人教版七年級語文下冊知識點總結

1、人教版七年級語文下冊知識點總結水滴石穿，繩鋸木斷。備考也需要一點點積累才能到達好的效果。下面是小編為大家整理的關于人教版七年級語文下冊知識點總結，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習! 人教版七年級語文下冊知識點總結1 一、天凈沙秋思 1、“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。本曲被后人譽為“秋思之祖”。 2、試簡要分析其表現(xiàn)手法上的突出特點。 (1)“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬”純用名詞組合，構成典型環(huán)境。 (2)全詩僅28個字，生動表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。它出色的運用景物烘托的寫法，將主人公置于特定的氛圍中。 3、全曲中暗指題中“秋”的三個最直接的景象

2、是：枯藤、老樹、西風。與“夕陽”相呼應的是：昏。與“天涯”相呼應的是：古道。最能觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的景物是：人家，體現(xiàn)“思”字的一句是：斷腸人在天涯。 4、“古道西風瘦馬”中的“瘦”字，好在哪里? 寫出了馬瘦，實際上是暗喻人消瘦，表達了游子孤寂凄涼的心情。 5、“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”描繪了兩幅怎樣的畫面?兩幅畫面是否矛盾?你能理解這種不協(xié)調嗎? (1)句描寫了溫馨恬靜的畫面。(2)句描寫了悲涼肅殺的場面。兩者不矛盾，將哀景與樂景入在一起，形成鮮明對比，反襯出天涯游子的思鄉(xiāng)愁緒。 6、本詩在寫法上有什么特點?試舉出其中一點，簡要分析。 例1：運用寓情于景的手法，作者選用“枯藤、老樹、昏鴉

3、、古道、西風、瘦馬”和“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的愁苦之情。 例2：運用了靜景與動景相映襯的手法，如處于動態(tài)中的“流水”與處于動態(tài)中的“小橋”“人家”相映，這種安適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。 7、本詩抒情的基調是：凄涼愁苦。從表現(xiàn)手法上看，本詩采用了借景抒情的手法。 8、詩中直接抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。 9、一切景語皆情語，全詩通過豐富的意象，渲染了蕭瑟凄涼的氣氛，抒發(fā)了詩人極其孤寂愁苦的情緒。 二、春望 1、運用擬人手法渲染憂國憂民的句子是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 2、表現(xiàn)詩人憂國思家的句子是：烽火連三月

4、，家書抵萬金。 3、詩人通過刻畫自己的形象，表達憂國思鄉(xiāng)之情的句子是：白頭搔更短，渾欲不勝簪。 4、該詩中描寫長安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的句子是：國破山河在，城春草木深。 5、詩的前四句都統(tǒng)領在一個“望”字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由“山河”到“草木花鳥”。 6、“烽火連三月，家書抵萬金。”成為千古傳誦的名句，請你從形式和內容對這兩句詩作簡要分析。 用對偶手法寫出了安史之亂的戰(zhàn)火連綿不斷，詩人與家人難通音信。此時一封家信極其珍貴，勝過萬金，表達了詩人眷戀家人的美好感情。 7、詩人為什么會“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！?作者通過自己百無聊賴，不斷搔頭，以至短發(fā)變得越來越稀，幾乎無法梳理

5、插簪的情形，含蓄表達了詩人憂國思家的情懷。 8、描繪“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！钡漠嬅妫⑻崾酒浜x。 面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮、憂愁不停嘆息，老人昔日那長長的頭發(fā)，如今紛紛斷落，已經短得無法插簪。含義：表達了作者憂國思家的情懷。 9、“草木深”表面上寫的是城池破敗，人煙稀少，遍地草木的荒涼景象。實際上寫的是草茂人稀，荒涼蕭條，物是人非的社會現(xiàn)狀，深藏著詩人無限感慨。 10、賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?感傷國事，看到美麗的花都禁不住落淚，傷心離別，聽到婉轉的鳥鳴都害怕。運用互文、擬人、對偶的修辭手法，以樂景寫哀情，表現(xiàn)了詩人對國事的憂傷，對家人的思念之情。 11、本詩首聯(lián)

6、作者寫春望所見，一個“破”字，使人觸目驚心;一個“深”字，讓人滿目凄然。雖是寫景，但實為抒情，寄情于物，托感于景。這兩個字體現(xiàn)了詩人憂國傷時的思想感情。 12、“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！睔v來被人稱道，說說好在哪里? 詩人移情于景，將花鳥擬人化，感時傷別;花也濺淚，鳥也驚心。其實是詩人的內心感情的寫照，形象動人。 13、試談談“烽火連三月，家書抵萬金?！睂懗隽嗽鯓拥纳鐣F(xiàn)實? 反映了國家動亂不安，戰(zhàn)火經年不息，人民妻離子散，音書不通的社會現(xiàn)實。 14、結合全詩內容，體會詩題中的“望”字飽含哪兩層意思? 一方面是看到了“國破山河在，城春草木深。”的山河破碎的慘景;另一方面是對于親人團聚的守望和期

