九年級上冊英語單元分析教材解讀課程綱要至

1、九年級上冊英語單元分析、教材解讀、課程綱要教新目標(biāo)版(教材版別)英語（學(xué)科）年級上 學(xué)期 全冊課程綱要學(xué)校名稱課程類型必修課程設(shè)計教師適用年級九年級總課時80課時左右設(shè)計日期學(xué)生、教材及其他資源背景分析本學(xué)期是初中畢業(yè)的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。一方面，我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生英語基礎(chǔ)不扎實，兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重；另一方面，由于近年來我們這里的經(jīng)濟發(fā)展速度過快，而人口素質(zhì)提升緩慢，有相當(dāng)一部分家長不重視孩子的學(xué)習(xí)，對老師的工作不積極配合，課堂管理難度較大；本期我們要在十八周內(nèi)完成“新授課十五個單元”，是真正的“時間緊、任務(wù)重”。因此，知識點的落實到位和課堂教學(xué)的有效性就顯得猶為重要；另外，我們還必須

2、根據(jù)本校實際情況對部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，以提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。課程目標(biāo)1.認(rèn)真完成九年級unit1-15十五個單元的新授課；2、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進(jìn)行單元知識點掃描。目的是對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”；任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識點，完成理解記憶；重點是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練；面向全體，面向基礎(chǔ)。3鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，進(jìn)行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項訓(xùn)練。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。4、題型專練，模擬演練。按照中考題型（單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀

3、理解和書面表達(dá)）進(jìn)行題型專練，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉。課程內(nèi)容實施內(nèi)容課時安排Unit 1 How do you study for a test? 5課時Unit2 I used to be afraid of the dark.5課時Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 5課時Unit 4 What would you do ? 5課時Unit5I It must belong to CarLa

4、5課時Unit6 I like music that I can dance to5課時Unit7Unit85課時Unit 9 When was it invented?5課時Unit105課時Unit5課時Unit 12Youre supposed to shake hands 14 Have you packed yet?5課時Unit135課時Unit145課時課程實施嚴(yán)格按照道德課堂的理念開展本學(xué)期的課堂教育教學(xué)工作：1）以“導(dǎo)學(xué)法”課堂教育教學(xué)模式認(rèn)真完成本學(xué)期九年級unit1-15十五個單元的新授課；2）以“導(dǎo)學(xué)法”課堂教育教學(xué)模式為主，揉合其它一些以任務(wù)布置、獨立完成為主完成并及

5、時給與評價的課堂教育教學(xué)模式進(jìn)行授課 1、充分做好備課準(zhǔn)備，強化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。為此，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好所用課本等學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品，以便課堂上充滿自信；實現(xiàn)從基礎(chǔ)做起，是所有學(xué)生感覺到英語學(xué)習(xí)、尤其是英語復(fù)習(xí)課的輕松、愉悅，從而進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)英語的自信心，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。2、重視集體備課力量，加強與同科頭老師對復(fù)習(xí)課的探討與研究。與同科頭老師共同制定授課內(nèi)容，自己更要及時尋找有效的方法措施優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，講究課堂教學(xué)實效性，從而使每一節(jié)課都符合道德課堂的理念。3、結(jié)合備課小組力量整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)課堂的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持學(xué)習(xí)的積極性。5

6、、聽力訓(xùn)練天天都有，從不間斷，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)語感；6、語法學(xué)習(xí)將緊緊圍繞課本上語法知識，不做過多過難的書外延伸與拓展，從而激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，并引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自己分析、歸納、總結(jié)規(guī)律且自己舉出例子或編寫相應(yīng)試題；7、對于閱讀理解練習(xí)，將為學(xué)生提供盡可能多的閱讀素材，并對部分精美文章講解分析，使學(xué)生在師生共享的同時，提高了閱讀興趣，鍛煉了學(xué)生閱讀理解試題的做題能力；8、至于對書面表達(dá)訓(xùn)練，將通過寫作前的范文解析-小組合作-獨立寫作-互評作文-老師最后把關(guān)的模式，促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高；9、在復(fù)習(xí)過程中，總是采取單一的復(fù)習(xí)方式不行，為此要聽、說、讀、寫、評、析交替進(jìn)

