小學(xué)英語_四年級上冊UnitoneMyclassroomPartALetx27sspell教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、Unit1 My classroom A Let' s spell 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級英語上冊 Unit one My classroom Part A Let' s spell ?！窘虒W(xué)目標】 知識目標：1. 學(xué)生能夠感知并歸納 a-e 在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2. 能夠讀出符合 a-e 發(fā)音規(guī)則的單詞。3. 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合 a-e 發(fā)音規(guī)則的詞。 能力目標： 學(xué)生通過拆音、分類、拼音等語音意識訓(xùn)練活動，進行探索式發(fā)現(xiàn)式學(xué)習，提高學(xué) 生的自學(xué)能力、自然拼讀能力和語音知識的轉(zhuǎn)移應(yīng)用能力。情感目標： 能夠體會英語學(xué)習的興趣，敢于開口，不怕出錯。懂得感恩爸爸

2、，愛爸爸。【教學(xué)重點】字母組合 a-e 在開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)則 /ei/ 。【教學(xué)難點】字母組合 a-e 在單詞中的發(fā)音規(guī)律與字母 a 在單詞中發(fā)音的對比?！窘虒W(xué)準備】 教師準備多媒體課件、字母卡、詞卡?！窘虒W(xué)過程】Step 1 Warm up1. Greetings and free talkT:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Today ,we 'll learn unit1 my classroom part A Let 's spell .Before our class,let &#

3、39; s sing a song together.師生共唱字母發(fā)音歌， 在輕松愉快的氛圍中， 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習一遍每個字母的發(fā)音， 為接下來 字母組合的學(xué)習及單詞的拼讀做好鋪墊。T: In this class,I' ll divide you in to two groups.You are group 1,you are group2, please listen carefully,speak loudly and clearly,read imotionally,write correctly.OK?Ss:OK.Step 2 Presentation（一）總結(jié)字母組合 a-e

4、的發(fā)音規(guī)律。1. 創(chuàng)設(shè)情境，引出單詞。2. T:Today,we have a new friend.（介紹 Jake 和 Dave，并引出 chant ，首先跟唱，再齊唱）3. T:Now what can you find in this chant?Ss： They all have letter a.T:Great,They all have letter a.and What does a sound like? 設(shè)計思路：通過設(shè)計一個小的情景，引出 chant ，讓學(xué)生在 Chant 中復(fù)習元音字母 a 的發(fā)音 /?/ 。T:Can you read more words?Let

5、's go ! 和學(xué)生一起嘗試拼讀更多含有字母 a 的單詞。設(shè)計思路： 最后一個單詞 dad 的引出， 貫穿本堂課 Dave 生日的大情境， 為引出 ae 字母組合 做鋪墊。T:Today is Dave 's birthday,Jake makes a gift for Dave.let' s have a look.（ 引出 chant ，先師讀，在跟讀含有字母 ae 組合的單詞 ）Now what can you find in this chant？Ss： They all have letter a-e.T:Do you know how to pronoun

6、ce a-e ?（face,cake,name,make）T:a-e says.Ss： AaT:a-e,Aa. Aa,Aa,Aa.read after the video.（視頻播放發(fā)音 ）（二）思考字母組合 a-e 的發(fā)音規(guī)律，嘗試拼讀單詞。（層層遞進，從搭配不同輔音字母，拼讀音節(jié)到見詞試讀，見詞能讀。） 引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過搭配不同輔音字母拼讀含a-e 字母組合的音節(jié)。學(xué)生嘗試：a-e · k ake,ake,ake m · ake make make make 用相同的方式認識 cake hate date name game face raceT:Challenge 1

7、:read and listen.Challenge 2:Changing words! 學(xué)生拼讀：1. 教師在黑板上隨意搭配輔音字母和字母組合 a-e 教師隨口說出單詞，例如 cake,2. 學(xué)生示范拼讀。3. 小組內(nèi)拼讀，看誰拼的最多，并展示匯報。Step 3 practice1. Do a chant.2. picture hunt.Today is Dave's birthday.Jake painted a picture for Dave. （見詞試讀，加深學(xué)生對單詞漢語意義和單詞語境的理解） T： look at Jake ' s picture,there ar

8、e many interesting things in it.找出單詞在圖片中所對應(yīng)的物品并一起拼讀3. T： there are many words in the picture,let's put them in order.Spell them together.通過 picture hunt 所呈現(xiàn)的單詞，進行詞尾 e 的變化，區(qū)分 a 的兩種發(fā)音。4. Challenge4: 聽音，辨音，進一步深化 a 的兩種發(fā)音。5. 判斷讀音，快速拼讀單詞。用所學(xué)的發(fā)音規(guī)律，見詞能讀，并判斷含字母 a 和組合 a-e 單詞的區(qū)別。6. Challenge5:listen,circle

