第7課--羅丹的雕塑-教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上羅丹的雕塑教學方案人美版義務教育教科書七年級上冊第7課初中美術教案羅丹的雕塑教學目標:1、欣賞西方近代雕塑藝術中的典范人物羅丹的作品，了解以法國為中心的近代雕塑的藝術成就及風格。2、通過欣賞羅丹等人的雕塑作品，使學生領悟到雕塑可以深入表現人的精神世界與思想內涵，以及作者通過雕塑這一藝術語言對自己情感的抒發(fā)。3、通過對羅丹雕塑作品思想者的臨摹，初步了解雕塑的藝術方法及其工作的艱辛和快樂。教學重點:1、了解羅丹雕塑的藝術風格與思想內涵。2、通過對羅丹的作品的欣賞，領悟其內心情感的表達。教學難點：作品通過藝術語言，具體地表達了作者對生命的和藝術的理解。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活

2、動學生活動教學意圖一、 組織教學（1分）二、 導入（3分鐘）三、 羅丹簡介（2分鐘）教師檢查學生課前準備的歷史資料和圖片；組織學生分組坐好。通過對古希臘、文藝復興時期的作品的回憶，介紹西方雕塑藝術的狀況及羅丹雕塑的地位引入課題。1、請同學們講一講自己在課前所了解到的有關羅丹的生平。2、請同學們討論“藝術的最終表現是藝術家對生命的理解和認識”。 教師板書羅丹的雕塑。奧古斯特·羅丹法國雕塑藝術家。是19世紀和20世紀初最偉大的現實主義雕塑藝術家。1840年11月12日生于巴黎平民家庭。24歲才開始正式從事藝術事業(yè)。1875年，羅丹旅游意大利，文藝復興時期雕塑家米開朗基羅等大師作品使他激動

3、不已。1877年他依據真實人物塑造的名為“青銅時代” 男子裸體雕塑獲得贊揚。1880年，他的強調表現人類美德為主題的裸體塑像“施洗約翰”展出，進一步提高了羅丹的聲望。自此羅丹建立了個人工作室，并接受政府定件，題材自定。他便選擇了取材但丁“神曲”的“地獄之門”這一與建筑緊密相連的巨大藝術工程，耗去了他后半生的整整37年，至逝世也未完成。結合“地獄之門”完成的“吻”、“思想者”、“亞當”、“夏娃”等獲得普遍的贊揚。1886年完成歷史紀念雕像“加萊義民”。其后，完成“巴爾扎克”、“雨果”等一系列名作家、藝術家的塑像。 1916年法國政府為答謝羅丹把全部作品捐獻國家，特建立羅丹博物館。1917年11月

4、17日羅丹在巴黎附近的繆當去世。學生從美術價值、文化價值、社會歷史價值等方面分析。學生分組收集各類資料的工作在課前準備，講述資料的同學要事先進行篩選。其他同學認真聽，可以補充，可以向其他組或同組的同學提問。達到互相學習的目的。鍛煉學生的自學能力、團結協作能力。設置問題情境，引起學生對羅丹雕塑的關注和興趣。四、羅丹的雕塑作品賞析（10分鐘）深入分析加萊義民（10分鐘）欣賞其他作品：運用4種方法分析作品五、課堂作業(yè)（15分鐘）六、小結（3分鐘）1、加萊義民歷史背景：14世紀百年戰(zhàn)爭時期，英國軍隊即將攻陷法國的加萊市，加萊市被英軍圍困將近兩年，市民的生命危在旦夕。經過雙方的談判，英王愛德華三世提出殘

5、酷的條件：加萊市必須選出六個高貴的市民任他們處死，并規(guī)定這六個人出城時要光頭、赤足、鎖頸，把城門鑰匙拿在手里，才可保全城市。這是法國人民永難忘懷的歷史悲劇。圖片展示加萊義民的不同角度。加深學生對雕塑是三維立體作品的印象。作品題材：六位市民慷慨赴死的情景?？坍嬃瞬煌矸莸氖忻裨诿鎸λ劳鰰r的內心活動。形式分析：雕塑構思新穎。羅丹用深刻的心理刻畫和鮮明的性格表現，使作品具有震撼人心的情感力量。作品評價：羅丹偏愛悲壯的主題，善于從殘破中發(fā)現美，這使他的藝術具備博大精深的品格。局部分析：通過對作品的局部分析對作品能深入的了解和簡單的分析。（這一環(huán)節(jié)通過學生討論分析達成目標）。提問：六位義民中哪位是挺身而

