中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)辨析并修改病句

1、病句的病句的 “診斷診斷” “治療治療”指語(yǔ)言不規(guī)范的句子指語(yǔ)言不規(guī)范的句子 1 1、不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律。、不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律。2 2、不符合客觀事物的事理。、不符合客觀事物的事理。3 3、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。 “病句的診斷與治療病句的診斷與治療”即即“辨析并修辨析并修改病句改病句”是屬于純潔語(yǔ)言一類的考點(diǎn)，一是屬于純潔語(yǔ)言一類的考點(diǎn)，一直是語(yǔ)文中考的必考點(diǎn)之一。直是語(yǔ)文中考的必考點(diǎn)之一。 在語(yǔ)言發(fā)展極快，新詞與語(yǔ)病都層出在語(yǔ)言發(fā)展極快，新詞與語(yǔ)病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語(yǔ)言，使其健不窮的今天，尤其需要規(guī)范語(yǔ)言，使其健康發(fā)展?？蛋l(fā)展。 考試時(shí)的題型

2、一般只是兩種：一是辨考試時(shí)的題型一般只是兩種：一是辨析語(yǔ)病，二是修改病句。在考試卷中以兩析語(yǔ)病，二是修改病句。在考試卷中以兩種形式考查，一是單項(xiàng)選擇題，一是主觀種形式考查，一是單項(xiàng)選擇題，一是主觀性試題。性試題。 辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。，修改則以辨析為基礎(chǔ)。病句類型病句類型五五. .修改病句的原則：修改病句的原則： 保持原意，少改多就。保持原意，少改多就。 聯(lián)系語(yǔ)境，改動(dòng)恰當(dāng)。聯(lián)系語(yǔ)境，改動(dòng)恰當(dāng)。 著遠(yuǎn)整體，修改徹底。著遠(yuǎn)整體，修改徹底。 課前熱身課前熱身 1、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會(huì)障

3、礙企業(yè)的健康發(fā)展。會(huì)障礙企業(yè)的健康發(fā)展。 2、為了防止失竊事件不再發(fā)生、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門保安部門采取了切實(shí)有效的措施。采取了切實(shí)有效的措施。 3、聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓、聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。舞。 4、海門的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。、海門的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。 5、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問(wèn)題。存在的問(wèn)題。 6、走進(jìn)美麗的開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)，我停下腳步、走進(jìn)美麗的開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。駐足欣賞。 7、近視眼發(fā)生的機(jī)率很高，我們應(yīng)該在、近視眼發(fā)生的機(jī)率很高，我們應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。平時(shí)

4、養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。 8、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。得好成績(jī)的關(guān)鍵。 1、聯(lián)合短語(yǔ)（語(yǔ)序排列、搭配關(guān)系、聯(lián)合短語(yǔ)（語(yǔ)序排列、搭配關(guān)系、層次結(jié)構(gòu)、概念關(guān)系）層次結(jié)構(gòu)、概念關(guān)系）2 2、定語(yǔ)和狀語(yǔ)（語(yǔ)序、搭配、殘缺、定語(yǔ)和狀語(yǔ)（語(yǔ)序、搭配、殘缺、歧義）歧義） 3 3、關(guān)聯(lián)詞（位置、搭配、殘缺）、關(guān)聯(lián)詞（位置、搭配、殘缺） 4 4、介詞（主語(yǔ)殘缺、結(jié)構(gòu)混亂）、介詞（主語(yǔ)殘缺、結(jié)構(gòu)混亂） 5 5、代詞（表意不明）、代詞（表意不明） 6 6、“是是”字（搭配關(guān)系字（搭配關(guān)系）1 1、找主干，看搭配是否恰當(dāng)。、找主干，看搭配是否恰當(dāng)。 主干為主干為“生物入

5、侵是指生物入侵是指物種物種”顯然不對(duì)，主語(yǔ)顯然不對(duì)，主語(yǔ)“生物入侵生物入侵”與賓語(yǔ)與賓語(yǔ)“物種物種”搭配搭配不當(dāng)，可以把不當(dāng)，可以把“的物種的物種”去掉，在去掉，在“那些那些”后面加入后面加入“物物種種”。 例例1：生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但：生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。（暴發(fā)危害的物種。（05年湖南卷）年湖南卷） 例例2：五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。（推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的

