蘇教版四年級下冊美術教案(全冊)

1、第1課 節(jié) 日 教學目標(1)認知目標:引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中具有表現(xiàn)力的一面,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法,發(fā)揮想像表現(xiàn)熱鬧的節(jié)日場景,進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力.(2)操行目標:通過對本課的學習,讓學生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現(xiàn)節(jié)日的有關活動中,激發(fā)學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節(jié)日給我們的生活、學習帶來的樂趣,從而掌握節(jié)日場面的表現(xiàn)方法;加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)情感目標:培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。教

2、學重點著重利用多方面的信息讓學生感受表節(jié)日。在課堂上,教師可引導學生通過看看說說,由淺入深地感受節(jié)日活動,掌握節(jié)日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動。教學難點回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法,發(fā)揮作用想像表現(xiàn)熱鬧歡快的節(jié)日場景。教學課時:1-2課時課前準備:師:有關節(jié)日的大量視頻錄像、圖片、磁帶、各種及節(jié)日有關的風俗習慣的文字介紹、范作、課件等。生:收集各種及節(jié)日有關的風俗習慣圖片和文字,以及繪畫工具(油畫棒、彩筆)。教學過程: (1)創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣:教室里掛些及節(jié)日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日

3、的氣氛。觀看具有代表性的不同節(jié)日的有關視頻,引導學生感受節(jié)日歡快的氛圍,激發(fā)學生參及課堂的興趣。(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學生討論所看的是哪些節(jié)日?并嘗試介紹及這些節(jié)日相關的風俗活動。(3)模仿游戲:學生自己模仿節(jié)日活動中人物動作、活動的情景,如:端午節(jié)劃龍舟、重陽節(jié)登山、元宵節(jié)看花燈體驗、感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象。激發(fā)學生主動參及課堂的欲望。(4)欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節(jié)日場景的構圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學生興趣。引導學生觀察節(jié)日中的細節(jié),開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發(fā)展學生的擴散性思維。(5)總結示范:老師示范繪畫一幅體現(xiàn)節(jié)日熱鬧場面、有一定

4、人物造型的畫面。(6)學生作業(yè):讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節(jié)日氣氛的畫面。主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗、探索、研究節(jié)日場景的表現(xiàn)方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態(tài)的作品,在繪畫過程中體會創(chuàng)作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受。(7)評價展示:學生自主評價為主.學生互評,老師評價小結為輔，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作和評價意識。鼓勵構思新穎、獨特的學生,激勵學生的創(chuàng)造欲望。學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現(xiàn)自主學習,探究學習.培養(yǎng)學生的評價能力，提高審美欣賞能力。（8）課的拓展：欣賞有關節(jié)日活動

5、的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日的情感。例如清明節(jié)、中秋節(jié)讓學生在體驗中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)文化。第二課 看花燈教學目標（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術的特色。（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈 或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗的了解。（3）情感目標：培養(yǎng)學生對

6、民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學重點引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)-花燈活動，掌握花燈和節(jié)日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動。教學難點回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。教學課時：1-2課時課前準備老師準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種及元宵節(jié)-賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。學生準備

7、：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。環(huán)境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛。教學過程：（1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參及課堂的興趣。（多媒體展示）（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節(jié)日風俗活動和民間藝術的了解。（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法

8、和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節(jié)，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的發(fā)散性思維。（6）老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現(xiàn)對象。（7）學生作業(yè)：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。（8）評價展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。（9）課的拓展：欣賞有關元宵節(jié)-賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。第三課 水墨變體畫教學目標（1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來

9、。（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。教學難點通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。教學難點運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。教學課時：1-2課時課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學過程:第一課時（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。（2）欣賞：方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。方案二：欣賞 課本上高更的畫高更你早。思考畫面上的主題內容。（3）討論：師：什么是變體畫？學生自學，相互討

10、論，全班交流。（4）作品評析：欣賞書上的學生作品，及高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現(xiàn)方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。（5）嘗試練習：教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。（6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。（7）學生作業(yè)練習：A、選擇高更你早或故鄉(xiāng)的夢進行改編。B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創(chuàng)作。C、勾線后染墨。（8）作業(yè)展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。第二課時（1）復習

11、導入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。（3）討論交流：討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。（4）創(chuàng)作構思：A、欣賞書上的兒童畫作品。B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。D、老師用線描的方法創(chuàng)作老鼠娶親，畫出結婚時的熱鬧場景。（5）創(chuàng)作練習：師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。（6）作業(yè)要求：水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。構圖要求：合