6、出并鼓舞別人的長者？哪位昂首挺胸拿著將要交給英軍的鑰匙？哪位扭過頭去，不敢面對現實？哪位是痛苦抱頭的年輕人？啟發(fā)學生用肢體語言模仿雕塑中的動作，和大家分享?？偨Y：群像富有戲劇性地被排列在一塊象地面一般的低臺座上。組雕是一個整體，是一種充滿著可歌可泣的義舉形象的整體。羅丹以徹底逼近真實和深入探索的精神，尖銳的心理刻畫和強烈的性格表現在震撼著人民的心。2、地獄之門這件大型雕塑共有186個形象，是根據但丁的神曲 地獄篇構思創(chuàng)作的，歷時達37年，直到他去世前一年還在修改。地獄之門代表的是羅丹更為內在的痛苦與壓抑的靈魂。3巴爾扎克像 羅丹創(chuàng)作了一系列著名文學家、藝術家雕像其中最為著名并引起爭論的是大作家

7、“巴爾扎克”像。為了將這一偉人的精神充分表現出來，羅丹重讀了一遍巴爾扎克的主要著作，收集當世人對大作家音容笑貌的描述，研究了法蘭西劇院的巴爾扎克半身塑像，又到巴爾扎克的故鄉(xiāng)都蘭尼等地體現生活。在此基礎上，羅丹又以現實生活中的相似者為模特兒塑造了七個巴爾扎克裸體人物，又將巴爾扎克寫作時常穿的僧侶黑袍塑加在裸體上，就這樣花費了七年時間，最后完成了“巴爾扎克像”。4.思想者：198×129.5×134厘米，18801900年羅丹在設計地獄之門時，費勁心血塑造了這一尊后來成為他個人藝術的里程碑的圓雕思想者，它被預定放在未完成的地獄之門的門頂上的。后來獨立出來，放大3 倍。最初羅丹給

8、這尊雕像命名為詩人，意在象征著但丁對于地獄中種種罪惡幽靈的思考。     羅丹為什么要用這尊粗壯結實的裸體形象來創(chuàng)造思想者，并把它安放在他的大件浮雕門飾地獄之門的頂上，用羅丹自己的幾句話來解釋，他說：“一個人的形象和姿態(tài)必然顯露出他心中的情感，形體表達內在精神。對于懂得這樣看法的人，裸體是最具有豐富意義的。”雕刻家在這件作品中，一方面采用了現實主義的精確手法，同時表達了與詩人但丁相一致的人文主義思想，他們對人類的苦難遭遇寄予了極大的同情和悲痛。臨摹羅丹的雕塑思想者1、雕塑的分類2、泥塑的基本手法3、臨摹要求： a、比例確當b、形體基本準確 c、注意人物內在神情的表

9、現（四）、思考與討論：1、談談你對羅丹雕塑的理解及感受。2、試分析羅丹作品的風格。3、歸納總結： 對羅丹來說，藝術的美存在于內在的真實表達。它的雕刻作品，無論是青銅雕還是大理石雕，一般采用兩種風格：一種是刻意造就粗糙表面和粗曠表面造型的頗有個性的風格；另一種，其特征是拋光的表面和精細的外型。作品的特點:一、高超的藝術技巧，特別是刻畫人物心理技巧；二、對人體藝術的深刻理解和嫻熟的表現力；三、不斷的探索和勇于革新的精神。羅丹的思想與作品是極其一致的，充滿了憂郁、苦悶、傷感，及對命運的掙扎。他所塑造的人物都是忍辱負重、現實生活的內涵寫照，他的藝術力量不是外在的呼喊，而是理性意義的表露，是內心情感與思

10、想的自然爆發(fā)。這正是能夠啟發(fā)觀眾、打動人心的魅力所在。教師總結：這是一個強勁而富有內力，成熟而又深刻的形象。那生命感強烈的軀體，在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著，緊皺的眉頭，托腮的手臂，低俯的軀干，彎曲的下肢，似乎人體的一切細節(jié)都被一種無形的壓力所驅動，緊緊地向內聚攏和團縮，仿佛他凝重而深刻的思考是整個身體的力量使然。羅丹認為深刻的思想是靠富有生命活力的人體來表現的，所以，他的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊籍著深刻與永恒的精神。羅丹雕塑藝術的基本特征：將深刻的精神內涵與完整的人體塑造融于一體羅丹不僅在藝術精神上繼承了雕塑的傳統(tǒng)內涵，而且還發(fā)展了雕塑的新概念和新形式，特別是在對雕塑深入表現人的精神世界與思想內涵，刻畫人物形象的內在品格與個性特征方面，具有鮮明的藝術特色。他的一系列雕塑創(chuàng)作無論在規(guī)模上還是在質量上，都堪與以前的藝術大師媲美，并且還架構了西方近代雕塑與現代雕塑之間的橋梁?？梢哉f，羅丹是西方雕塑史上一位劃時代的人物。學生根據教師提出的問題進一步思考。學生配合教師共同完成局部分析。學生可以展開聯想，充分發(fā)揮。按小組到臺前展現動作。嘗試分析作品，積極交流信息，感受不同雕塑作品。小組進行討論后總結羅丹作品的風格，其他組同學指出不足或填補知識空缺。跟隨教師的步驟一步步構圖，刻畫小部分細節(jié)。注重羅丹雕