7、望，即“烽火連三月，家書抵萬金?！?15、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”中的“濺”和“驚”可謂用語傳神，請體會它們的妙處。 見到可娛之物，聽到可娛之音，不是高興，而是“濺淚”“驚心”。“濺”“驚”從程度上突出了感時傷懷之情，久別思家之苦。 16、展開聯(lián)想和想象，請用簡潔的語言描繪“國破山河在，城春草木深?！眱删渌宫F(xiàn)的畫面。其中“破”“深”二字用得好，請說說好在哪兒? 國都淪陷，城池殘破，殘垣斷壁;雖然山河依舊，可是雜草遍地，林木蒼蒼。 一個“破”字，使人觸目驚心，仿佛目睹國家的殘破;一個“深”字，令人滿目凄然，作者寄情于物，表達憂國傷時的情懷。 17、請再寫出古詩詞中憂國思鄉(xiāng)的名句：濁酒一杯家

8、萬里，燕然未勒歸無計。 人教版七年級語文下冊知識點總結2 一、早春呈水部張十八員外 1、本詩是韓愈寫給中唐詩人張籍的。詩中的“皇都”指的是長安。 2、詩的前兩句寫景，作者抓住早春小雨和春草初萌兩個典型特征，寫出早春景色和初見春色的欣喜，生動傳神。 3、風雨是春天的使者，王安石在泊船瓜洲中寫到“春風又綠江南岸”，本詩中與該詩句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 4、“草色遙看近卻無”描寫早春，給人以美感，把該句呈現(xiàn)的畫面描繪出來。 在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色;當走近細看時，小草似乎又悄悄躲起來，讓人看不清什么顏色。 5、“最是

9、一年春好處”一句詩讓人格言“一年之計在于春”。 6、詩人為什么說初春的景色“絕勝煙柳滿皇都”? 因為詩人認為初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分象征著大地春回，萬家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛了。 7、作者運用對比的手法，寫出對早春的認識，請你把這一認識運用到所有事物就會得出一個普遍性的道理。 一切美好事物，的時節(jié)，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的方向前進，給人以希望和盼頭。 8、“草色遙看近卻無”寫出了早春草色的什么特點? 寫出了早春草色極淡、極少、似有似無的特點。 9、結合詩的內容，談談“最”“絕”二字在詩中的表達效果。 將

10、象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城處處煙柳的景色對比，突出早春景色最可愛。 10、全詩表達了詩人怎樣的思想感情? 對早春景色的喜愛贊美之情。 二、雁門太守行 1、“黑云壓城城欲摧”中的“黑云”指來勢兇猛的敵軍。全句運用比喻和夸張的修辭，在詩中渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。現(xiàn)在常用來形容局勢的危急。 2、“甲光向日金鱗開”中的“甲光”與“黑云”相對，顯示了守城將士雄姿英發(fā)。 3、全詩按時間順序，前四句寫日落前的戰(zhàn)爭南面，后四句寫夜間戰(zhàn)斗的情景。 4、請你對“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”作簡要賞析。 這兩句活用戰(zhàn)國時期燕昭王置千金于黃金臺上招賢才的典故，表現(xiàn)了將士們誓死殺敵，報效朝廷的

11、決心。 5、這首詩描寫邊塞的戰(zhàn)斗場面，作者善于抓住景物的不同特點，選用黑、金、紅、紫等色調濃艷的詞，極力渲染濃重悲壯的意境;也用壓、摧、凝等動詞烘托了戰(zhàn)爭緊張激烈的氣氛。 6、在詩中，描寫了兵臨城下戰(zhàn)爭形勢危急的句子是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。從聽覺視覺兩方面把激戰(zhàn)中的邊塞風光寫得很壯美的詩句是：角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。 7、李賀在詩中以“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”抒發(fā)了報效國家，勇于獻身的激情。 8、從本詩中產生的成語是：“黑云壓城城欲摧”，其意思是：形容敵人的氣焰囂張和局勢的危急。 9、詩句“半卷紅旗臨易水”給人以悲壯的情緒，這主要是“易水”一詞的意象引起的。請你說說

