聲音是什么學(xué)案

1、第l章 聲現(xiàn)象第一節(jié) 聲音是什么 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 2知道聲音能在介質(zhì)中傳播，真空中不能傳聲，知道聲音在空氣中的傳播速度。 3了解聲音是一種波，聲波具有能量。 【學(xué)習(xí)過程】 問題一：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 活動1：拉緊橡皮筋，并且撥動它，這時可以聽到 橡皮筋 所發(fā)出的聲音，它是由 橡皮筋振動 引起的?；顒?：將正在發(fā)聲的音叉接觸豎直懸掛的乒乓球，如右圖。觀察到乒乓球被彈開， 這說明音叉發(fā)聲時在 振動 ，乒乓球的作用是 檢驗(yàn)發(fā)聲體是否在振動 。 總結(jié)：聲音是由物體 振動 產(chǎn)生的。我們把 正在發(fā)生 的物體叫做聲源。 1小提琴發(fā)出悅耳的聲音是由 振動引起的；鑼發(fā)聲的時候，用手

2、按住鑼面，鑼聲就消失了，這是因?yàn)?。 2“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳?！逼渲酗L(fēng)聲、讀書聲的聲源分別是 、 。 問題二：聲音能在固體、液體、真空中傳播嗎？ 活動3：將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，抽氣前 （選填“能”或“不能”）聽到鈴聲；用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，聽到鈴聲逐漸 。由此推理可知：聲音 （選填“能”或“不能”）在真空中傳播。 總結(jié)：聲音可以在 、 和 中傳播，但不能在 中傳播。 3敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉 （選填“能”或“不能”）把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明聲音能在 中傳播。若在月球上做此實(shí)驗(yàn)，左邊完全相同的音叉 （選填“能”或“不能”）把泡沫塑料

3、球彈起，這個現(xiàn)象說明聲音 。 4發(fā)生地震時，困在廢墟中的人用硬物敲擊鐵管或墻壁向營救人員求救，說明 。 5能說明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是 ( ) A在岸上的人聽到河水流動的聲音 B古代枕著牛皮箭筒睡在地上的士兵，能聽到夜襲敵人的馬蹄聲 C我們能聽到波浪拍擊礁石的聲音 D潛水員能聽到岸上的講話聲 問題三：為什么總是先看到閃電后聽到雷聲？ 聲音在空氣中的傳播速度約為 m/s，通常聲音在 中傳 播得最快，在 中傳播得最慢（選填“固體”、“液體”或“氣體”）。 6把人耳貼在一根長鐵制水管的一端，在水管的另一端用鐵錘用力敲擊，人耳可能聽到的情況是 ( ) A. 先聽到沿鐵管傳來的敲擊聲 B先聽到沿鐵管外

4、空氣中傳來的敲擊聲 C由于聲音沿鐵管和空氣同時傳來，因此只能聽到一次敲擊聲音 D人耳只能聽到沿鐵管外空氣中傳來的敲擊聲 問題四：聲音是以什么形式在介質(zhì)中傳播的？放在發(fā)聲的喇叭前方的蠟燭，燭焰為什么會晃動？ 聲音是一種 ，聲波具有 ，能傳遞信息。 7在一個去掉底的塑料瓶子的一端扎上橡皮膜，然后用手指彈橡皮膜，瓶口的蠟燭的火焰會 ，這個現(xiàn)象說明聲音具有 。 【鞏固練習(xí)】 8上課時，老師的講話聲是通過 傳人學(xué)生耳中的；敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的 而產(chǎn)生的；悅耳動聽的笛聲是靠管子里的 發(fā)生 而產(chǎn)生的。 9在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時看不到鼓面在 ，卻聽到 ，觀察到碎紙屑 ，這說明

5、鼓在發(fā)聲時 。 10.聲音的傳播需要 。聲波能夠粉碎膽結(jié)石中的“石子” ，因而它還具有 。聲音在水、空氣、鐵棒中傳播速度由快到慢的順序排列是 。月球上沒有空氣，登上月球的宇航員即使相距很近，也無法聽到對方講話的聲音，這是由于 。 11.以下幾個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生的原因的是 ( ) A放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減弱 B把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋里放入水中，人們?nèi)阅苈牭绞找魴C(jī)發(fā)出的聲音 C古代枕著牛皮箭筒睡在地上的士兵，能聽到夜襲敵人的馬蹄聲 D撥動吉他的琴弦發(fā)出聲音時，放在弦上的小紙片會被琴弦彈開 12.手壓住正在發(fā)聲的鼓面，鼓聲消失，這是因?yàn)?/p>

