關(guān)于城鄉(xiāng)教育資源比較調(diào)研的調(diào)查報(bào)告

1、關(guān)于城鄉(xiāng)教育資源比較調(diào)研調(diào)查報(bào)告調(diào)查人：李冰指導(dǎo)老師：董琰時(shí)間：2012年8月27日地點(diǎn)：河北省遷安市正文：一、調(diào)查情況簡(jiǎn)介1、調(diào)查地點(diǎn)：河北省遷安市。根據(jù)遷安市地理位置與行政區(qū)域的不同，將此次城鄉(xiāng)教育資源比較調(diào)研設(shè)定為遷安城區(qū)和農(nóng)村兩個(gè)方面進(jìn)行比較。2、調(diào)查對(duì)象：小學(xué)。遷安城區(qū)的小學(xué)以第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)、海橋外語(yǔ)學(xué)校為代表；農(nóng)村的小學(xué)以楊各莊鎮(zhèn)小學(xué)、徐流營(yíng)小學(xué)、徐流口小學(xué)、曲河小學(xué)為代表(其中徐流營(yíng)、徐流口、曲河為楊各莊鎮(zhèn)屬下的農(nóng)村)。3、調(diào)查目的：通過(guò)對(duì)遷安市城鄉(xiāng)教育資源的比較，得出城鄉(xiāng)教育資源差距的基本情況，再根據(jù)差距的具體情況，擬定可行的對(duì)策，并對(duì)教

2、育部門(mén)及其他有關(guān)部門(mén)提出合理性的建議，旨在努力縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距，增強(qiáng)教育的公平性。4、調(diào)查方法和手段:(1)典型調(diào)查法(2)訪問(wèn)法二、調(diào)查內(nèi)容1、調(diào)查過(guò)程：(1)首先通過(guò)自己的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查初步了解所要調(diào)查的小學(xué)的具體位置和學(xué)校環(huán)境。(2)收集近幾年教育局下發(fā)的有關(guān)小學(xué)教育的通知。(3)分別對(duì)所調(diào)查的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研走訪。(4)對(duì)收集的資料和原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理匯總，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。(5)針對(duì)結(jié)論分析問(wèn)題，探尋解決對(duì)策。(6)向遷安市教育局反應(yīng)有關(guān)情況，提出合理建議，探討問(wèn)題及解決對(duì)策的可行性。2、調(diào)查結(jié)果：在校生教師人數(shù)建筑面積實(shí)驗(yàn)室數(shù)量教學(xué)電腦圖書(shū)館臧書(shū)城市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)3400人142

3、人13000平方米3個(gè)60臺(tái)56000余冊(cè)第二2890人1168000平2個(gè)60臺(tái)43000余實(shí)驗(yàn)小學(xué)人方米冊(cè)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)2080人137人8579平方米2個(gè)80臺(tái)50000余冊(cè)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)2210人102人6400平方米3個(gè)70臺(tái)20000余冊(cè)海橋外語(yǔ)750人46人3800平方米1個(gè)70臺(tái)不詳農(nóng)村楊各莊鎮(zhèn)小學(xué)368人26人1000余平方米1個(gè)40臺(tái)2800余冊(cè)徐流營(yíng)小學(xué)320余人22人760余平方米1個(gè)30臺(tái)不詳曲河小學(xué)307人23人800平方米1個(gè)35臺(tái)2000余冊(cè)徐流口小學(xué)83人7人700平方米1個(gè)無(wú)500余冊(cè)三、存在問(wèn)題及對(duì)策建議1、存在問(wèn)題：上述表格中寫(xiě)到的只是一些簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)對(duì)

4、9所學(xué)校的實(shí)地勘察比較調(diào)研發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)的小學(xué)之間存在著很大的差距，這些差距既表現(xiàn)在硬件設(shè)施上也表現(xiàn)在軟實(shí)力上，而且差距不容小覷。(1)差距最明顯的就是硬件教學(xué)設(shè)施。在校園總的占地面積方面，城市里小學(xué)的占地面積遠(yuǎn)大于農(nóng)村的小學(xué)，建筑面積就更相差甚遠(yuǎn)了，而且，城市里的小學(xué)都是高大的教學(xué)樓而農(nóng)村的小學(xué)以瓦房為主?，F(xiàn)在的遷安城市里的小學(xué)教室都是多媒體授課，節(jié)能燈、電風(fēng)扇、飲水機(jī)隨處可見(jiàn)，海橋外語(yǔ)學(xué)校的教室甚至擁有空調(diào)；而農(nóng)村的小學(xué)教師只配有簡(jiǎn)易的黑板、泛黃的電燈、破舊的桌椅。實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遷安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)就充分發(fā)揮了這一點(diǎn)，引進(jìn)了一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器，使得實(shí)驗(yàn)課大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