7、行；精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題時要精讀精選，減少練習(xí)題數(shù)量但提高習(xí)題質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從而減輕學(xué)生的疲勞感，提高復(fù)習(xí)課的實效。課程評價 (一)學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程的評價（1）課前對上節(jié)課中的反面典型給與提醒，減少和杜絕本節(jié)課中重蹈覆轍；（2）在教育教學(xué)的課堂上當(dāng)堂隨時對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點評，讓當(dāng)天值日班干部記在教室日志上并以積點形式提醒個人平時表現(xiàn)記分員將其計入德育銀行存折中；（3）經(jīng)常及時利用校訊通交流平臺針對學(xué)生的典型表現(xiàn)和所提建議與家長及時進(jìn)行交流； （4）每次統(tǒng)一課時或綜合測試之后要求每一位學(xué)生及時改正錯題并書寫錯題分析報告；（5）要求學(xué)生對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及時進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，英語大組長

8、配合老師及時檢查督促，并寫出完成情況； （6）每天將所做典型錯題進(jìn)行歸納整理在專用錯題整理與糾錯本上，周五帶回家再做，周日返校后檢查糾錯效果。（7）其它評價方式。 (二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價（1）卷面測試：統(tǒng)計英語中招常用的七種題型的得分率，對學(xué)生個體進(jìn)行有針對性的及時診斷； （2）對學(xué)生平時作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，對學(xué)生作業(yè)的錯誤率加以控制；（3）學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，也可以讓鄰居或社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程；（4）其它評價方式，用書面考試、口試、活動報告等方式。（三）教師教學(xué)行為評價（略） 九年級上冊英語第六單元單元分析及教材解讀一

9、、單元教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：2. .掌握生詞表中要求四會的詞匯。3. .通過聽說讀寫的練習(xí)，理解對話及重點短語及句型。4. 能力目標(biāo)：5. .訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能和口語技能；6. .培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能；7. .通過定語從句的表達(dá),豐富和擴展語言內(nèi)容,從而使學(xué)生在音樂 攝影和電影等方面提高認(rèn)識，加深了解。8. .通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约旱南埠茫M(jìn)而談?wù)摵臀覀內(nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系的話題。9. 情感目標(biāo)：10. .通過學(xué)生談?wù)搶σ魳泛鸵魳芳业南埠茫瑥亩箤W(xué)生學(xué)會欣賞音樂的美。11. .培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、學(xué)生分析大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)不太好，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語

10、越來越難，漸漸力不從心，不感興趣了，上課注意力也不集中了，針對這種情況，備課時要增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。本課的話題與學(xué)生的實際聯(lián)系較為密切，能夠鍛煉學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力，從一開始，以音樂為話題，巧妙的將定語從句的語法教學(xué)與音樂的話題結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，將會引起學(xué)生的巨大興趣，這對于訓(xùn)練新目標(biāo)語言有很大的幫助，相信學(xué)生會很快學(xué)會用定語從句來表達(dá)自己的喜好。三、教材地位本單元的中心話題是音樂。通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能用英語談?wù)撟约合矚g的音樂和音樂家，并說明為什么。在談?wù)撨@個話題的同時，學(xué)習(xí)并掌握定語從句。定語從句在初中的教材中是一個很重要的知識點，學(xué)好這一單元對后面的學(xué)習(xí)

11、很有幫助，起著承上啟下的作用。在中考中，不但選擇題在涉及這方面的內(nèi)容，而且在閱讀理解中也有大量的定語從句出現(xiàn)。如果不能夠很好的掌握它，勢必影響學(xué)生今后對閱讀文章的理解。因此，本單元不僅是本冊書的重點，在整個初中教學(xué)中，它都占著非常重要的地位。四、本單元教材分析本單元圍繞著談?wù)搨€人喜好 的話題，設(shè)計一些貼近學(xué)生實際的語境，展開聽、說、讀、寫的活動，學(xué)習(xí)談?wù)搨€人的喜好，比如談?wù)撟约合埠玫囊魳?、電影、服裝、朋友和環(huán)境等。針對目標(biāo)語言設(shè)計課堂教學(xué)，同時在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。本單元內(nèi)容分為兩部分，第一部分主要圍繞“音樂”的話題，巧妙地將音樂與who,that關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。讓

