恩施職業(yè)技術學院教學質量監(jiān)控實施辦法

1、恩施職業(yè)技術學院教學質量監(jiān)控實施辦法（試行）為提高學院教學工作質量，有效實施“兩線監(jiān)控”，“三級管理”，“四維評價”的教學質量監(jiān)控體系，針對學院實際和面向市場的辦學要求，特制定恩施職業(yè)技術學院教學質量監(jiān)控辦法（以下簡稱辦法）。一、教學質量監(jiān)控的原則1、院級監(jiān)控與系（部）、教研室監(jiān)控相結合原則。特別是加強教研室的監(jiān)控，把教研室作為教學管理的基層單位，通過在教研室內部組織開展同行間的相互聽課、日常教學檢查、實施學生評教、教師評學等活動，以提高教學工作的有效性。2、理論教學監(jiān)控與實踐教學監(jiān)控相結合原則。特別是要根據職業(yè)教育的內在規(guī)律和人才培養(yǎng)目標的要求，加大對實踐性教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控力度，在注重對校內學

2、生實驗教學情況檢查的同時，更加強化對校外實訓基地教學的組織與管理。3、發(fā)現問題與解決問題有機結合原則。在教學監(jiān)控工作中，把解決問題放在重要位置，不僅做到“查”、還要做到“管和導”。4、點面結合、突出重點的原則。正確把握監(jiān)控對象與關鍵點，做到督教、督學、督管相結合，實行對教學工作的全方位監(jiān)控。5、總結經驗與汲取教訓相結合原則。在教學監(jiān)控工作中，做到及時總結教學工作中的成功經驗并推廣應用，對監(jiān)控中發(fā)現的問題進行妥善解決。6、教學質量校內評價與校外評價相結合原則。在對教學工作質量評價中，既注重校內評價，又兼顧校外評價，充分汲取學生、專家、家長、用人單位等方面的意見。7、人才培養(yǎng)方案、教學質量形成過程

3、、教學工作結果相結合原則。人才質量的形成是多方因素作用的結果。通過對人才培養(yǎng)方案的審定，教學過程的督查和結果的評價有機結合，穩(wěn)步推進學院教學質量工程建設。二、教學質量監(jiān)控組織與職責1、學院領導。學院每學期召開專門教學工作的黨委會議、黨政聯席會議或院長辦公會議。教學副院長定期召開教學系部分管教學主任或教務科長例會。2、教學督導室。教學質量督導室在兩線監(jiān)控中起主導作用，將其職能界定為七個方面：一是對學院常規(guī)教育教學工作運轉情況進行評估；二是對教務處、學工處及有關職能部門履行教育教學管理職責、落實學院教育教學管理規(guī)劃等工作進行督導與評估；三是對學院行政處、室、后勤服務中心等部門，貫徹落實學院以教育教

4、學為中心的辦學指導思想執(zhí)行情況進行督導與評估；四是對處、系（部）、直屬教學科（室）執(zhí)行學院有關的教育教學規(guī)劃、規(guī)定和專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設、教育教學管理質量實施督導與評估；五是對教師教育教學工作及其效果進行督導與評估；六是對被督導的單位存在的問題，視其情況提出限期整改與通報批評建議，對被督導的教師或職工個人存在的問題，視其情況提出限期整改、通報批評、停崗、轉崗、下崗的建議；七是對學院人才培養(yǎng)工作水平進行評估；八是對全院教學管理中的突出問題進行專題研究，撰寫學期及年度學院教學質量綜合評價報告等。3、教務處。教務處作為院級教學管理職能機構，代表學院行使教學質量管理職責，主要負責制訂全院的

5、教學質量管理方案，承擔對全院教學工作的組織安排及教學運行中的質量調控任務，開展經常性的教學質量調研，組織開展教學質量監(jiān)測評估，建立健全教學質量監(jiān)控工作制度，并代表學院對各教學系(部)、各專業(yè)的教學工作進行質量管理，指導各教學系(部)對所屬教研室進行教學質量管理工作。4、教學系(部)。教學系(部) 作為“三級管理”和監(jiān)控的實體單位，其主要職責是貫徹落實學校的辦學目標和指導思想，組織實施教育督導室、教務處等制定的教學質量管理方案，對所屬專業(yè)的教學計劃實施、各個教學環(huán)節(jié)的協調、教學檢查等進行組織和管理，開展教學管理基礎工作建設，并指導教研室對所屬教師和課程進行教學質量管理，以及對學生的學習活動進行有