9、 and write.Step 4 production1. 情感升華：愛爸爸！Today is Dave's birthday.Jake made many giftsfor his dad Dave.He loves his dad.Doyou love your dad? 進行感情升華！Let ' s read a poem for our dad.2. If today is your father ' s birthday,What do you want to say?Write and say to your dad!Step 5 Homework分層作業(yè)

10、homework1; Find more words with a-e sound and read them out.（找到更多含有字母a-e 的單詞并讀一讀 ）homework 2 ;collect the chant,tongue twister,or story which including the soundof a-e and share them with your parter.（搜集含有 a-e 的歌謠、繞口令或故事與同伴一起分享）板書設(shè)計：【教后反思】1基于教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)故事情景：本堂課， 我創(chuàng)設(shè)了一個貫穿課堂的大情境， 今天是 Jake 爸爸 Dave 的生日！ 通過

11、chant 引出 單詞，通過 Picture hunt 的活動，找出單詞在圖片中所對應(yīng)的物品并拼讀含字母組合 a-e 發(fā)音規(guī)則的單詞； 設(shè)計了 5 個 Challenge ，層層遞進， 學(xué)生通過聽、 說、讀、寫，拼讀單詞； 明確含字母 a 和組合 a-e 單詞的發(fā)音規(guī)則， 拼讀出含字母 a-e 的單詞； 感恩爸爸， 給爸爸寫 感謝的賀卡！學(xué)生自始至終在一個完整的情境中。2創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習情境，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作等有效的學(xué) 習活動， 讓學(xué)生在學(xué)習活動中體驗發(fā)音。 在分組活動中， 留給學(xué)生充分的時間和足夠大的學(xué) 習空間，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。3語音教學(xué)中貫穿

12、情感教育。 4有層次、梯度的練習，幫助學(xué)生理解知識、掌握知識。本節(jié)課安排的練習，由易到難， 由淺入深，使學(xué)生當堂掌握所學(xué)的新知識，并通過練習達到一定技能。不足之處：1. 本節(jié)課，我的激勵性語言比較單一貧乏：在課堂教學(xué)中，評價語言是非常重要，它總是 伴隨在教學(xué)的始終， 貫穿于整個課堂，教師準確， 生動， 親切的評價語言大大調(diào)動了學(xué)生學(xué) 習的主動性和積極性，讓學(xué)生在激勵中學(xué)、自信中學(xué)、快樂中學(xué)， 讓教師與學(xué)生零距離地接 觸，我想學(xué)生的心理更能感覺到更大的鼓舞。2. 由于時間關(guān)系， a-e 示范發(fā)音沒有做好。導(dǎo)致后面學(xué)生的輸出有點困難以后要多給學(xué)生 示范，尤其是讓學(xué)生多感受發(fā)音口型，動作，語音，語調(diào)

13、，這樣學(xué)生在后面的輸出當中，就 能很快的完成任務(wù)。對于輔音字母組合 pl 等，之前學(xué)生沒有學(xué)習過，所以在講課當中應(yīng)該 讓學(xué)生回顧輔音的發(fā)音， 通過教師示范， 做到自然過渡， 讓學(xué)生通過教師的口型來體會輔音 字母組合發(fā)音。pep 四年級上冊學(xué)情分析 經(jīng)過三年級的學(xué)習，學(xué)生掌握了 26 個字母的發(fā)音和大小寫的書寫形式，也知道了輔音字母 最簡單的發(fā)音規(guī)律， 以及五個元音字母短音的發(fā)音規(guī)律， 并具備了一定的拼讀能力， 合作交 流的意識也比較強 , 這些為本學(xué)期學(xué)習五個元音字母長音的發(fā)音規(guī)律，打下了基礎(chǔ)，為本節(jié) 課學(xué)習 a-e 發(fā)音打下了基礎(chǔ)。 Unit1 My classroom A Let'

14、 s spell 效果分析大部分學(xué)生都能做到自主探究學(xué)習，能積極參與小組合作學(xué)習。 本次評價測試題由以下三部分組成： 課堂表現(xiàn)情況評價、 基礎(chǔ)知識掌握情況評價、 能力發(fā)展 情況評價。 課堂表現(xiàn)情況評價由自己、小組、 教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)作出評價；基礎(chǔ)知識掌 握情況評價以朗讀 chant ，朗讀短文和單詞分類的形式檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況；能 力發(fā)展情況評價主要檢測學(xué)生的能力發(fā)展情況， 看學(xué)生能否做到自主探究學(xué)習， 能否參與小 組合作學(xué)習。課堂表現(xiàn)情況： 上課過程中， 學(xué)生能做到積極地對所學(xué)知識進行自主的探究和學(xué)習， 能夠積 極地參與小組合作學(xué)習，并且興趣高漲?；A(chǔ)知識掌握情況：出現(xiàn)的主要問

