七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《盲孩子和他的影子》集體備課優(yōu)秀教案人教新課標(biāo)版

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載29、盲孩子和他的影子教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 1、摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。2 2、有感情地朗讀課文。過程與方法：1 1、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。2 2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1 1、有感情地朗讀課文。2 2、多角度理解文章主旨。3 3、學(xué)習(xí)欣賞文章美。教學(xué)時(shí)數(shù)1 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?cè)?jīng)無數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)識(shí)了賣火柴 的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人今天，我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥?話世界，那里有詩(shī)一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結(jié)識(shí)的

2、新 朋友一一盲孩子和他的影子1教師范讀課文，播放背景音樂愛的奉獻(xiàn)，聲音要輕，創(chuàng)設(shè)溫馨情境。2學(xué)生自由讀課文，并思考以下兩個(gè)問題，然后討論：a a .課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化? ?b b.歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。以上兩個(gè)問題學(xué)生討論不會(huì)有太大困難，可指導(dǎo)學(xué)生邊討論邊把能表現(xiàn)盲孩子心情變化的語(yǔ)句在書上用橫線標(biāo)出 （他的日子過得很寂寞。 盲孩子似乎感受到了學(xué)習(xí)好資料歡迎下載光明，看到了色彩，它很快樂。一一“啊，我看見它了，螢火蟲”他從來沒這樣快樂過。一一盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“?。∥业挠白?，是你嗎？我好像看見你了 ！真的，我看見你了 ！” 一一他看見了周圍的一切。）然后根

3、據(jù)這些語(yǔ)句再歸納出文章情節(jié)步驟，教師板書如下：盲孩子很寂寞T“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖T影子、螢火蟲、太陽(yáng)、月亮的愛使盲孩子得到光明二、探究研讀，理解文章主旨，欣賞文章美。組織學(xué)生討論，欣賞文章美感。a a 本文是一篇美麗 的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。b b 美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句，體會(huì)一 下這些語(yǔ)言有什么好處?？伤娜诵〗M討論，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)，都受到美的感悟熏陶。第 I I 題讓學(xué)生理解意境美，可從盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理

4、解。女口： “牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍(lán)” “翠綠”的光，以及太陽(yáng)、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫意般的境界。彩虹?！薄八€看見了各種顏色的花朵。” “還有綠草。疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、” “飄飄忽忽”、“幽幽”等。們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。”含蓄，有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來，也從月光里來，還從燈光里來。明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！薄八麄z說，我們都是光明的孩 子?！崩斫?/p>

5、第 2 2 題，學(xué)生可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言,不強(qiáng)求一律。例如:全篇幾乎都由看見了天上出現(xiàn)了彎彎的還有草葉上明亮的露珠。節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來了?！皩W(xué)習(xí)好資料歡迎下載按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子?！薄霸谒氖澜缋?，沒有光亮，沒有色彩?！薄八且粋€(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子?！币龑?dǎo)學(xué)生多角度地理解文章主題。討論結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩(shī)情畫意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題。 對(duì)于文章主題的理解，可以借助于練習(xí)一出示的兩種說法讓學(xué)生評(píng)判。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，有新 的見解。對(duì)練習(xí)一所列出的兩種理解，應(yīng)該肯定都是正確的。讓 學(xué)生明白，一篇文章可以 從不同角度理解其主題，得出不同答案。如學(xué)生說出這兩 種以外的答案，女口：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來等，也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然，從文章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感 受生活的美好，則更貼切一點(diǎn)。三、總結(jié)美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來分角色朗讀一 遍課文，讓這種美在我們心中永駐。（一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀“盲孩子”的話， 一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢 火蟲”的話，可再播放背景音樂愛的奉獻(xiàn)。）布置作業(yè)1你在生活中接受過別人的真