12、“易水”作為“悲壯”意象的典故。 戰(zhàn)國時，燕國壯士荊軻在刺秦前，在易水河邊悲歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”，遂成為悲壯之意象。 10、歷代詩評家認為“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”中的“壓”字和“開”字用得極佳。請你分別賞析。 “壓”字形象地寫出了敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及敵我雙方力量懸殊，守城將士處境艱難。“開”字是“依次排開”之意，形象地展示出戰(zhàn)士們飽滿的情緒，現(xiàn)出戰(zhàn)陣井然有序地次第排開。與“摧”相對，更反襯出邊防將士維護國家統(tǒng)一的無畏精神。 人教版七年級語文下冊知識點總結3 一、飲酒 1、表現(xiàn)這首詩思想內容的一個詞語是：心遠。詩中景物描寫突出了寧靜閑適的特點。 2、詩歌寫了詩

13、人內心的寧靜超脫，是因為“心遠地自偏”。 3、“問君何能爾?心遠地自偏”兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?置身于世外，潔身自好，保持高潔情操的思想感情。 4、“結廬在人境，而無車馬喧”中“車馬”是達官顯貴的代名詞。 5、“問君何能爾?心遠地自偏”中“爾”指代“結廬在人境，而無車馬喧”，“君“指代詩人自己。 6、“采菊東籬下，悠然見南山”，請從煉字角度說說這兩句的妙處。 “見”字用得好，它精妙地表達出詩人看到山不是有意為之，而是采菊時山的形象無意中映入眼簾，很好地表現(xiàn)了詩人閑適、恬靜的心情。 “悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。 7、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句寫出了日近黃昏

14、，飛鳥入林的景象，聯(lián)系上下文，賞析這兩句。 不僅指傍晚時分的平和景色，還寄托了詩人的寓意，表達詩人想擺脫官場的羈絆，重新回到大自然的人生理想。(或返樸歸真的理想) 8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?”此”指的是什么? “真意”指自然之趣和人生真諦?！按恕敝缸髡叩拈e適的田園生活。 9、“欲辨已忘言”一句作者說自己“忘言”，是真的忘記怎么說了嗎? 不是，因為作者從自然景物中領悟到人生的真諦，得到了隱居生活的樂趣，就不需要用語言來表達了。 10、品析“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的深層含義。 作者以飛鳥倦而知還來表現(xiàn)自己棄官歸隱的愜意情懷。 11、本詩通過眼前景物的敘寫，說明“心遠地

15、自偏”的道理，表達作者對田園生活的熱愛和對世俗官場厭惡之情。 二、次北固山下 1、這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達了這種情感? 表現(xiàn)了思念故鄉(xiāng)的情感?！班l(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”。 2、請寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。 在殘夜未盡將盡之時，一輪紅日正從海上升起，舊年未盡之時，春天的氣息已經來到江上。 3、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，請任選一角度作簡要賞析。 例1：在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含一種時序交替的自然理趣，說明了新事物孕育于舊事物解體之時。 例2：“生”和“入”將景物擬人化，使景物富有生機情趣。 例3：把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表

16、現(xiàn)了作者樂觀積極向上的思想感情。 4、首聯(lián)中的“客路”、“行舟”兩個詞已暗含身上異鄉(xiāng)神馳故里的飄泊羈旅之情。 5、“風正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出“兩岸闊”之大景的神韻。 6、從煉字角度賞析“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。 “闊”“懸”二字用得好：“闊”表現(xiàn)出“潮平”春潮涌動，江面與岸齊平，視野也因之開闊;“懸”字高高掛著的樣子。二字傳神地表現(xiàn)出平野開闊，大江直流，波平浪靜的美景。 7、展開聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。 春潮涌動，江水浩渺，放眼望去，水面似乎與岸平了;和煦的春風鼓動著白帆，行進在風平浪靜的江面上。 8、詩人對旅途的感覺是順利的，還是不順利的?從詩中哪個地方可以表現(xiàn)出

17、來? 順利。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。 9、詩人的家書從哪里寄向哪里?是從哪個方面寄? 從固山往洛陽寄，向北方寄。 10、詩中表明時序的交替，蘊含自然理趣的句子：“海日生殘夜，江春入舊年”。詩中描寫長江長江潮平岸闊、和風吹拂、風帆高懸的詩句是：“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。寫青山綠水的詩句是：“客路青山外，行舟綠水前”。最能表現(xiàn)作者鄉(xiāng)愁的句子是：“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。” 11、這首寫景抒情詩描寫了作者客游他的地的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。 人教版七年級語文下冊知識點總結4 第1課從百草園到三味書屋散文 一、重點字詞 1.給下列加點字注音。 菜畦q皂莢ji樹班蝥mo臃腫y