6、 ( ) A鼓面立即停止了振動 B聲波被手擋住不能向前傳播 C聲波被人手吸收完了 D以上說法都不正確 13.小提琴聲是通過弓與琴弦的摩擦使琴弦振動，琴弦將振動傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動，最終傳遞到聽者耳中的。這一振動的傳遞過程說明 和 都能傳聲。 【教學(xué)心得】 第二節(jié)聲音的特征 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ， 1認(rèn)識響度與振幅的關(guān)系。 2認(rèn)識音調(diào)與振動頻率的關(guān)系。 3認(rèn)識不同發(fā)聲體的音色不同。 【學(xué)習(xí)過程】 問題一：輕輕敲鼓與用力敲鼓，所發(fā)出的聲音相同嗎？ 活動1：在鼓面上撒些碎紙屑，分別用大小不同的力敲擊鼓面，觀察到：越用力擊鼓，鼓聲越 ，紙屑向上跳得越 ，說明鼓面振動的 越大。 活動2

7、：將鋼尺的一端伸出桌面，另一端用手緊壓在桌面上，并保持尺子伸出桌外的長度不變。分別用大小不同的力撥動鋼尺伸出桌面的一端，觀察到：越用力撥動尺子，尺子振動發(fā)出的聲音越 ，尺子振動的幅度越 。 總結(jié)：聲音的 叫做響度。振動的幅度叫做 。 聲音的響度與聲源的 有關(guān), 越大, 越大。 1“響鼓還需重錘敲”，這表明聲源的 越大，聲音的響度越大。 2音響的音量開得越大，發(fā)現(xiàn)喇叭的紙盒振動得越厲害，說明響度的大小跟聲源的 的大小有關(guān)；離音響越近，聲音越響，這說明響度還跟人耳與 的距離有關(guān)。 問題二：男高音與男低音，所發(fā)出的聲音相同嗎？ 活動3：將鋼尺的一端伸出桌面，另一端用手緊壓在桌面上，改變尺子伸出桌外的

8、長度，用大小相同的力撥動鋼尺。觀察到：尺子伸出桌面越長，振動發(fā)出的聲音越 （選填“高”或“低”），尺子振動的頻率越 （選填“高”或“低”）。 活動4：用一張硬塑料片，用大小 （選填“相同”或“不同”）的力，先后快撥和慢撥木梳的齒發(fā)現(xiàn)：撥動得越快時，發(fā)聲體振動得越 （選填“快”或“慢”），振動的頻率越 （選填“高”或“低”），發(fā)出的聲音越 （選填“高”或“低”）。 總結(jié)：聲音的_叫做音調(diào)。每秒鐘振動的次數(shù)叫做 ，單位 。 聲音音調(diào)的高低取決于聲源振動的_ _。聲源振動的 越高，音調(diào)越 。 3不帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動440次；帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動300次。不帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的

9、嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲 ( ) A.音調(diào)高 B音調(diào)低 C響度大 D響度小 4下列四個句子：這首歌調(diào)太高，我唱不上去；引吭高歌；她是唱高音的；請勿高聲喧嘩。其中“高”字指音調(diào)的是 ( ) A. B C D 問題三：小提琴與鋼琴所發(fā)出的聲音相同嗎？ 總結(jié)：不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的 不同。 響度和音調(diào)都相同而音色不同的聲音的波形 （選填“相同”或“不同”）。 5鋼琴與小提琴分別有“樂器之王”和“樂器皇后”的美稱，當(dāng)它們合奏同一旋律的樂曲時，我們?nèi)阅芊直娉鏊鼈兊穆曇簦@是因?yàn)樗鼈冇胁煌?( )A音調(diào) B響度 C音色 D頻率6“未見其人，先聞其聲”，主要是依據(jù)講話人的 ( ) A音調(diào) B音色 C

10、響度 D振幅 【鞏固練習(xí)】 7如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次用力撥動，使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，聽它發(fā)出聲音的變化。這個實(shí)驗(yàn)用來探究 ( ) A聲音能否在固體中傳播 B響度與物體振幅的關(guān)系 C音調(diào)與物體振動頻率的關(guān)系 D音色與發(fā)聲體的哪些因素有關(guān) 8小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦 而發(fā)聲；小明不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的 ；二胡的聲音是通過傳播到我們耳中的。 9白族的嗩吶、苗族的蘆笙、納西族的巴烏等管樂器都是通過空氣柱 發(fā)聲；吹奏者抬起不同的手指，就會改變空氣柱的長度，從而改變聲音

11、的 （選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）。 10.在操場上上體育課，體育老師發(fā)出的口令，近處的學(xué)生聽到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒有聽清楚，其原因是 ( ) A遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音響度小 B老師發(fā)出的聲音音色不好 C老師發(fā)出的聲音頻率低 D遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音振動幅度大 11.男同學(xué)的聲音比女同學(xué)沉悶、渾厚但嗓門大，原因是男孩的 ( ) A聲帶振動頻率高，振幅小 B聲帶振動頻率高，振幅大 C聲帶振動頻率低，振幅小 D聲帶振動頻率低，振幅大 12.為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了下面幾個實(shí)驗(yàn)，如圖所示，你認(rèn)為不能A硬紙板接觸齒 B改變鋼尺伸出 c改變薄塑料片滑 D改變吹筆帽的力度 數(shù)不同的齒輪 桌邊的長