6、團(tuán)體。（0505年江西卷）年江西卷） 主干主干“乒乓球館乒乓球館是團(tuán)體是團(tuán)體”主賓搭配不當(dāng)，將主賓搭配不當(dāng)，將“團(tuán)體團(tuán)體”改為改為“場(chǎng)所場(chǎng)所”。2、看詞法，修飾語(yǔ)同中心語(yǔ)的搭配是否恰當(dāng)。 例：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造例：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集一斤蜜，大約要采集5050萬(wàn)朵的花粉。萬(wàn)朵的花粉。 “50萬(wàn)朵萬(wàn)朵”后要加后要加花花. 3、當(dāng)句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等反義詞時(shí)，要看一面和兩面的搭配問(wèn)題。（1）電子工業(yè)能否）電子工業(yè)能否 迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要去，關(guān)鍵在于要 加速訓(xùn)練并造就一批專門技

7、術(shù)人才。加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。（2）我們能不能）我們能不能 培養(yǎng)出培養(yǎng)出“四有四有”新人，是關(guān)系到我們黨新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（3）如何才能讓大家都富起來(lái)呢）如何才能讓大家都富起來(lái)呢?關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。 4、看到幾個(gè)并列成分時(shí)要注意：（1）主、謂、賓是否搭配得當(dāng)（多主語(yǔ)、多賓語(yǔ)、多謂語(yǔ)） 例例1 1、今年春節(jié)期間，這

8、個(gè)市的、今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210210輛消防車、輛消防車、300300多名多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上。消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上。 主語(yǔ)主語(yǔ) 之一的之一的“210210輛消防車輛消防車”與謂語(yǔ)與謂語(yǔ)“放棄休假，始放棄休假，始終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上”不能搭配。不能搭配。 例例2 2、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。 本句中有兩個(gè)并列短語(yǔ)，本句中有兩個(gè)并列短語(yǔ)，前后失去照應(yīng)。前后失去照應(yīng)?！袄碚撋侠碚撋稀睉?yīng)該與應(yīng)

9、該與“深刻的說(shuō)明深刻的說(shuō)明”照應(yīng)，照應(yīng)， “政策上政策上”應(yīng)該與應(yīng)該與“詳細(xì)的規(guī)定詳細(xì)的規(guī)定”照應(yīng)，因此，應(yīng)該將照應(yīng)，因此，應(yīng)該將“理論上和政策上理論上和政策上”改為改為“政策上和理論上政策上和理論上”，或者將另，或者將另一個(gè)并列短語(yǔ)的順序改一下一個(gè)并列短語(yǔ)的順序改一下 。 4、看到幾個(gè)并列成分時(shí)要注意： （2）是否有大小概念的包含與被包含關(guān)系。（2）出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人）出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。和婦女。 （分類不當(dāng)。（分類不當(dāng)?！扒嗄旯と饲嗄旯と恕焙秃汀袄瞎と死瞎と恕焙秃汀皨D婦女女”是不同標(biāo)準(zhǔn)，不能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系，可去掉是不同標(biāo)準(zhǔn)，不

10、能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系，可去掉“婦女婦女”） （3）全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知）全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。識(shí)。 （用（用“特別特別”一詞加以強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面所提概念一詞加以強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而“中學(xué)生中學(xué)生”與與“共青團(tuán)員共青團(tuán)員”只能是交叉關(guān)系，應(yīng)將只能是交叉關(guān)系，應(yīng)將“中學(xué)生中學(xué)生”改為改為“中學(xué)生團(tuán)員中學(xué)生團(tuán)員”。）。） （1）我上街買了牙膏、牙刷和日用品。）我上街買了牙膏、牙刷和日用品。 (“牙膏牙膏”、“牙牙刷刷”屬屬“日用品日用品” ，不能并列表述，不能并列表