12、學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)搶σ魳返南埠谩５诙糠衷谝魳返幕A(chǔ)上加以拓展，運用who、that關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句。學(xué)習(xí)談?wù)搶﹄娪?、攝影、服裝、朋友和環(huán)境等方面的喜好，最后進(jìn)而拓展到談?wù)搶︼嬍撤矫娴南埠谩１酒猂eading:I only eat food that tasts good討論對的喜好以及如何保持健康。學(xué)習(xí)更多的詞匯和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。 Section 1.這部分的活動是為了下一步的閱讀活動做準(zhǔn)備而設(shè)置的。通過討論Linda和Jack的膳食情況，引入閱讀和中心話題。 Section 2. 在這部分學(xué)習(xí)更多的詞匯和語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。 Section 3中的活動是為了讓學(xué)生

13、更詳細(xì)地學(xué)習(xí)了解關(guān)于課文的內(nèi)容并學(xué)習(xí)英語中的一些口語表達(dá)方式。 Section 4. 訓(xùn)練學(xué)生用目標(biāo)語言進(jìn)行寫作。一）重點句型：What kind of music do you like?I like music that I can sing along with /dance to.I prefer music that has great lyrics.I like singers who can write their own lyrics.二）本單元教學(xué)重難點：1、初步學(xué)習(xí)由who、that 引導(dǎo)的定語從句；2、使用定語從句談?wù)撟约旱南埠谩?、結(jié)合功能句進(jìn)行聽力練習(xí)。三）突破方法：

14、通過在不同的環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生自己對生活經(jīng)驗和自己的興趣愛好入手，設(shè)計不同的任務(wù)，循序漸進(jìn)，將語法教學(xué)巧妙地結(jié)合在任務(wù)型教學(xué)中，讓學(xué)生通過上課積極參與、討論，課后進(jìn)行鞏固和遷移等任務(wù)，來達(dá)到擬定目標(biāo)。四）單元教學(xué)方法分析：本單元采用聽說法、口語法、情境法、交流法、語言翻譯法等多學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。1、詞匯教學(xué)法：情境深入，當(dāng)堂鞏固，反復(fù)使用。2、口語教學(xué)法：采用師生互動，生生互動，對話聯(lián)系，交際活動等多種活動方式。3、閱讀教學(xué)法：溫習(xí)已學(xué)知識，讓學(xué)生帶著任務(wù)和問題進(jìn)入閱讀。4、語言教學(xué)法：通過豐富多彩的圖畫，刺激學(xué)生的視覺感官，避免了枯燥乏味的說教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)目標(biāo)

15、語言。五）課時安排：5課時第一課時：Section A 1a-2c第二課時：Section A 3a-4第三課時：Section B 1-2c第四課時：Section B 3a-self-check第五課時：Reading五、教法內(nèi)容：一） 詞匯教學(xué)：提前教、聽寫單詞。二） 本單元的語言目標(biāo)：1.使用定語從句談?wù)撈?；P44452.談?wù)撊藗兿矚g的和不喜歡的，并講述理由；P45503.談?wù)撚^點Section A部分：創(chuàng)設(shè)情景，通過看圖片、放音樂、談天氣、服裝、音樂等學(xué)生生活中比較熟悉的事情引入本單元的功能句，傾聽、觀看、理解、記憶、回答、模仿、參與操練，通過為學(xué)生設(shè)置情境，能夠讓學(xué)生充分理解和感