12、理安排畫面，主次清楚，層次分明。（7）評價：讓學生針對作業(yè)成績的內容題材、畫面構圖的表現(xiàn)力進行自評和互評。（8）拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。第四課 穿穿編編教學目標（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習慣。（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求及創(chuàng)造的良好習慣。教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。教學難點：運用適合

13、的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學生的合作意識。教學課時：1-2課時課前準備：教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學思路：本課分兩課時完成，第一課時及中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現(xiàn)場制作的氣氛，并及穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣

14、的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。用鉛筆畫底稿。用刀刻出橫的或豎的小口子。剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。交流及評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè)，讓學生說

15、說你最喜歡哪件作品？為什么？課后拓展：回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。上網查詢一些有關穿編的資料。第五課 紙卷魔術教學目標（1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。（2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。（3）情感目標：通過紙卷造型的設計及制作，培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細致操作的心理品質。教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。教學難點：啟發(fā)學生大膽想像，構思進行創(chuàng)作，設計出一個有趣的紙卷造型。教學課時：1-2課時課前準備：教師準備：

16、碟片、電腦課件、制作材料工具。學生準備：制作材料工具。教學思路：觀看碟片：教師播放碟片動物世界，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。小組討論：教師給每組發(fā)一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。學生制作：選用適合

17、的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。交流及評價：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學生介紹作業(yè)，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。第六課 罐和壺教學目的1、認識領域：了解一些陶藝歷史，使學生對陶藝產生了興趣，學習不同造型的罐和壺的制作方法。2、操作領域：學習制作的方法，能做一個簡單的“罐和壺“3、情感領域：培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動習慣。教學重點：了解一些陶藝知識，學習制作“罐和壺”的方法。教學難點：學習制作的方法，并可以加上一些裝飾。教學過程一、談話導入：同學們你們玩過泥土嗎？二、用布把自己的眼睛蒙起來，

18、讓學生猜一猜是什么？學生上臺摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪幾部分組成的？三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學生討論。出示：畢加索的鳥形壺，學生討論是如何來制作的，教師總結、演示制作方法。四、研究“裝飾”的方法。學生利用實物展示，教師總結，學生自由想像。五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。六、學生制作。教師指導。七、開展活動。罐壺展示會，學生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學生自己評價和互相評價。八、課后延伸：學生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準備。九：收拾活動場地，使學生形成良好的學習習慣。第七課 適合紋

19、樣教學目的1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。 2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。 3、情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。 教學重點：適合紋樣的構成特點。 教學難點：1、圖案的設計制作、色彩的配合。 2、圖案的外形及圖案的內容的適用性。 3、紋樣設計時單元及單元之間的統(tǒng)一性、均衡性及整體性。課前準備（學生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。（教師）課件、范作，生活中有適合紋

20、樣的物品。教學過程1.欣賞揭題。教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品。引導學生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請學生也展示自己收集的作品，并請學生簡單說說自己對紋樣結構特點的認識。由于師生未曾探討過，所以學生還不能講清楚紋樣的結構特點，這時教師引出課題適合紋樣。2.討論研究。（1）適合紋樣的結構特點是怎樣的？學生欣賞分析教材中的范圖。教師請學生說說自己的認識，同時歸納并板書學生的觀點。（2）結合教材中的圖例，教師組織學生集體交流討論，同時小結板書適合紋樣的結構形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉式等。教師再利用課件讓學生感知圖案樣式。（3）組織學生討論適合紋樣的內容選擇。

21、教師播放課件收集的適合紋樣作品，引導學生了解適合紋樣的圖案內容。師生共同歸納紋樣內容選擇：花卉、人物、動物、風景、幾何形狀等。（4）教師展示設計作品，引導學生欣賞感知，激發(fā)學生設計興趣。學生看圖片范作。教師引導學生觀看教材中展示的“制作步驟”。3.學生作業(yè)。作業(yè)要求：（1）設計創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。（2）允許用不同的繪畫工具。（3）圓形或方形均可。4.交流評價。（1）老師展出學生的作品。（2）請學生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。（3）同學之間互評并提出建議。（4）教師評價，并提出建議。5.教師小結本節(jié)課學習情況。6.提示學生：下節(jié)課要學習的內容是用不同材料設計適合紋樣：編制、雕刻

