初三11月月考試題

1、密 封 線 學(xué)校 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 密 封 線 內(nèi) 不 得 答 題九年級(jí)語(yǔ)文11月月考試題 2013年11月7日一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（26分）：1、下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)( )(2分)A、滯(zhì )留 沉( chén )寂 汲取( x ) 靜謐( mì )B、繁衍( yán ) 諛( yù )詞 扶掖( yè ) 褻( xiè)瀆 C、詰難( jié ) 怫然( fú) 駢進(jìn)（pián） 獨(dú)倚( y )D、玄( xuàn)虛 渺( mio )茫 誆( kung )騙 狡黠( xi&

2、#233;)2、下列詞語(yǔ)沒有錯(cuò)字的一組( ) (2分)A、辨?zhèn)稳ネ?根深帝固 墨守成規(guī) 腐草為螢B、廓然無累 腦羞成怒 涕泗橫流 氣呑斗牛C、恪盡職守 鍥而不舍 味同嚼蠟 怒不可遏D、喏喏連聲 腦羞成怒 恃才放獷 強(qiáng)聒不舍3、下列句子中成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。B. 上帝在這對(duì)男女的眼睛中看到了無可厚非的美和更大的力量。C. 我這題目，是把禮記里頭“敬業(yè)樂群”和老子里頭的“安其居，樂其業(yè)”那句話，斷章取義造出來的。D. 對(duì)于過去所經(jīng)歷的挫折和所犯的錯(cuò)誤，要從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，目的是做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。4、下列各句中

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A有些家長(zhǎng)只知道給孩子錢，卻不知道怎樣教孩子合理地花錢。B學(xué)校就像一個(gè)溫馨的家，讓我們感到安全、親切、溫暖、快樂。C“為什么這兒有一棵樹呢？”一個(gè)孩子喊道?！岸沂沁@么老這么大的樹?！?D不是每道江流都能入海，不流動(dòng)便成了死湖；不是每粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)便成了空殼！5依次填入下列句中橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說_，常常_書中的學(xué)說，常常_書中的學(xué)說。A、修正 評(píng)判 辯論 B、辯論 評(píng)判 修正C、評(píng)判 修正 辯論 D、修正 辯論 評(píng)判6下列說法有誤的一項(xiàng)是(

4、 )(2分)A事物的正確答案不止一個(gè)作者羅迦費(fèi)因格，是美國(guó)實(shí)業(yè)家。B應(yīng)有格物致知精神作者丁肇中，是美籍華裔物理學(xué)家。C不求甚解作者鄧拓，代表作燕山夜話。D中國(guó)人失掉自信力了嗎作者魯迅，原名周作人。這篇文章寫于“九一八”事變?nèi)苣曛H。7默寫（6分）1、無意苦爭(zhēng)春， 。 ，只有香如故。 2、 ，枳花照驛墻。因思杜陵夢(mèng)， 。3、莫道不消魂，卷簾西風(fēng)， 。4、親賢臣，遠(yuǎn)小人， 。8.【文化長(zhǎng)廊名著大家讀】（2分）這一天，他們走到野豬林的險(xiǎn)惡去處，董超、薛霸便把林沖捆在樹上，舉起水火棍往林沖腦袋上便劈下去。說時(shí)遲、那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去

5、九霄云外。跳出一個(gè)胖大和尚，喝道“生的面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身高八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀?！边@兩段話選自一部古典小說，其中選段中的“胖大和尚”是 ，從原著中可以看出他是一個(gè) 的人（性格特點(diǎn)）。9.【你說我說說讀書】（2分） 在討論怎樣處理流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系問題時(shí)，同學(xué)們形成了兩種觀點(diǎn)：有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語(yǔ)言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。也有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時(shí)間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點(diǎn)，占領(lǐng)了它，

6、其他就不在話下了。讀名著，有以一當(dāng)十的價(jià)值。兩種觀點(diǎn)，你更傾向于哪種，請(qǐng)說說你的依據(jù)并作簡(jiǎn)要分析。 （二）古詩(shī)賞析10.閱讀劉方平的月夜，完成后面的問題。（4分）月夜劉方平（唐）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（1）這首詩(shī)的語(yǔ)言一直被后人所稱道，請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。_（2）有人認(rèn)為這首詞勝在后兩句，你同意這種看法嗎？為什么？二閱讀（一）(10分)父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧

7、了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”她說完就站起來，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開了。我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽医o了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”等我把2法郎交給父親，母親_（懷疑猶豫詫異激動(dòng)）起來，就問：“吃了3個(gè)法郎?這是不可能的?！蔽艺f：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！蔽夷赣H嚇了一跳，直望著我說：“你簡(jiǎn)直是

8、瘋了!拿l0個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里_（升跳現(xiàn) D鉆）出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。11.結(jié)合語(yǔ)境，給文中橫線處選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）_12.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？（2分）_。13.作者在寫菲利普夫婦運(yùn)用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點(diǎn)？_14.選段描寫環(huán)境的句子是_，作用是_。（2分）15.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？（2分）_（二）閱讀海洋是未來的糧倉(cāng)，回答1114題（11分）海洋是未來的糧倉(cāng)資源短缺，