11、述， “和和”改改 為為“等等”) 4、看到幾個(gè)并列成分時(shí)要注意： （3）注意并列詞語(yǔ)（一般是謂語(yǔ)）的位置。 例例1：制作精良、選料上乘的：制作精良、選料上乘的“葵花牌葵花牌”動(dòng)物粉含有強(qiáng)動(dòng)物粉含有強(qiáng)化人體機(jī)能的多種營(yíng)養(yǎng)成分?；梭w機(jī)能的多種營(yíng)養(yǎng)成分。 （按產(chǎn)品的制作程序，應(yīng)該是（按產(chǎn)品的制作程序，應(yīng)該是先先“選料選料”，后，后“制作制作”。改成。改成“選料上乘、制作精選料上乘、制作精良良” 。）。） 例例2：經(jīng)考古專家：經(jīng)考古專家20多年的整理、研究和發(fā)掘，被學(xué)術(shù)界多年的整理、研究和發(fā)掘，被學(xué)術(shù)界評(píng)定為我國(guó)評(píng)定為我國(guó)20世紀(jì)百項(xiàng)考古大發(fā)現(xiàn)之一的甘肅秦安大地灣遺世紀(jì)百項(xiàng)考古大發(fā)現(xiàn)之一的甘肅秦安

12、大地灣遺址考古獲得一系列重大成果。址考古獲得一系列重大成果。 “整理、研究和發(fā)掘整理、研究和發(fā)掘”這個(gè)并這個(gè)并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)掘、整理和研究發(fā)掘、整理和研究”。 1、“和、與、跟”既可以做連詞，也可以是介詞，使用時(shí)如果不注意就會(huì)產(chǎn)生歧義。 例：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（句中和詞性不確定，造成了句子的歧義。） 2 2、當(dāng)句中有、當(dāng)句中有“與與”、“和和”、“對(duì)對(duì)”、“對(duì)對(duì)于于” “為為所所”時(shí)，要考慮主客位置是否倒置。時(shí)，要考慮主客位置是否倒置。 例例：三年前，電腦三年前，電腦“上網(wǎng)上網(wǎng)”對(duì)人們可能是對(duì)人們可能是陌生的。（誰(shuí)對(duì)誰(shuí)呢？

13、顛倒了主客體。）陌生的。（誰(shuí)對(duì)誰(shuí)呢？顛倒了主客體。） 5、當(dāng)看到有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子時(shí)應(yīng)注意： （1）看有些必須配套使用的關(guān)聯(lián)詞是否搭配得當(dāng)。 （2）以介詞開(kāi)頭的句子，要檢查是否缺主語(yǔ)。 (“當(dāng)時(shí)” “以為” “從上” “自以來(lái)”等，都是成套使用的 ) 例例2、經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最、經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。 例例1、在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和、在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。 5、當(dāng)看到

14、有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子時(shí)應(yīng)注意： （3）兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之后；不同一主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前。 （分句不同一主語(yǔ)，（分句不同一主語(yǔ)， “他他”應(yīng)移到應(yīng)移到“如果如果”后后 ）例例1：不但小明看書了，而且也寫了作業(yè)：不但小明看書了，而且也寫了作業(yè) 了。了。（分句同一主語(yǔ)，（分句同一主語(yǔ)，“不但小明不但小明”應(yīng)改為應(yīng)改為“小明不小明不但但”）例例2：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。 6、看否定詞，語(yǔ)意是否相反。(反問(wèn)、“禁止、防止、忌、以防、防止、勸阻、阻止、避免、忘記”等表否定) 例例2：難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎：難道你能否認(rèn)你

15、不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎?(用了反問(wèn)句，語(yǔ)意恰好相反。可將用了反問(wèn)句，語(yǔ)意恰好相反?？蓪ⅰ安徊弧比サ羧サ? 例例1：幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整：幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。理民歌，積累了大量的資料。 （“無(wú)時(shí)無(wú)刻不無(wú)時(shí)無(wú)刻不”即即“任何時(shí)候都任何時(shí)候都”，句子，句子表述剛好相反，可將表述剛好相反，可將“忘忘”改為改為“在在”） 7、代詞在句中，要注意看指代是否明確。 例：美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，例：美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。（