18、ngzhng攢cun成秕b谷 系j一條長繩拗o過去錫箔b 點撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。 2.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。 桑(shn)葚收(lin)斂腦(su)髓人聲(dng)鼎沸(ku)盔甲 3.用恰當詞浯填空。 (1)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。 點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。 (2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 點撥：所填詞語均為動詞

19、。 二、重點句子背記知識清單 單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 三、文學(文體)常識背記知識清單 從百草園到三味書屋是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，選自朝花夕拾 P2注釋選自朝花夕拾 1.重點：第2段 (1)空間描寫順序：由低到高、再由高到低;具體描寫的事物 (2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;具體描寫的事物 (3)先靜物到動物，再由動物到靜物 2.動作描寫：P5第7段雪地捕鳥(9個動詞) 3.P6第9段過渡段(作用：承上啟下) 第2課爸爸的花兒落了 一、重點字詞 1.給下列加點字注音。雞毛撣dn子咻xi咻玉簪zn花驪l歌花圃p懶惰du 2.

20、用恰當詞語填空。 冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。 二、重點句子背記知識清單 于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學們唱給我們送別，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多” 三、文學(文體)常識背記知識清單爸爸的花兒落了凈選自城南舊事，作者是臺灣(地名)作家林海音。 第2課爸爸的花兒落了小說 P.43注釋選自城南舊事，林海音，臺灣作家 1.線索(1)“花”：以花喻人(共出現(xiàn)4次)(2)畢業(yè)典

21、禮(時間順序) 2.題目：一語雙關(花的凋謝象征爸爸的去世) 3.伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段) 4.插敘(現(xiàn)實與回憶交替出現(xiàn))：第13-31段、 第3課丑小鴨童話 一、重點字詞 1.給下列加點字注音。訕shn笑吐綬shu雞沼zho澤木屐j 2.用恰當詞語填空。 (1)那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。 (2)水正在結冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動，免得水完全被冰封住。 二、重點句子背記知識清單 1.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。 2.他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才

22、好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。 三、文學(文體)常識背記知識清單 丑小鴨選自安徒生童話故事選，作者是安徒生，是由葉君健翻譯的。 第4課詩兩首 一、重點字詞 1.給下列加點字注音。萋q懷戀lin幽寂j 2.用恰當詞語填空。 (1)我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。 (2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。 二、重點句子背記知識清單 那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見!/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。 點撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。 三、段背記知識清單 默

23、寫假如生活欺騙了你 假女口生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急!/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來：/現(xiàn)在卻常是憂郁。/一切都是瞬息，/一切都將會過去;而那過去了的，/就會成為親切的懷戀。 四、文學(文體)常識背記知識清單 1.假如生活欺騙了你選自普希金詩集，作者是俄國詩人普希金，詩作有自由頌致大海致恰達耶夫等。 2.未選擇的路選自中外哲理詩精選，作者是美國詩人弗羅斯特。 假如生活欺騙了你：以勸告口吻，強調積極樂觀的人生態(tài)度。 未選擇的路：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。 第5課傷仲永文言文 一、重點字詞 1.給下列加點宇注音。仲zhng謁y稱c

24、hn前時之聞泯mn然 點撥：注意多音字“稱”的讀音。 2.解釋下面加點的詞語。 (1)世隸耕隸：屬于。 (2)未嘗識書具嘗：曾經。 (3)父異焉異：感到詫異。 (4)邑人奇之奇：認為是奇才。 (5)稍稍賓客其父賓客：以賓客之禮相待。 (6)或以錢幣乞之乞：求取。 (7)環(huán)謁于邑人謁：拜訪。 (8)不能稱前時之聞稱：相當。 (9)賢于材人遠矣賢：勝過、超過。 (10)父利其然也利：認為有利。 3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。 二、重點句子背記知識清單 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語 1.即書詩四句，并自為其名。他當即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。 點撥：重點理解

25、“書”“為”等詞。 2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。 點撥：重點理解“自是”“就”“之”“理”等詞。 3.泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。 點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，的樣子。 4.其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團結族人為立意。 點撥：重點理解“收族”的意思。 三、文學(文體)常識背記知識清單 傷仲永選自臨川先生文集，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文學家。 詞語解釋：P37注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、

26、15、16、17、18、19 通假字：“扳”通“攀”，牽，引 文言歸納：三點一測P37-38六至八 1.仲永變化的三個階段(根本原因：不使學) (1)五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者 (2)十二三歲：不能稱前時之聞(3)又七年：泯然眾人矣 2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關系，強調后天教育的重要性。 人教版七年級語文下冊知識點總結5 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯) 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反

27、語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠) 十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接) 十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證 二十、論證方式：