15、題： 1. 少部分同學(xué)不能靈活運用所學(xué)知識。 原因分析：1. 少數(shù)同學(xué)對 a-e 發(fā)音掌握不是很好，靈活運用知識能力有待于進一步提高。 改進措施1. 對學(xué)生加強教育，進一步使同學(xué)們端正學(xué)習態(tài)度。2. 對學(xué)生加強指導(dǎo)，使其能牢固掌握知識。3. 加強訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。pep 四年級上冊教材分析本冊教材是人民教育出版社 PEP版本三年級起點小學(xué)英語四年級上冊內(nèi)容。Let 's spell板塊分為： read ， listen and chant;read ， listen and tick 以及 listen,circle and write 三部分。 第一部分呈現(xiàn)了 a-

16、e 在單詞中發(fā)長音 的發(fā)音規(guī)則。 第二部分通過聽力活動對比 a/a-e 的發(fā)音。訓(xùn)練 a/a-e 的音形對應(yīng)關(guān)系 ; 第三部分，通過聽音寫單詞活動，幫助學(xué)生按 照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞， 并辨認詞形。 教學(xué)目標是：能夠感知并歸納 a-e 在單詞中的發(fā)音規(guī)則； 能夠讀出符合 a-e 的發(fā)音規(guī)則的單詞； 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合 a-e 的發(fā)音規(guī)則的單 詞；能夠區(qū)分 a 與 a-e 發(fā)音規(guī)則的區(qū)別。教材對于字母發(fā)音的學(xué)習是循序漸進的，三年級 學(xué)習閉音節(jié)中元音字母的發(fā)音， 四年級上冊學(xué)習重讀開音節(jié)中元音字母的發(fā)音。 所以本節(jié)課 我是這樣處理的： 先讓學(xué)生復(fù)習重讀閉音節(jié)中的發(fā)音， 總結(jié)規(guī)律， 然后出示已

17、經(jīng)學(xué)習過的含 有 a-e 的重讀開音節(jié)單詞學(xué)生自主的去探究其發(fā)音規(guī)律，鍛煉了他們自主合作探究的能力， 增強了小組合作能力和凝聚力， 提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力。 在基本知識掌握后的鞏固練習 中我又進一步的讓學(xué)生清晰了字母 a 的發(fā)音和運用。 另外，在學(xué)生熟悉了 a-e 的發(fā)音規(guī)律后， 我利用拼讀教具， 帶領(lǐng)學(xué)生運用拆音法拼讀單詞， 又鼓勵學(xué)生用字母卡片小組內(nèi)拼單詞， 實 現(xiàn)了學(xué)以致用，不僅鞏固了所學(xué)知識，也提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂拓展環(huán)節(jié)，我利用 picture hunt 來進一步鞏固本節(jié)課內(nèi)容，效果還不錯評測練習一、 Read, listen and tick.1.cat cake2.dad

18、 date3. hat hate二、判斷每組單詞劃線部分的讀音是（）否（×）一致。( )1.cat bag( )2.cake Kate( )3.dad hate( )4.hat make( )5.face nice( )6.date pen教后反思1基于教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)故事情景：本堂課， 我創(chuàng)設(shè)了一個貫穿課堂的大情境， 今天是 Jake 爸爸 Dave 的生日！ 通過 chant 引出 單詞，通過 Picture hunt 的活動，找出單詞在圖片中所對應(yīng)的物品并拼讀含字母組合 a-e 發(fā)音規(guī)則的單詞； 設(shè)計了 5 個 Challenge ，層層遞進， 學(xué)生通過聽、 說、讀、寫，拼讀單詞； 明確含字母 a 和組合 a-e 單詞的發(fā)音規(guī)則， 拼讀出含字母 a-e 的單詞； 感恩爸爸， 給爸爸寫 感謝的賀卡！學(xué)生自始至終在一個完整的情境中。2創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習情境，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作等有效的學(xué) 習活動， 讓學(xué)生在學(xué)習活動中體驗發(fā)音。 在分組活動中， 留給學(xué)生充分的時間和足夠大的學(xué) 習空間，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。3語音教學(xué)中貫穿情感教育。 4有層次、梯度的