你如何了解學(xué)生學(xué)情

1、你如何了解學(xué)生學(xué)情？北關(guān)鎮(zhèn)丁莊小學(xué)趙學(xué)友備課前的學(xué)情分析很重要，是你備課、上課成敗的重要因素。學(xué)情分析應(yīng)結(jié)合你任教的科目，了解學(xué)生的興趣愛好、相關(guān)知識的掌握或了解情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等。我曾采取過兩種分析方法：（1 1）交談法（2 2）問卷法最好是兩種方法結(jié)合使用，問卷法比較適合大面調(diào)查，設(shè)置問題應(yīng)簡潔明了，答案盡量可量化、緊好是選擇或判斷，以方便統(tǒng)計。對于部分不愿答卷或隨意答卷者應(yīng)與之交談，掌握真實信息，為備課及教學(xué)提供一手資料。俗話說知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這句話雖是用于指揮行軍打仗，但細斟此言，我覺得它同樣適用于指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)中，教師要做到了解學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生薄弱點，了解學(xué)生的個

2、性特點和興趣愛好等，這樣才能進行有針對性教學(xué)，有的放矢的教學(xué)；才能因材施教，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，靈活使用教學(xué)方法，從而進行有效教學(xué)。那么怎樣做到了解學(xué)情呢？本人就自己在教學(xué)中一些做法談一點淺薄之見。1 1 . .通過教學(xué)觀察”了解學(xué)情作為一名有經(jīng)驗的教師，首先要學(xué)會教學(xué)觀察”技能，掌握學(xué)生一舉一動，一言一行，所謂教學(xué)觀察技能是指在課堂講授或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行有目的有計劃有組織的感知，以獲取教學(xué)反饋信息的能力，通過教學(xué)觀察，能夠及時知道自己的教法是否適應(yīng)學(xué)生的需要，學(xué)生是否聽懂了講授的內(nèi)容，學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度怎樣等；通過教學(xué)觀察，能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中哪些知識技能掌握得比較好，哪

3、些還沒有完全掌握，存在什么偏差和問題。教師可以根據(jù)這些信息，及時對教學(xué)作出調(diào)整，以減少無效勞動，確保教學(xué)活動不偏離預(yù)定的教學(xué)目標。教學(xué)觀察的具體操作方式有；1.11.1聽其言1.1.11.1.1教師在教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)，設(shè)計一些有梯度，有層次，能引起學(xué)生共鳴深思的問題，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂，教師可根據(jù)學(xué)生回答問題情況，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，調(diào)整標高，以期提高課堂效率。1.1.21.1.2教師也可根據(jù)學(xué)生在課堂上語言反饋及時了解學(xué)情， 例如學(xué)生興趣高昂時會激昂陳詞，積極參與課堂討論，按著教師課堂設(shè)計，積極思考回答問題，甚至遇到異議時會提出質(zhì)疑。學(xué)生若聽不懂或?qū)Ρ竟?jié)教學(xué)活動不感興趣

4、，他們會沉默不語或者竊竊私語。1.1.31.1.3教師還可根據(jù)學(xué)生對課堂作業(yè)提出疑問及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，問題所在。1.21.2 觀其行；學(xué)生在課堂上根據(jù)自己聽課理解情況及興趣愛好會有不同表現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)學(xué)生抓耳撓腮，眉頭緊皺時就是向教師發(fā)出他已聽不懂的信號；若學(xué)生俯頭窺看，時不時瞟一眼老師時就是向老師發(fā)出他正在開小車，心不在課堂上；若學(xué)生躺在桌上，無精打采就是向老師發(fā)出他對這節(jié)課不感興趣；若學(xué)生手舞足蹈，躍躍欲試就是向老師發(fā)出他對這節(jié)課興趣昂然思維活躍。總之，老師在教學(xué)中要善于捕捉學(xué)生行動語言，及每種行動語言反饋信息。1.31.3 察其色；學(xué)生在課堂上聽課情況，不但會以語言行動形式表現(xiàn)出來，還會以

5、各種表情展現(xiàn)出來。這就要求老師要善于察言觀色，若學(xué)生對老師教學(xué)感興趣,學(xué)得輕松，他會笑逐顏開，思想輕松；若學(xué)生對老師教學(xué)不感興趣，學(xué)得吃力，疑霧迷漫，他會眉頭緊皺，表情呆滯，目無神韻，情緒低落。所以老師應(yīng)當及時根據(jù)上述三個方面的表現(xiàn)作出準確判斷，及時采取調(diào)控措施，這種調(diào)控措施不是指責(zé)和批評學(xué)生，而是調(diào)整自己教學(xué)方式，教學(xué)進度以及教學(xué)態(tài)度，善于聆聽學(xué)生心聲。2 2 . .通過作業(yè)批改”了解學(xué)情眾所周知，作業(yè)可以幫助學(xué)生及時鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力；同時，作業(yè)也可以幫助教師反饋教學(xué)效果，以及規(guī)劃以后新課的教學(xué)內(nèi)容和方法，因材施教，彌補教學(xué)不足。本人就結(jié)合自己教學(xué)實踐，談?wù)勛鳂I(yè)批改上適用