22、、剪貼、物品粘貼等，以便學生為下節(jié)課的學習做好材料準備工作。第八課 車教學目標(1)認知目標：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結構、功效用途。(2)技能目標：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養(yǎng)表現(xiàn)能力。(3)情感目標：知道人類的造車歷程，探究車輛及人類生活之間的關系，知道及車輛制造相關的典型事例。教學重點通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識，用自己學過的繪畫表現(xiàn)方法畫出自己最感興趣的車的造型。教學難點車輛的外形特點及其規(guī)律；以繪畫的形式對車進行造型的方法。教學課時：1課時 課前準備：教師準備：上網瀏覽并下載一些表現(xiàn)“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學生繪畫用

23、紙等。學生準備：美術創(chuàng)作的工具及材料，課前查閱有關資料或向家長了解情況。教學過程：(1)感知及體驗：觀看有關“車”的音像資料，認識各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點，了解古今中外不同地區(qū)、不同用途、不同造型的車。教師對以上問題做簡單總 結，介紹車的發(fā)展。同學分46人小組展開討 論，圍繞“人類及車”這一話題進 行交流，說說人類為什么要發(fā)明車，車輛的發(fā)明和制造對人類的發(fā)展和進步有什么幫助。各小組選派代表向全班匯報本組討論結果，教師對學生的發(fā)言進行簡單歸納和規(guī)律總結。從車的造型、材質、作用等方面進行分類概括并明確板書。教師和同學對車的造型展開進一步探究，就其主要構成部分車身、車輪的外形進行較為細

24、致的觀察和分析，再對其中的細節(jié)做深入了解。如門、窗、頂、燈等。教師將大家的發(fā)言歸納整理后，以繪畫的方式在黑板上記錄下來。(2)創(chuàng)作及表現(xiàn)：同學以線描繪畫的形式對自己喜歡或熟悉的車輛進行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車的整體結構的基礎上注意細節(jié)的刻畫。(3)評價及反思： 同座位同學互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在教師事先布置好的展示欄中。欣賞名畫當中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談談畫面中的車在整幅作品中的作用。想像未來車輛發(fā)展的趨勢，同學互相交流各人對未來車輛的看法。第九課 我設計的車教學目標（1）認知目標：了解車輛在現(xiàn)代社會中不同領域的應用，知道車的設計及制造要符合人的需要，適應時代發(fā)展的需要。（2

25、）技能目標：培養(yǎng)對車輛造型的設計、表現(xiàn)能力以及美化生活的能力。（3）情感目標：提高環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛科學及熱愛生活的情感。教學重點：想象、設計新的車輛造型，以繪畫的形式表現(xiàn)自己的所思所想。教學難點： 想象及設計的思路。 繪畫及表現(xiàn)的技法。教學課時 1課時課前準備：教師準備：有關車的音像素材、播放器、power point課件。學生準備：繪畫工具等。教學過程：一、感知及體驗：1、教師播放及車有關的聲音資料，如火車鳴笛、車輪滾動、汽車喇叭聲、摩托啟動、自行車剎車等，學生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎上，學生對以下問題進行集體討論并分析（1）車輛的外形：根據(jù)所聽車聲，猜測發(fā)出聲音的車輛，回憶車

26、輛的外形特征，用簡潔的線條畫出車的外形輪廓。（2）車輛的功能：說說這些車的作用，再用肢體動作模仿它們不同的工作狀態(tài)。2、教師對同學的討論結果予以簡要小結，使同學知道這樣一個道理，即：車輛的發(fā)展及變化都是應人們的需要而改進、變化。人們在設計及制造時，主要考慮的是兩大方面的因素，一是外形變得更實用、更漂亮，二是功能變得更強大、更多樣。3、師生共同就車輛的設計展開以下活動（1）教師向同學介紹班格爾等著名的車輛設計師以及各種經典車型，同學也發(fā)表意見對眾多大師的作品談談自己的觀點。（2）同學以小組為單位展開討論及交流，說說自己的設計思路。（3）各組選派同學向全班同學交流，介紹本組同學的好創(chuàng)意、金點子。（

27、4）教師對同學的發(fā)言做簡單小結，同時以文字的形式進行整理和歸納。即：外形創(chuàng)作可分為幾何形、實物形，力求簡潔、協(xié)調；功能設計可分為組合式、添加式，力求多效、強勢。4、教師對以上總結的內容予以強調，并用簡潔的線條進行繪畫演示。二、創(chuàng)作及表現(xiàn)：1、采用情景創(chuàng)作的形式，由學生擔當車輛設計師，自行設計創(chuàng)作一幅新款車型效果圖，也可以參考教師給出的資料圖重新組合。2、動作快的同學，可采用以下不同的練習方式（1）在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場景，添加成完整的情景圖。（2）繼續(xù)設計其他款型的車輛。三、評價及反思：1、作品交流。（1）小組交流。同學完成后在組內交流，向本組同學說明自己的創(chuàng)作意圖。（2）全班