5、，同時(shí)真實(shí)的展現(xiàn)了神奇的科學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)然遷安城區(qū)的其他小學(xué)的實(shí)驗(yàn)室也相當(dāng)不錯(cuò)，能真正的達(dá)到良好的教學(xué)效果。但是遷安農(nóng)村的小學(xué)可就大不一樣，簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室，陳舊的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，基本上一個(gè)學(xué)期才上2節(jié)實(shí)驗(yàn)課。更有甚者，由于經(jīng)費(fèi)的原因，徐流口小學(xué)的實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)停止了，買(mǎi)不起先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)藥品居然成了大問(wèn)題。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，小學(xué)的計(jì)算機(jī)課應(yīng)該十分普及，但是據(jù)了解除了城市里的小學(xué)的計(jì)算機(jī)課正常上外，其他的小學(xué)的計(jì)算機(jī)課程基本處于停滯狀態(tài)，只有考試之前才會(huì)有考前上機(jī)練習(xí)，徐流口小學(xué)更是沒(méi)有教學(xué)用計(jì)算機(jī)，只能去鄰村小學(xué)一一徐流營(yíng)小學(xué)去上計(jì)算機(jī)課。遷安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的圖書(shū)館在河北省都是一流的，具

6、館藏圖書(shū)的種類(lèi)齊全、數(shù)量繁多，極大豐富了學(xué)生的課余生活；海橋外語(yǔ)學(xué)校的小型圖書(shū)館以雙語(yǔ)化著稱(chēng)，英語(yǔ)刊物琳瑯滿目，英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料數(shù)不勝數(shù)；第二、三、四實(shí)驗(yàn)小學(xué)也不遜色，旨在豐富學(xué)生的課余生活，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。然而農(nóng)村的學(xué)校，原有的圖書(shū)有陳舊過(guò)時(shí)，因此農(nóng)村的學(xué)生很少有自己的課外讀物，甚至讀書(shū)都成了一種奢求，而那被翻了無(wú)數(shù)次的舊書(shū)則是圖書(shū)少但圖書(shū)需求多的直接反映。(2)和城市的小學(xué)相比，農(nóng)村的小學(xué)不僅硬件設(shè)施差，軟實(shí)力的差距也相當(dāng)突出。從教師的數(shù)量上看，城市里的小學(xué)的學(xué)生平均每個(gè)班3個(gè)老師，而農(nóng)村的小學(xué)平均每個(gè)班才1.2個(gè)老師，這就相當(dāng)于城市里平均一個(gè)班至少有三個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的老師教學(xué)，而在農(nóng)村的小學(xué)

7、平均一個(gè)班只有一個(gè)老師教授全班所有的課程(包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等)。而且，不僅是教師數(shù)量的問(wèn)題，質(zhì)量上也存在這差距。據(jù)了解大約75%勺城市小學(xué)教師是本科或者大專(zhuān)學(xué)歷，而農(nóng)村的大學(xué)生教師卻寥寥無(wú)幾，而且，一些優(yōu)秀的農(nóng)村教師很可能被調(diào)到城市的小學(xué)里教學(xué)。據(jù)悉，從去年開(kāi)始徐流口小學(xué)就取消了四、五、六年級(jí)，原因是學(xué)生太少，這樣，村子里的四、五、六年級(jí)的學(xué)生都去徐流營(yíng)小學(xué)上課了。至于教師的待遇問(wèn)題，城市里的教師自然是沒(méi)的說(shuō)，除了工資還有獎(jiǎng)金，甚至有的老師還有家長(zhǎng)的紅包。而農(nóng)村的教師則只有基本工資，有時(shí)候甚至連工資都會(huì)被拖欠，更有的教師拿自己的工資補(bǔ)貼學(xué)生的學(xué)習(xí)。教輔材料也是學(xué)生或者學(xué)校之間的一種軟