12、度 過梳子的速度 13.如圖所示的編鐘是我國出土的春秋戰(zhàn)國時代的樂器。下列關(guān)于編鐘的說法中，正確的是 ( ) A它發(fā)出的聲音能在真空中傳播 B它發(fā)出的聲音是由它的振動產(chǎn)生的 C它發(fā)聲的音色與其他樂器的音色是一樣的 D敲擊大小不同的鐘能發(fā)出相同的音調(diào) 【教學(xué)心得】第三節(jié)令人厭煩的噪聲 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1能從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的不同角度認(rèn)識噪聲。 2認(rèn)識噪聲的危害和控制噪聲的主要途徑。 【學(xué)習(xí)過程】 問題一：優(yōu)美動聽的樂曲是噪聲嗎？ 從物理學(xué)的角度：噪聲是指發(fā)聲體做 振動時發(fā)出的聲音。 樂音的波形是 的，而噪聲的波形是 的。 從環(huán)保的角度：凡是影響人們正常 、 和 的聲音。 1下列聲音中不屬于噪聲的是

13、 ( ) A.老師講課的聲音 B馬路上拖拉機(jī)行駛的聲音 C深夜鄰居家錄音機(jī)高聲播放的音樂 D睡覺時蚊子的叫聲 2我們生活在聲音的世界里，聲音無處不在。下列聲音：工廠車間機(jī)器的轟鳴聲；劇場里京劇表演的演奏聲；清晨公園里小鳥的嗚叫聲；裝修房子時的電鉆聲；婚慶時的煙花爆炸聲；山間小溪潺潺的流水聲。其中屬于噪聲的是 ( ) A. B. C. D. 問題二：控制噪聲的途徑有哪些？ 減少噪聲的主要途徑有： 。3右圖中，施工人員正在為緊鄰居民區(qū)的輕軌軌道安裝全封閉的隔音屏，盡量將列車產(chǎn)生的噪聲降低到最低限度。這種控制噪聲的方法是 ( ) A防止噪聲產(chǎn)生 B阻斷噪聲的傳播 C防止噪聲進(jìn)入人耳 D采用了上述三種

14、方法4小華在家里修理廚房里的桌子時，不停地有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時避免干擾，小華采取了三種方案：在被敲的地方墊一塊抹布；把房間、廚房門窗關(guān)閉關(guān)嚴(yán)；囑咐小明暫時用耳機(jī)塞住耳朵。 上述三種方案中，第種是在 處減弱噪聲；第種是在 中減弱噪聲；第種是在 處減弱噪聲。 【鞏固練習(xí)】 5城市的街道兩旁種植了大量的樹木，它可以使交通和生活 被部分的吸收而減弱，使我們的生活環(huán)境更安靜，這是在 減弱噪聲。 6從環(huán)境保護(hù)的角度上來看，下列說法中正確的是 ( ) A小提琴的聲音悅耳動聽，給人們以享受，但有時也會成為噪聲 B樂器發(fā)出的聲音，響度大的是噪音，響度小的是樂音 C樂音的波形是有規(guī)律的，噪

15、音的波形總是雜亂無章的 D錄音機(jī)放出的音樂一定是樂音7關(guān)于噪聲，以下說法中正確的是 ( )A從物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體振動頻率過高而發(fā)出的聲音B從環(huán)境保護(hù)角度看，凡是對人們正常生活起到干擾作用的聲音都屬于噪聲C為保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過90 dBD在耳中塞一小團(tuán)棉花，是為了降低聽到聲音的音調(diào)8以下措施不能減弱噪聲的是 ( )A摩托車上安裝消聲器 B機(jī)場工作人員佩戴有耳罩的頭盔C街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀 D輕軌兩旁安裝隔音板9如圖所示，是城區(qū)到機(jī)場高速公路某路段兩旁安裝的隔音墻，其目的是減小車輛行駛時產(chǎn)生的噪聲對公路兩旁居民的危害。這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪個途徑中實(shí)現(xiàn)的 ( )

16、 A噪聲的產(chǎn)生 B噪聲的傳播 C噪聲的接收 D以上三種均是10.中考前夕，為了不打擾小明學(xué)習(xí)，姥姥看電視時調(diào)小了音量，這是在 減弱噪聲的。調(diào)小音量也是為了減小聲音的 。11.如下圖所示，是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖 是樂音的波形，圖 是噪聲的波形。 第9題 (1) (2) 12.福州地鐵正在建設(shè)中，為解決噪聲擾民的問題，地鐵公司對部分設(shè)備安裝了消聲裝置，這種減弱噪聲的途徑是在 ( ) A聲源處 B傳播過程中 C人耳處 D聲源和入耳處 13. -個同學(xué)遲到了，走到門外聽到上課老師的聲音，就知道正在上物理課。他除了根據(jù)講課內(nèi)容外還可以根據(jù)聲音的 來判斷。教室外面出現(xiàn)嘈雜的聲音，關(guān)上門窗是為了