16、受功能句：What kind of do you like? I like that /who 1)以舊帶新，引入新課，通過對學(xué)生的逐一操練，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中接受新知識who/that引導(dǎo)的定語從句2)通過句子，讓學(xué)生歸納比較who和that 引導(dǎo)的定語從句，培養(yǎng)自己的觀察能力，讓學(xué)生在特定的語境中去體會語法，歸納語法規(guī)則，培養(yǎng)他們探究式學(xué)習(xí)，最后老師與學(xué)生一起歸納總結(jié)定語從句用法，也為下一步的聽力理解打好基礎(chǔ)。3)展示不同的相應(yīng)的圖片，用不同的圖片進(jìn)行比較，引出重點單詞：prefer,再通過豐富多彩的圖畫，反復(fù)操練句型:I prefer 并講解有關(guān)prefer 的知識。4)鞏固和遷移：老

17、師設(shè)計一些針對性比較強的練習(xí)，讓學(xué)生幾分鐘內(nèi)完成，以達(dá)到學(xué)生對本單元知識點的鞏固和遷移。三）處理聽力：教師創(chuàng)設(shè)聽力情境，并針對聽力提出適當(dāng)?shù)膯栴}，使學(xué)生有目的的進(jìn)行聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽選能力，教授學(xué)生掌握聽力技巧，不需要聽清每個單詞，只需抓住關(guān)鍵即可，再讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)語流和語感。四）處理閱讀：1.溫習(xí)已學(xué)知識，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入閱讀，學(xué)習(xí)未知的內(nèi)容。2.引入方式：閱讀過程中，讓學(xué)生理解文章大意，掌握本課生詞，教師設(shè)置不同的任務(wù)，要求學(xué)生完成任務(wù)。3.仔細(xì)閱讀文章，老師處理重點句型和短語。4.播放錄音，讓學(xué)生對文章的內(nèi)容進(jìn)一步起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，并正音。五）寫作本單元常以“My hobby”“

18、My favorite”介紹自己的喜好。1.給學(xué)生需要用上的短語例出來。2.給學(xué)生說明要求，指導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)句型及時態(tài)，讓學(xué)生自己組織語言。3.抽出一篇文章與學(xué)生一起共同探討，糾錯，最后總結(jié)歸納怎樣寫出一篇好文章。六）作業(yè)以“My hobby”為題寫一篇文章。七）教學(xué)效果：通過本單元的學(xué)習(xí)，不公能使學(xué)生學(xué)會本單元的功能句型，而且通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性。使學(xué)生敢于用英語交流和表達(dá)，學(xué)習(xí)中遇到的困難，敢于主動向他人請教，并有較強的合作精神，使學(xué)生進(jìn)一步體會到英語學(xué)習(xí)的快樂與成就。八） 教學(xué)反思本教案設(shè)計遵循英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛質(zhì)，使得學(xué)生在輕

19、松的愉悅的氛圍中，學(xué)會本節(jié)課需要掌握的四會單詞、短語及句子，進(jìn)而用英語進(jìn)行日常話題的表達(dá)及討論。九） 近幾年涉及本單元相關(guān)知識的中考題Unit 7課程綱要學(xué)校名稱課程類型必修課程設(shè)計教師適用年級九年級 總課時5課時設(shè)計日期學(xué)生、教材及其他資源背景分析一 教材分析本單元是九年級新目標(biāo)英語的unit7,在八年級第九單元的基礎(chǔ)上，要教會學(xué)生使用句型“-Where would you like to visit?-I would like to visit Brazil.”來討論參觀旅游。同時擴充學(xué)生知識面，了解更多關(guān)于當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，地理環(huán)境，人文教育等社會情況，漸漸達(dá)到胸中有世界的寬廣胸懷！二、學(xué)

20、生分析： 九年級的學(xué)生 淳樸自然真實，有著強烈的求知欲望，希望能有更多的機會了解并體驗外面社會的出色。但由于所處環(huán)境而使其知識面相對較窄。希望能通過本案例的實施引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生獲取更多的知識。 課程目標(biāo)1 記住本單元的單詞2會用would like to 和 hope to 句型。3、學(xué)會用英語談?wù)撟约合肴サ牡胤秸n程內(nèi)容實施內(nèi)容課時安排Section A: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c; GrammarSection A: 3a, 3b, 4 Section B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2cSection B: 3a, 3b, 3c, 4; Self check&am