28、交流。以“車展”、“新車發(fā)布會”、“車輛設計展示會”等形式開展活動。同學將作品展示在教師課前準備好的作品展示區(qū)內，全班同學觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負責向全班同學介紹本組的優(yōu)秀作品并回答大家的提問。2、教師對本節(jié)課所學內容做簡要小結，鼓勵同學開闊思路，設計出更具高科技、更富時代感、更兼人性化的新車。第十課 我造的車教學目標（1）認知目標：在造車的過程中，進一步了解不同車輛的造型特征，并對廢舊材料有一個新的認識。（2）技能目標：掌握造車的基本方法，創(chuàng)造出新穎獨特的車。（3）情感目標：通過不斷的嘗試，體驗創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學生在對待創(chuàng)造性活動時的持久性及耐挫力。教學重點運用廢舊材料“造車

29、”，感受變廢為寶的神奇及創(chuàng)造的樂趣。教學難點廢舊材料的合理借鑒及運用，解決車輛造型的變化方法，以及車輛各部分的組合方法。教學課時：1課時課前準備教師準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水，教師制作的車的范例。學生準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水。教學過程：（1）感知及體驗： 請同學們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同材料的形狀、材質特征，以及色彩情況，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進行環(huán)保方面的宣傳。 教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請兩位同學進行以“車”為主題的創(chuàng)作嘗試。（

30、2）創(chuàng)作及表現(xiàn)：師生就車的制作進行討論：從選材到制作方法。以4一6人小組為單位，利用各自帶的材料，合作制造一輛車。將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺上，請同學簡單地點評。教師出示制造的精品車，請學生將它及前面造的車進行比較，談談不同的感受更美、更奇特。學生討論：如何將車變得更美、更奇特。（夸張造型；裝飾車體）利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個性。（3）評價及反思：小組分別介紹各組所造車的優(yōu)勢后，進行“奇思妙想獎”、“最佳造型獎”、“最佳色彩獎”、“最佳合作獎”等獎項的評選。欣賞其他材料制造的車。第11課 乘車印象教學目標（1）認知目標：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時

31、興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。（2）技能目標：能以各種人物動態(tài)表現(xiàn)出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。（3）情感目標：培養(yǎng)學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。 教學難點：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學生的記憶能力和想像能力。教學課時：1課時教學過程：（l）感知及體驗： 教師提供房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部原來是一輛車，由

32、此導人本課主題：乘車印象。（2）學習及創(chuàng)作： 學生回憶乘坐各種車輛的種種感受及印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。 針對黑板上的繪畫作業(yè)，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創(chuàng)作的指導重點放在人物動態(tài)及相互間的位置關系、不同構圖的表現(xiàn)方法。 構圖畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。 人物示范各種相關動態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化及前后遮擋。 欣賞不同繪畫風格的作品。學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創(chuàng)作一幅乘車印象。（3）評價及反思：看賞同學們的作品。 可將學生作品匯集成冊。 第12課 色彩的對比及和諧教學目標（1)認知目標：引導學生學習并掌握色彩對比及和諧的基本知識

33、。（2）技能目標：指導學生運用對比色及和諧色進行調色練習及繪畫創(chuàng)作。（3）情感目標：讓學生了解藝術形式美感及其及設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。教學重點：認識和理解色彩的對比及和諧，學習調配對比色及和諧色，并運用對比及和諧的組織原理進行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。教學難點：對色彩對比及和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動及統(tǒng)一。教學課時：2課時第一課時 （l）引導階段（感知及體驗）： 復習三原色和三間色知識。 游戲：教師取出一種三間色，學生要拿對相對應的兩種原色。 給6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫6種顏色

34、按一定的規(guī)律和順序排隊。 說一說排序的理由。 教師小結：靠一起的顏色很相近，很協(xié)調，距離較遠的顏色反差較大，對比較強。 （2）發(fā)展階段（觀察及探究）： 板書歸類歸納： 對比色：紅和綠、黃和紫、藍和橙。 協(xié)調色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談談畫面的色彩，以及給你的感覺。 展開小組討論，教師揭示：紅及綠、黃及橙、綠及紫是對比色，對比使畫產生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。 藍及綠、紅及橙、紫及紅、黃及綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。 聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色及和諧色。 （3）練習階段（創(chuàng)作及表現(xiàn)）： 用水粉色調配幾種對比色和協(xié)調色。 （4