8、實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)。城市里小學(xué)的輔導(dǎo)材料大多是自己學(xué)校的老師出的題，雖然比不上黃岡之類(lèi)的高水平材料，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高還是有很大幫助的，而且，學(xué)生的作業(yè)都是打印裝訂好的。相比之下農(nóng)村則很原始，除了考試的題目試卷是從教育局領(lǐng)取的專(zhuān)門(mén)的試卷外，其他的都要學(xué)生手寫(xiě)，家庭作業(yè)也是先抄題，再帶回家做，好一點(diǎn)的學(xué)校會(huì)印一些油墨紙材料、作業(yè)、試卷等。2、原因分析：(1)首先是生源問(wèn)題。城市里的人口相對(duì)集中，小學(xué)生的數(shù)量比較多，這就要求必須要有大規(guī)模的現(xiàn)代化的小學(xué)；而農(nóng)村基本上是以村為單位的，每個(gè)村都有一個(gè)小學(xué)，但是每個(gè)小學(xué)的規(guī)模都很小。尤其是近幾年，學(xué)生的人數(shù)銳減，甚至有的小學(xué)已經(jīng)經(jīng)營(yíng)不下去了。所以說(shuō)學(xué)生的多少有時(shí)候

9、決定了學(xué)校的大小，當(dāng)然海橋外語(yǔ)學(xué)校這種私立的學(xué)校有些不同，因?yàn)橛懈哳~的學(xué)費(fèi)支撐著，一切都是以盈利為目的的，好的設(shè)備能換回較好的盈利。(2)農(nóng)村集中辦學(xué)困難重重。農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，多數(shù)村小撤并，村落附近沒(méi)有學(xué)校，學(xué)前及小學(xué)低年級(jí)兒童，生活不能自理，走讀或到鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校就讀困難，家長(zhǎng)將子女寄住在城里親屬家上學(xué)，或家庭成員到城里料理學(xué)生生活進(jìn)行陪讀，既不方便，又加重了農(nóng)民經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。(2)教育局及政府的教育經(jīng)費(fèi)資源分配的差異。據(jù)了解，遷安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的圖書(shū)館修建時(shí)政府撥款兩百萬(wàn)，這筆資金幾乎可以在農(nóng)村蓋十所小學(xué)。政府每年在城市里的小學(xué)的撥款更是超過(guò)了農(nóng)村的小學(xué)經(jīng)費(fèi)的總和的十倍還多。3、對(duì)策建議：

10、(1)加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的資金投入力度，改善農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施條件，專(zhuān)款專(zhuān)項(xiàng)，重點(diǎn)解決嚴(yán)重困難的小學(xué)。購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)；補(bǔ)給實(shí)驗(yàn)室；增設(shè)計(jì)算機(jī)房；改善體育設(shè)施等。(2)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建議出臺(tái)有關(guān)法規(guī)政策，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作力度，不斷提高教師綜合素質(zhì)；建立農(nóng)村教師的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和設(shè)立優(yōu)秀農(nóng)村教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，鼓勵(lì)教師終生從事農(nóng)村教育事業(yè)；對(duì)學(xué)歷、教學(xué)能力不達(dá)標(biāo)者，采取離崗學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高學(xué)歷和教學(xué)能力。(3)在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)更加現(xiàn)代化的小學(xué)，這樣既方便對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)生的管理又可以使鄉(xiāng)村小學(xué)生得到更好的教育。而且，現(xiàn)在的楊各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)正在改造整合當(dāng)中，楊各莊鎮(zhèn)的所有初中生即將在新得統(tǒng)一的教學(xué)樓里上課，如果楊各莊鎮(zhèn)初級(jí)

11、中學(xué)并校教學(xué)效果優(yōu)異的話，小學(xué)的合并擴(kuò)建是完全可行的。四、調(diào)查總結(jié)通過(guò)本次的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，我深刻的認(rèn)識(shí)到了城市和鄉(xiāng)村之間的教育資源的差距；而且，隨著城市的高速發(fā)展，城鄉(xiāng)教育資源的差距也越來(lái)越大?！敖逃敲裆?，就是說(shuō)是強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加大投入，加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩。教育應(yīng)該是公平的，所有人都有權(quán)利去享受良好的教育，現(xiàn)有的有關(guān)農(nóng)村的教育制度并不能滿足我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)有的國(guó)情，而且教育資源的合理分配，也一直是個(gè)很大的問(wèn)題。國(guó)家的政策完善，國(guó)民的生活就才能更加穩(wěn)定，得到更多的保障，教育問(wèn)題也才能得到好的解決。這次的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我學(xué)習(xí)到了很多課本上不能學(xué)到的東西，通過(guò)深入社會(huì)，了解國(guó)情，我領(lǐng)悟了理論聯(lián)系實(shí)際的重要意義，提高了自己的學(xué)習(xí)能力、工作