6、熏陶、感染、點化等方法，以求達到了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果，思維誤區(qū)，從而進行及時查漏補缺，調(diào)整教學(xué)思路目的，作業(yè)批改中應(yīng)注意以下四點。2.12.1 全面性；布置作業(yè)形式不能太呆板，機械，要靈活多樣，如隨堂書面練習(xí)，口頭回答練習(xí)，討論練習(xí)，演板訓(xùn)練，課堂實驗，課堂表演等，也有課后書面練習(xí)，社會調(diào)查材料，課后筆記整理歸納小結(jié)，家庭小實驗等。2.22.2 教育性；作業(yè)的好壞，也是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果的縮影，對于整潔，規(guī)范，方法優(yōu)秀的作業(yè)可以書面表揚鼓勵或公開示范性的表揚，展覽；對于作業(yè)書寫不認真，敷衍了事，甚至抄襲他人者，可用藝術(shù)性批評，指出其危害。必要時共性問題公開訂正指出；個性問題個別談話，提出

7、方向；對于思維活躍，觀點獨到，方法簡煉，一題多解者可采納在課堂上推廣以示鼓勵，尤其是考后選出一些有代表性試卷公開張貼展覽以期進行示范性教育目的。2.32.3 時效性；作業(yè)要及時批改，并進行圈點，不要吝惜一句鼓勵性，希望性，鞭策性，贊美性話語，要及時反饋作業(yè)效果，以培養(yǎng)學(xué)生及時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。2.42.4 針對性；批改作業(yè)不僅是打?qū)﹀e的問題，而是應(yīng)幫助學(xué)生分清其實質(zhì)，有針對性批改，如對文字習(xí)題要看關(guān)鍵詞句及語言是否言簡意賅，主題是否鮮明，寓意是否深刻，主題是否有時代性，新穎性；對于實驗題著重操作要領(lǐng)，實驗現(xiàn)象描述，作圖規(guī)范性及實驗設(shè)計的科學(xué)性，可操作性等；對于化學(xué)用語習(xí)題重在準確性，規(guī)范性上

8、批注如元素符號使用，結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式的混用，化學(xué)式，化學(xué)方程式及離子方程式的使用等；對于計算題要著重查邏輯推理合理性并在格式，單位，選擇的方法及步驟嚴謹規(guī)范上進行啟發(fā)式的批注，讓學(xué)生看作業(yè)就知道錯在哪里。從而使學(xué)生從批語中感悟老師要求，自己學(xué)習(xí)的優(yōu)劣及問題要害之處，以便及時糾正，引起重視，提高學(xué)生思維能力。3 3 . .通過與學(xué)生溝通”了解學(xué)情俗語說：親其師則信其道，所以作為新時期教師要重新審視在學(xué)生心目中的形象，要摒棄傳統(tǒng)卿道尊嚴”的師生關(guān)系，建立一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。師生問多進行思想交流，感情溝通。以便及時了解學(xué)生思想變化，學(xué)習(xí)狀態(tài)，并進行疏導(dǎo)解決，以期達到急學(xué)生之所急，答學(xué)生之所疑

9、，師生共同發(fā)展共同進步的目的。4 4 . .通過問題答疑本”了解學(xué)情在班里設(shè)立問題答疑本”，讓學(xué)生把自己的想法，存在問題或者好的建議，奇妙的學(xué)習(xí)方法等展示在問題答疑本上。然后老師定時查閱問題答疑本，根據(jù)學(xué)生反映的情況，屬于共性問題公開答復(fù)，個性問題個別談話交流溝通，從而采取不同措施，使課堂教學(xué)日臻完善。5 5 . .通過信息反饋法”了解學(xué)情定期開展有目的，有針對性課堂效果信息反饋是了解學(xué)情的很好的途徑，信息及反饋不能太籠統(tǒng)，教師要提前設(shè)計成具體明確的問題，使學(xué)生圍繞教師提出問題，結(jié)合個人實際情況，如實反饋自己的思想，學(xué)習(xí)及對教師希望及建議等，如我在一次課堂教學(xué)問卷中設(shè)計如下問題。5.15.1 你對老師課堂教學(xué)方式有何看法；5.25.2 你對教學(xué)標高有何建議；5.35.3 你在學(xué)習(xí)過程中存在哪些疑問；5.45.4 你對目前考練形式有何要求；通過這樣引導(dǎo)性，有針對性問卷調(diào)查，了解學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果及對教學(xué)建議。教師針對學(xué)生反饋信息及時反饋給學(xué)生并對