解“跳下懸崖”部分。1

9、.理解重點句子：“臉上還露出勝利的喜悅”。你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎？齊讀：同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！2.五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當時的情景。請同學(xué)們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。（齊讀6-8自然段。）3.從五壯士的口號中，你讀出了什么？（忠于祖國，忠于黨、忠于人民的崇高品質(zhì)。）4. 出示自學(xué)指導(dǎo)三（1）組內(nèi)接讀69自然段。 (2)根據(jù)提示進行背誦。5.讓我們一起讀出這驚天動地、氣壯山河的聲音吧。 6.爬上棋盤陀以后的日軍，終于發(fā)現(xiàn)和他們500多人激戰(zhàn)了一天的八路軍僅僅只有5人，他們震驚了！完全被我中華勇士捐軀殉國的犧牲精神折服了！指

10、揮官下令全體日軍立定敬禮，向?qū)幩啦唤档睦茄郎轿鍓咽恐戮?。這是戰(zhàn)爭史上十分罕見的舉動。四、鞏固練習(xí)，拓展提高。（一）有些句子，在表達上很有特色，我們不妨可以仿照寫一寫，你會發(fā)現(xiàn)“原來我也會寫這樣棒的句子！例句：頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。仿寫：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望人民群眾和部隊主力遠去的方向，帶著，帶著壯烈跳崖。（二）同學(xué)們，壯士震狼牙縱身一跳成大義， 2009年6月在全國范圍內(nèi)進行了“雙百”評選活動，狼牙山五壯士榜上有名，為了紀念狼牙山五壯士的英雄事跡，請你為他們“雙百”評選活動寫上頒獎詞。誰能讓敵人的心隨著他們的英勇而顫抖,誰能以視死

11、如歸的精神讓光榮傳統(tǒng)傳承,他們寧死不屈,譜寫英雄贊歌,壯烈犧牲以保革命主力,他們是中國軍人的代表。狼牙山是一場生死攸關(guān)的測試，你們用果敢應(yīng)戰(zhàn)，用犧牲作答！為人們講述了什么是舍生忘死，英勇無畏！正是這些先烈為我們創(chuàng)造了幸福的生活，讓我們記住這些勇士們吧，他們將永遠活在我們心中！評選本節(jié)課最佳合作學(xué)習(xí)小組。 五、課堂小結(jié)，單元回歸。本文 “接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖”這五部分中哪些地方詳寫，哪些地方詳寫。這樣寫有什么好處？在此明確這是本文的一種寫作方法。（詳略得當）（有細節(jié)描寫，篇幅長的，與中心關(guān)系密切的是詳寫）。通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文寫了什么，為什么寫的，和怎樣寫的。 （寫了什么）抗日戰(zhàn)爭時期，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)，把敵人引向絕路，最終壯烈跳崖的故事。（為什么寫）表現(xiàn)了五壯