17、在 減弱噪聲。 14.為了減少噪聲污染，很多市區(qū)禁止機(jī)動車鳴喇叭。從聲學(xué)上講，這是從 處減弱噪聲。人們以 為單位表示噪聲強(qiáng)弱的等級。人耳剛好能聽到 dB的聲音，_ dB以上的噪聲將會對人的聽力造成損害。 15.家住三樓的王琴早上醒來，聽到同學(xué)李娟在樓下喊她一起上學(xué)，下列有關(guān)聲現(xiàn)象的解釋，錯誤的是 ( ) A王琴能聽到樓下的叫喊聲，說明聲音可以在空氣中傳播 B李娟的叫喊聲很大，說明她的音調(diào)高 C王琴從叫喊聲中聽出是李娟，她是根據(jù)聲音的音色來判斷的 D王琴的媽媽提醒她下樓時腳步要輕些，這是為了減弱噪聲 【教學(xué)心得】第四節(jié)人耳聽不見的聲音【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道人的聽覺頻率范圍。2了解超聲波的特點(diǎn)及超聲波

18、在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。3了解次聲波的一般特點(diǎn)和危害性。【學(xué)習(xí)過程】問題一：物體振動發(fā)出的聲音，人都能聽得到嗎？入耳所能聽到聲波的頻率范圍通常在 Hz至 Hz之間，我們把它叫做 。隨著人年齡的增長，入耳能聽到的聲波頻率范圍會 。1有時在你認(rèn)為很靜，沒有任何聲音的時候，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，犬吠起來，這是因?yàn)?( ) A狗的耳朵能轉(zhuǎn)動，能準(zhǔn)確確認(rèn)聲音的方向 B狗的發(fā)聲頻率比人的發(fā)聲頻率大 C狗的聽覺頻率比人的范圍大 D同樣的聲音狗聽起來響度大些2蝴蝶在飛行時不停地扇動翅膀，但我們聽不到蝴蝶飛行的聲音，這是因?yàn)?( ) A人耳有障礙 B翅膀振動發(fā)出聲音響度不夠大 c翅膀振動的頻率比較小 D翅膀不產(chǎn)

19、生聲波問題二：蝙蝠飛行時發(fā)出的聲波有什么特點(diǎn)？頻率高于_ Hz的聲波叫做超聲波，超聲波的特點(diǎn)有： 。3下列關(guān)于超聲波的說法中正確的是 ( )A超聲波缺乏方向性，且不穩(wěn)定B超聲波的穿透能力比較差，沒有什么用處C超聲波能獲得較集中的能量，可以進(jìn)行焊接D超聲波能夠成像，人耳能直接聽到超聲波4科學(xué)家在對蝙蝠的研究中，曾經(jīng)用黑布將蝙蝠的雙眼蒙上，發(fā)現(xiàn)蝙蝠也可以很正常地飛行，沒有受到一點(diǎn)影響，這是因?yàn)?( ) A蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目標(biāo) B蝙蝠在飛行時會發(fā)出次聲波，根據(jù)回聲定位原理來飛行 C蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，根據(jù)回聲定位原理來飛行 D黑布太薄會透光，蝙蝠可以很清

20、楚地看到黑布外面的目標(biāo)5超聲波在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)生活和醫(yī)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。請你說出兩個應(yīng)用的實(shí)例：(1) ；(2) 。問題三：地震時所產(chǎn)生的聲波有什么特點(diǎn)？頻率低于 Hz的聲波叫做次聲波， 、 、 等現(xiàn)象中都會產(chǎn)生次聲波。6地震即將來臨時，動物們往往會惶恐不安，但是人類往往茫然無知。這是因?yàn)?。7人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大象進(jìn)行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因?yàn)?( ) A大象發(fā)出的聲音太小 B次聲波無法傳到人耳 C次聲波的頻率大于20 000 Hz D次聲波的頻率小于20 Hz【鞏固練習(xí)】8人耳聽不見的聲音包括 波和 波. 波可以傳很遠(yuǎn)，容易繞過障礙物而且無孔不入； 波可以用來清洗和焊接物體。9海豚有完善的聲吶系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速地捕捉食物，避開敵害，遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)，這是它利用了自身發(fā)出的 （選填“次聲波”或“超聲波”）。10. 2008年5月12日我國汶川地區(qū)發(fā)生了80級的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的聲波屬于 （選