9、是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。能否妥善地解決這一問題，直接關(guān)系到人類未來的生死存亡。資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地 資源不足?？筛恋刭Y源不足造成糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口增長(zhǎng)。正是出于這樣的認(rèn)識(shí)，許多人紛紛發(fā)出警 告：地球?qū)o法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對(duì)這種危言聳聽的說法。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕土地的開發(fā)已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開發(fā)，海洋完全有可能成為人類未來的糧倉(cāng)。當(dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食其它能夠滿足人類營(yíng)養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：位于近海水域自然生長(zhǎng)的海藻，每年的生長(zhǎng)量已相當(dāng)于目前世界

10、小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質(zhì)。其實(shí)，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅就我國(guó)沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻，紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜，綠藻類的石莼、滸苔等。近幾年，人們還培育出一些藻類新品 種，這些藻類在人工的精心養(yǎng)殖下，產(chǎn)量不斷翻番。除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人做過計(jì)算，在不破壞生態(tài)平衡的前提下，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足夠300億人的需要。至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。由于過度捕撈和海洋污染，近海的魚蝦數(shù)量已近極限，很多國(guó)家為了爭(zhēng)奪有限的近海資源紛爭(zhēng)不

11、斷。但是我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。例如，南極的磷蝦，每年的產(chǎn)量可高達(dá)50億噸。只要磷蝦的捕獲量每年達(dá)到1億1.5億噸，就 比當(dāng)今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在遠(yuǎn)洋和深海中還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物資源，其巨大潛力是不言而喻的。綜上所述，我們說海洋完全有可能成為人類未來的糧倉(cāng)。 16.（2分）第段中許多人發(fā)出的警告是什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)出這樣的警告？17.（3分）文中畫線句運(yùn)用了哪些說明方法？18.（3分）為什么說海洋是人類未來的糧倉(cāng)？19.（3分）鑒于近海開發(fā)出現(xiàn)的問題，人類在未來對(duì)遠(yuǎn)洋和深海進(jìn)行開發(fā)時(shí)應(yīng)防止哪些不良行為和結(jié)果的出現(xiàn)？（答出三點(diǎn)即可）（三

12、） 善讀可醫(yī)愚（10分）關(guān)于讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近來又出現(xiàn)一種的“讀書無用論”，說什么“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書？”誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí)，也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書。為什么要讀書？我想起了我國(guó)漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蔽艺J(rèn)為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯，讀書。應(yīng)該說，劉向讀了很多書，對(duì)讀書的意義和作用有深刻領(lǐng)悟，他關(guān)于讀書的警語(yǔ)是有很深刻意義的。 劉向說的“善讀之可以醫(yī)愚?！蔽艺J(rèn)為包

13、含兩層意思：“醫(yī)愚”講的是作用，“ 善讀”講的是方法?！吧谱x”這點(diǎn)很重要。從古至今，書籍之多，用“如山”、“如?！毙稳莶⒉贿^分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個(gè)人特別是對(duì)主要職業(yè)不是與書打交道的人來說，讀書還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識(shí)，以豐富自己的營(yíng)養(yǎng)。英國(guó)思想家培根說過：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯”每一類書籍有不同的作用和功能。因此，每個(gè)想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書、購(gòu)書、讀書的目標(biāo)。這些書就像“藥”一樣，“對(duì)癥下藥”，就可以治療自

14、己缺乏知識(shí)的“愚”的毛病，使自己變得聰明和充實(shí)起來。 過去人們常說：“開卷有益”，一般來說這話不錯(cuò)，但對(duì)于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來說，“善讀”還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣，會(huì)給人以善與惡的不同影響。英國(guó)一位作家說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你坑害?！痹谖覀兡壳暗纳鐣?huì)生活中，被壞書、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害，從一個(gè)單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實(shí)還不少。許多人都是因?yàn)槿狈χR(shí)，特別是缺乏法制方面的知識(shí)造成的惡果。因此，我們的社會(huì)各界，老師、家長(zhǎng)，在教育青少年勤于讀書的同時(shí)，還要幫助他們善于擇書，選擇有益的書，充實(shí)他們，引導(dǎo)他們，正像選擇好藥一樣，醫(yī)治他們的

15、缺乏知識(shí)的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚”也！ 20本文顯然不是一篇駁論文，但開頭舉出“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書？”的目的是什么？ 21本文的論點(diǎn)是什么？（2分） 22作者將“善讀”與“醫(yī)愚”結(jié)合起來論述，從論述的重點(diǎn)來看，作者主要論述的是，主要采用的論證方法是 。（2分）23本文從哪兩個(gè)方面論述了“善讀”的必要性？還指出該怎樣有選擇地讀書？（4分） 24依照下面的例句，運(yùn)用相同的修辭手法，寫出你對(duì)書的認(rèn)識(shí)（2分） 書是益友臧克家說：“讀過一本好書就象是交了一個(gè)益友。” 書是鑰匙托爾斯泰說：“理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙。” 書是我說：“ ”（二）甲臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全

16、性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛（節(jié)選自諸葛亮出師表）乙章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子可輔輔之如其不才君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖?，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！保ü?jié)選自陳壽三國(guó)志諸葛亮傳） 注釋：永安即白帝城。敢謙詞。有冒昧的意思。股肱比喻輔佐之臣。25、解釋下面句中加點(diǎn)的詞（4分） 先帝不以臣卑鄙 由是感激 三顧臣于草廬之