16、2004年高考年高考 全國(guó)卷全國(guó)卷1） “此此”是指是指“到底到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)只是嘴上說(shuō)說(shuō)”還是指還是指“采取果斷措施采取果斷措施”不明確。不明確。 例1：廣東每年蝦產(chǎn)品出口超過(guò)一億美元以上，一旦被征收反傾銷稅，整個(gè)蝦產(chǎn)品出口將遭受沉重打擊。 8 8、如果句中出現(xiàn)了數(shù)量詞，看是否重復(fù)、如果句中出現(xiàn)了數(shù)量詞，看是否重復(fù)、矛盾或不合邏輯。如：平均約在矛盾或不合邏輯。如：平均約在60006000人次左右、人次左右、最高時(shí)速可達(dá)最高時(shí)速可達(dá)100100公里小時(shí)、至少公里小時(shí)、至少5050來(lái)人來(lái)人 “超過(guò)超過(guò)”與與“以上以上”重復(fù)，可以刪去重復(fù)，可以刪去“以上以上”。 例例2：河南省栽植泡桐至少二億棵左

17、右，泡桐：河南省栽植泡桐至少二億棵左右，泡桐栽種面積增加到一千萬(wàn)畝以上。栽種面積增加到一千萬(wàn)畝以上?！爸辽僦辽佟迸c與“左右左右” 矛盾。矛盾。、最多、最多/ /高高/ /低、超過(guò)低、超過(guò)”一類詞。一類詞。 （“關(guān)鍵是關(guān)鍵是”與與“是與是與分不開(kāi)的分不開(kāi)的”兩種句式雜糅在一起。）兩種句式雜糅在一起。） 9 9、看句式結(jié)構(gòu)，句式是否雜糅、看句式結(jié)構(gòu)，句式是否雜糅 。 例例2：生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)的關(guān)鍵：生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積是與政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開(kāi)的。極性分不開(kāi)的。 例例1 ：美國(guó)進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧

18、：美國(guó)進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過(guò)軍事打擊除掉薩達(dá)姆。通過(guò)軍事打擊除掉薩達(dá)姆。 （“目的目的”和和“為了為了”都表示都表示“目的目的”， 用語(yǔ)用語(yǔ)重復(fù)，必須刪掉其中一個(gè)。）重復(fù)，必須刪掉其中一個(gè)。）1、本著為原則-本著原則 以為原則 2、以即可-以為宜； 即可 3、是為了為目的的-以為目的的； 是為了 4、對(duì)于問(wèn)題上-對(duì)于問(wèn)題； 在問(wèn)題上 5、由于下-由于； 在下 6、原因是造成的-原因是； 是由造成的 7、經(jīng)過(guò)下-經(jīng)過(guò)；在下 8、是出于決定的-是出于； 是由決定的 9、借口為名-借口；以為名 10、是因?yàn)?/p>

19、的原因-是因?yàn)?；是原?11、有組成-有；由組成 12、靠的是取得的-靠的是；是取得的 13、關(guān)鍵在于是十分重要的-關(guān)鍵在于；是十分重要的 14、圍繞以為中心-圍繞中心；以為中心 15、大多以為主-大多是；以為主 16、成分是配制而成的-成分是；由配置而成的 17、是由于的結(jié)果-是由于；是的結(jié)果 10、注意“ 的”，“了” 的區(qū)別。 如：無(wú)線信息高速公路具有了“ 實(shí)時(shí)在線”、“按量計(jì)費(fèi)”、“快捷登陸”、“高速傳輸”、自如切換 的優(yōu)點(diǎn)正適合大多數(shù)移動(dòng)互聯(lián)的應(yīng)用。 （把（把 了了 改為改為 的的 ） 11、看見(jiàn)程度副詞 （十分、非常、很、過(guò)分等），注意是否有語(yǔ)意重復(fù)。 例如 近幾年，常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧，過(guò)分的溢美之詞，助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒。 （“溢美”本身的意思就是“過(guò)分地贊美”，再加上“過(guò)分”，語(yǔ)意重復(fù)。） 許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)