6、效的指導、督促和檢查。教學系（部）需及時了解教學動態(tài)，對所發(fā)生的各種教學突發(fā)性事件進行及時處理，通過穩(wěn)定教學秩序，為教學質量的形成創(chuàng)造條件。5、教研室。教研室的主要職責是依據院、系(部)教學質量管理的目標和人才培養(yǎng)方案、課程教學大綱的要求，對所屬教師和課程的各個教學環(huán)節(jié)進行教學質量管理，組織開展教研活動，進行專業(yè)和課程建設，組織教師之間交流教學經驗，組建教研團隊，實施對教學質量跟蹤管理與服務，積極向教師反饋教學信息，并對學生的學習活動進行組織和管理。6、教師。教師是教學過程的直接組織者，承擔著教書育人的直接責任，每位教師應結合所分配的教學工作任務，嚴格執(zhí)行教學制度與標準，通過教師評教、教師評學

7、，推動教學改革與創(chuàng)新，并在教學過程中收集有關的信息，及時向教研室、系（部）或教務處進行書面或口頭溝通。7、學生。根據教師課堂教學學生評價測評項目及評價標準，學生對教師的教學工作進行賦值評分，以作為學院對教師工作質量考核的依據之一，并根據平時對教師工作所掌握的質量信息，向教務處和教學系（部）進行書面或口頭反映。8、各類專家委員會。學院先后成立的學院咨詢委員會、教學專家委員會、產學研合作教育委員會、各類專業(yè)建設指導委員會等教學咨詢性組織，承擔著為教學質量監(jiān)控的決策服務職能。9、社會。這里的社會主要是指用人單位、家長和新聞媒體。它們將通過各種渠道，對學校的教學工作、畢業(yè)生質量等進行評價和提出建議。三

8、、教學質量監(jiān)控的主要標準與制度學院本著目的性、規(guī)范性、可操作性原則，制定與人才培養(yǎng)目標、規(guī)格相適應的質量標準，建立與教學工作要求相匹配的系列管理制度，為教學管理工作提供依據。按照“計劃、準備、實施、檢查、反饋”等五個環(huán)節(jié)，制定教學工作質量標準，依據標準，實施對教學運行與管理過程的全面監(jiān)控。1、教學管理制度。近年來，學院陸續(xù)出臺的恩施職業(yè)技術學院教學管理規(guī)范、恩施職業(yè)技術學院教學管理運行方案等教學管理制度，印制恩施職業(yè)技術學院教學管理制度匯編和恩施職業(yè)技術學院實踐性教學管理制度匯編（兩個單行本）是教學質量監(jiān)控的基本依據。2、主要教學環(huán)節(jié)相關人員的工作規(guī)范。學院制定的恩施職業(yè)技術學院教師教學工作規(guī)

9、范（試行）、恩施職業(yè)技術學院關于考務工作管理規(guī)定、恩施職業(yè)技術學院實訓教學相關人員崗位職責、恩施職業(yè)技術學院專業(yè)帶頭人、精品課程負責人職責、恩施職業(yè)技術學院院教學督導工作條例等各主要教學環(huán)節(jié)相關人員的工作規(guī)范是檢查、評價主要教學環(huán)節(jié)相關人員行為規(guī)范和職責履行情況的依據。3、主要教學環(huán)節(jié)的質量標準。教學質量標準是教學質量監(jiān)控與教學質量評價的重要依據。（1）課堂教學質量標準。在恩施職業(yè)技術學院教師教學工作規(guī)范中，從總體上規(guī)范明確了教師的課前準備、課堂教學組織、輔導答疑和作業(yè)（報告）批改、實踐教學紀律等方面提出具體要求；在恩施職業(yè)技術學院授課計劃（實驗實訓授課計劃書）編制規(guī)定、恩施職業(yè)技術學院教案書

10、寫管理規(guī)定等文件中，對教師授課計劃的編制和教案的書寫提出了明確要求；通過出臺恩施職業(yè)技術學院關于排、調、停課的規(guī)定，明確規(guī)定教師調課、停課的條件和程序；學院制定的恩施職業(yè)技術學院教學事故認定及處理辦法，對教學事故的認定及處理作出了清晰界定；在恩施職業(yè)技術學院加強學生課堂考勤的管理規(guī)定中，對教師在課堂教學中“管教管導、教書育人”提出了明確要求；學院印發(fā)的恩施職業(yè)技術學院教學信息冊管理制度、恩施職業(yè)技術學院教師教學工作手冊填寫規(guī)范、恩施職業(yè)技術學院學生作業(yè)布置與批改的規(guī)定等，對教師課堂教學的后續(xù)工作，特別是布置作業(yè)的數量、批改作業(yè)的質量等作出具體規(guī)定。此外，恩施職業(yè)技術學院教師教學工作規(guī)范還明確規(guī)