21、p;ReadingPeriod 1Period 2Period 3 Period 4Period 5 課程實施1 結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科的特點，本課主要以多媒體輔助教學(xué)，并貫穿整個教學(xué)過程。而且，由于課堂任務(wù)的需要，布置學(xué)生搜集資料，需要使用到網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)備，由此而培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)及整理知識的能力，有助于學(xué)生應(yīng)用知識。 2 學(xué)法指導(dǎo)：本單元是口語會話課，以討論法引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)重點單詞與語法的基礎(chǔ)上鼓勵他們合作，小組活動，注重學(xué)生的口語實踐與學(xué)習(xí)體會，鼓勵每位學(xué)生應(yīng)該積極參與。有效性評價1 學(xué)生自評，小組互評和教師評價及時的反饋學(xué)習(xí)信息。2 小組合作交流，對話練習(xí)，討論難點，疑問點。3

22、 單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，及時給于學(xué)生評價。unit8課程綱要學(xué)校名稱課程類型必修課程設(shè)計教師適用年級九年級總課時4課時左右設(shè)計日期學(xué)生、教材及其他資源背景分析一教材分析 本單元是新目標(biāo)英語初中教材第八單元，本單元核心話題是“volunteering”, 圍繞著主動提供幫助，以觀察圖片、聽力理解、閱讀理解等方式和獨立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語言的輸入，學(xué)習(xí)“I will.” ，“I would like.” 等句型和一些重要詞語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。二學(xué)生分析初三學(xué)生正處于感性向理性的轉(zhuǎn)型期，求知欲、表現(xiàn)欲都很強，但基于我校實際情況具

23、體實施如下。本單元的主題是開展志愿者活動，是學(xué)生很感興趣的話題，根據(jù)我體校學(xué)生的實際情況，可以適當(dāng)?shù)慕M織小組合作和角色扮演方式進(jìn)行教學(xué)，并可同時組織些志愿者活動，既能運用所學(xué)知識，聯(lián)系實際生活，又能提高學(xué)生語言綜合運用能力。課程目標(biāo)（一）知識掌握重點詞匯句型和一般將來時；短語動詞的用法（二）能力能把所學(xué)知識運用到實際生活中，提高用所學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。（三）情感學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)心他人。課程內(nèi)容實施內(nèi)容Period 1 (Section A: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c; Grammar)Period 2 (Section A: 3a, 3b, 4;) Period

24、 3 Section BPeriod 4 Self check & Reading課程實施情境切入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：情境：作為一名志愿者，我能為周圍的人做些什么事情呢如何能把所學(xué)知識運用到實際生活中用情境導(dǎo)入，引起本單元要學(xué)得主要內(nèi)容：學(xué)會使用“ I will”，“ I would like ”等句型，像別人提供幫助；結(jié)合學(xué)生生活設(shè)計活動，使學(xué)生在表達(dá)中熟悉詞匯、句型和語法點有效性評價在教學(xué)中我們提出:學(xué)生是教學(xué)的主人,教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑,去發(fā)現(xiàn)問題,大膽發(fā)問。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景,讓學(xué)生由過去的機械接受向主動探索發(fā)展,有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個性。在英語課堂教學(xué)中,教師要不斷呈現(xiàn)異彩紛呈的語言現(xiàn)象,給學(xué)生提供盡可能多的獨立思維天地。通過具體實例讓學(xué)生獲得正確的評價、觀點意見或證據(jù)等并做出自己的判斷或決定,這樣,勢必大大有助于學(xué)生獲得真知Unit9課程綱要學(xué)校名稱課程類型必修課程設(shè)計教師適用年級九年級 總課時5課時設(shè)計日期學(xué)生、教材及其他資源背景分析一 教材分析本課是新目標(biāo)英語九年級