35、）拓展階段（評價及展示）： 介紹自己的作品。 其他同學談一談對其畫面色彩的感受。第二課時 （1）引導階段（感知及體驗）： 復習所學的“對比及和諧”色彩知識。 教師總結：無論是繪畫或設計，對比及協(xié)調都不可少。如果以協(xié)調色為主作畫，加上適當?shù)膶Ρ壬蛩兀瑫棺髌凤@得既協(xié)調又生動，統(tǒng)一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當?shù)膮f(xié)調色因素，會使作品顯得既豐富又和諧，對立中有統(tǒng)一。 （2)發(fā)展階段（觀察及探究）： 欣賞幾幅大師的作品（凡高等），有些是用對比色畫出的，有些是用協(xié)調色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。 說說自己對大師作品的理解，感受色彩的魅力。 小組暢談感受并進行探討歸全內： 對比色：強烈、刺

36、激、跳躍、張揚。 協(xié)調色：溫和、含蓄、平靜、柔美。 （3）練習階段（創(chuàng)作及表現(xiàn)）： 根據(jù)自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。 教師演示繪畫步驟：先設計出畫面的內容，再構思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。 （4）拓展階段（評價及展示）： 展示學生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。第13課 染紙教學目標（1）認知目標：了解染紙藝術，初步掌握染紙的特點。（2）技能目標：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。（3）情感目標：通過學習培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的發(fā)展，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對染紙藝術的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛。教學重點：學習不同的折疊方法和染紙方法。教學難點：染紙時顏

37、色搭配和多種染紙方法的使用。教學課時：1課時課前準備：教師準備：2條扎染的絲巾，宣紙、顏料、水彩筆、錄像，各種染紙作品。學生準備：水彩筆、顏料。教學思路：教學過程1引導階段（1）師生互動。 教師帶來2條絲巾，一條是白色的，另外一條絲巾的顏色比較鮮艷，而且絲巾上還有一些圖案。A.你喜歡哪一條絲巾，為什么？B.你知道絲巾上的顏色和圖案是怎樣形成的嗎？C.你還知道哪些扎染的產品？（2）欣賞。 播放一段手工印染的錄像，讓學生了解什么是印染，并激發(fā)起學生的學習興趣。（3）師生互動。 出示染紙，比較染紙和絲巾相同之處和不同之處？（4）揭示課題。 扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分

38、弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗。在試驗中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)，美麗的染紙。板書課題：染紙。2.發(fā)展階段（1）欣賞作品，師生交流。 讓學生欣賞多張染紙作品，欣賞的同時思考一下問題：A染紙上的圖案是怎樣形成的？B.染紙上的顏色是利用怎樣的方法染上去的？（2）師生互動。A.教師示范。 教師示范制作一張染紙。先將紙對折幾次，不要打開，然后將折好的紙的一角放人彩色顏料中，顏色在紙上迅速的染開，之后小心的將紙打開，紙上染出了有規(guī)律的圖案OB教師小結染紙的方法：先折后染。（3）染紙的方法及步驟。 A折紙。折紙時折出的式樣，

39、決定了染完以后整個印染的效果，根據(jù)要染花紋，把紙張折疊成較小的形狀，如“三角形”、“田字形”、“扇形”等等，折時邊及邊要對齊。也可以將紙作任意地搓揉，不打開直接進行點染。教師示范半字折、田字折、折扇折和輻射折的折法。 B調顏料。根據(jù)自己需要，調出顏料，色彩可調稀一些，以增加紙張的吸水性，所調色彩的顏色重（深）一些。 C.染紙。染紙的方法有很多，運用不同的方法染出的效果也都不一樣。 浸染法，通過浸的方法給紙染上了顏色。 滴染法，將彩色墨水直接滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏，這樣可以讓顏色盡快的染進去。 點染法，用毛筆將顏色涂點到需要顏色的地方。（4）學生活動，老師輔導。 A.讓學生進行染紙，鼓勵學生大膽嘗試不同的折疊和印染方法，會取得更好的效果。 B掌握多種顏色的搭配方法（大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等）。（5）教師巡回輔導。 在學生獨立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時作個別輔導，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時交流。（6）作業(yè)講評。 A.作