八年級(jí)語文下冊(cè)第25課《古詩(shī)五首》導(dǎo)學(xué)案(2)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文

1、word古詩(shī)五首第一部分學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知識(shí)和技能目標(biāo) 了解作者生平，感悟作者視死如歸的凜然正氣。 理解重點(diǎn)詩(shī)句的含義，理解詩(shī)的思想內(nèi)容。2、 過程與方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀，誦讀成誦，把握主旨。3、 情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解作者生平，感悟作者視死如歸的凜然正氣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詩(shī)句的含義，理解詩(shī)的思想內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)：朗讀法、啟發(fā)法第二部分學(xué)習(xí)過程一、 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、作者簡(jiǎn)介：12文天祥（ 1236 年 6 月 6 日 1283 年 1 月 9 日），初名云孫，字宋瑞，一字履善。自號(hào)某某、浮休道人。某某吉州廬陵（今某某省某某市青原區(qū)富田鎮(zhèn)）人，宋末政治家、

2、文學(xué)家，愛國(guó)詩(shī)人，抗元名臣，民族英雄，與陸秀夫、 X 世杰并稱為“宋末三杰”。寶祐四年（公元1256 年）狀元及第，官至右丞相，封信國(guó)公。于五坡嶺兵敗被俘，寧死不降。至元十九年（公元1282 年）十二月初九，在柴市從容就義。著有某某詩(shī)集 、指南錄、指南后錄 、正氣歌等。2、寫作背景：1 / 3word此詩(shī)詩(shī)文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時(shí)。后來元軍統(tǒng)帥 X 弘X 再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)X 世杰等人，文天祥出此詩(shī)以明志節(jié)。二、課堂學(xué)習(xí)研討1、討論：此詩(shī)首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的哪兩件大事？一是在他21 歲時(shí)，因科舉走入仕途; 二是在國(guó)家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。2、頷聯(lián)

3、兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭？國(guó)家山河支離破碎，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？??！帮L(fēng)飄絮”形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。用了比喻的修辭。5、頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗某某時(shí)，憂念國(guó)事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。詩(shī)歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？??？梢姡?shī)中 “惶恐”、“零丁”具有雙層含義。3、尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？作者直抒胸臆， 表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。4、文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人， 你能舉出類

4、似的事例嗎？藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報(bào)國(guó)最終死在風(fēng)波亭上；朱自清寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧；X 胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。5、你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？粉身碎骨渾不怕 , 要留青白在人間（明 . 于謙<<石灰吟 >>）；寧可枝頭抱香死 , 何曾吹落北風(fēng)中（宋 .X思肖 <<畫菊>>）；安能摧眉折腰事權(quán)貴, 使我不得開心顏（唐 .3 / 3李白 <<夢(mèng)游天姥吟留別 >>）；生當(dāng)作人杰 , 死亦為鬼雄（宋 . 李清照 <<烏江 >>）；人不可有傲氣，但不可無傲骨（徐悲鴻）三、當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固課堂小結(jié)1、學(xué)生小結(jié)2、教師小結(jié)： 作者通過回憶自己一生坎坷不平的遭遇，抒發(fā)了憂世之痛和舍生取義