《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自己的花是讓別人看的教材分析自己的花是讓別人看的是季羨林先生寫的一篇精美雋永的短 文，為我們講述了 我”在德國(guó)讀書時(shí)，發(fā)現(xiàn)德國(guó)家家戶戶都把花養(yǎng)在 鄰街窗戶外，他們的花是讓別人看的。多年后，我”又回到德國(guó)，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國(guó)， 美麗”依舊沒有改變。在奇特的風(fēng)景里，抒發(fā)了 內(nèi)心真實(shí)的感受： 我為人人，人人為我”的崇高境界。教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀及理解 脊梁、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”等詞語。2、 抓住重點(diǎn)詞理解奇麗的景色和奇特的民族，感悟人人為我 我為 人人”的境界。3、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言，并從中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)重點(diǎn)朗讀與推敲中掌握含義深刻的詞句，積累優(yōu)美語言。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文中蘊(yùn)

2、含的哲理和情感，受到啟發(fā)與教育。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，了解作者1一座城市，如果有了花的點(diǎn)綴，一定會(huì)很美很美。今天啊，我們就 隨著季羨林老先生到德國(guó)去看看哪里特有的風(fēng)情。齊讀課題。2.介紹季羨林。（課件出示）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞.1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)習(xí)生字詞（課件出示）花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 耐人尋味 莞爾一笑 脊梁（1）請(qǐng)生認(rèn)讀，正音?！凹埂弊x第三聲，“梁”讀輕聲。理解“脊梁”。（2）講解多音字“莞”，理解“莞爾一笑”的意思。（3）齊讀詞語，加深印象。（4）學(xué)寫“脊”。三、抓住重點(diǎn)，精讀領(lǐng)悟1.瀏覽課文，找到作者重游德國(guó)后發(fā)出了怎樣的

3、感慨。2.課件出示： 多么奇麗的景色！ 多么奇特的民族！ 讀出感嘆號(hào)的語氣。3.默讀課文，畫出最能體現(xiàn)景色奇麗和民族奇特的句子，做批注。4.交流，理解重點(diǎn)句子（按學(xué)生匯報(bào)的順序）預(yù)設(shè)：（1）課件出示：“家家戶戶都在養(yǎng)花只能看到花的脊梁。 ” 抓住三個(gè)“都”體會(huì)德國(guó)人養(yǎng)花的奇特之處。指導(dǎo)朗讀。（2）課件出示：“走過任何一條街如入山陰道上，應(yīng)接不暇。 ” 理解“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”和“花的海洋”，感受花多花美。（課 件出示圖片）看了圖片，你還能想到了哪些詞來形容這些花？理解 “山陰道上，應(yīng)接不暇” 。多種形式讀，試著背誦。5.自己種花讓別人看，你覺得這是一種什么樣的境界？感悟“人人 為我，我為人人”的崇高境界。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?。四、設(shè)疑總結(jié)，完成練習(xí)1.這種頗耐人尋味的境界過了四五十年后都沒有改變。 季老再次來到德國(guó)，又看到了怎樣的景象呢？2.完成作業(yè)紙