11、定，新進的教師或開新課的教師必須進行試講，只有試講合格才能上課，并在有關制度中要求各教學系（部）、教研室需組織任課教師研究教學方法，提倡啟發(fā)式、討論式、研究式教學，積極運用現代教育技術手段，要求教師之間互相聽課，觀摩學習，取長補短，不斷提高課堂講授質量。（2）實踐性教學質量標準。針對實踐性教學環(huán)節(jié)的教學質量管理，學院制定了恩施職業(yè)技術學院實踐教學管理規(guī)范、恩施職業(yè)技術學院綜合實訓管理辦法、恩施職業(yè)技術學院實訓教學規(guī)程、恩施職業(yè)技術學院教師（實驗員）實訓教學質量評價方案等文件，對實驗實訓的組織、指導教師的職責及成績的認定提出了具體要求。（3）考試（考核）質量標準。在恩施職業(yè)技術學院考試試題（試卷

12、）管理規(guī)定中，對考試的組織、考試命題、試卷的印制和保密等工作進行規(guī)范；在恩施職業(yè)技術學院監(jiān)考人員守則、恩施職業(yè)技術學院學生考場規(guī)則、恩施職業(yè)技術學院學生考試違紀、舞弊處理規(guī)定等文件中，對監(jiān)考人員的職責、考生的紀律要求作出了明確規(guī)定；在恩施職業(yè)技術學院學生成績管理辦法、恩施職業(yè)技術學院關于課程補考的規(guī)定對成績的評定與報送以及不及格學生的課業(yè)重修與補考等方面提出具體要求。（4）畢業(yè)實習質量標準。學院針對畢業(yè)生的實習工作，制定了恩施職業(yè)技術學院畢業(yè)實習管理規(guī)定、恩施職業(yè)技術學院校外實習管理規(guī)定，對實習的組織、實習指導教師的選派、實習的紀律、實習指導教師及實習單位“責、權、利”作出了明確規(guī)定。（5）畢

13、業(yè)設計（論文）質量標準。學院制定了恩施職業(yè)技術學院畢業(yè)設計（論文）管理辦法，對論文選題、撰寫、指導、答辯、成績評定等方面作出了具體要求。 （6）日常教學管理質量標準。學院依據各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定學期的授課任務計劃表；建立教學常規(guī)管理制度和檢查辦法；嚴格控制對教學進度和課表變更的審批。對教師課堂教學工作出臺“四必帶、十不準、十必須”的管理制度。印制了教學信息冊和教師教學工作手冊，要求教師每次上完課，必須在教學信息冊上簽名，充分發(fā)揮教學信息冊在教學質量監(jiān)控中的雙向功能。 四、教學質量評價方法1、教師教學質量評價突出學生評價，兼顧同行評價、課程所在教學系（部）評價和教師所在系（部）評價。對于教師的

14、教學工作質量采用了百分制賦值評分，其中學生評教占40%，任課班級所屬教學系（部）評價占15%；教師所在教研室同行互評占10%；教師所在系（部）評價占35%。2、系（部）教學工作質量評價。根據學院對教學系（部）工作實行千分制考核辦法。其中教學工作質量評價包括教學管理、教學建設與改革、教學效果等三個方面，在分值構成上，教學工作占整個系（部）工作的40%。3、學生學習質量評價。學生的學習質量評價以課程結業(yè)或期末考試成績?yōu)橹?，并充分考慮對學生實踐技能的評價，其中對于理論課和理論課兼有動手操作的課程結業(yè)成績采用結構分數制。即操作成績占10%；平時作業(yè)、實訓成績占20%；期中考試測評成績占20%；期末考試

15、成績占50%。而對于專門的實訓課，則單列學生實訓成績進入學生學業(yè)成績檔案。五、教學質量督控信息反饋1、學院教學信息反饋與處理（1）執(zhí)行院領導聯系教學系（部）工作制度、院領導聽課制度；（2）分管教學院長每學期召開一至兩次系（部）教學主任的工作匯報會議，對教學工作中的突出矛盾與問題向院長或院黨委反映；（3）對教學系（部）及教學職能部門的教學工作進行抽查。2、教學職能部門的教學信息反饋工作要求（1）教務處建立教學工作督查組，實施對教學系（部）的教學工作和學生的學習情況進行督查；（2）對期初、期中、期末教學檢查工作進行安排，成立教學抽查專班在教學系（部）檢查的基礎上進行抽查；撰寫教學檢查總結材料；（3

16、）組織全院性的專項教學檢查；（4）組織或參與系（部）每年進行一次對校外實訓基地學生實訓情況的調查，并撰寫材料上報院領導。3、強化教學系（部）教學信息反饋工作（1）提高對教學信息反饋工作的重要性認識，各教學單位有責任、有義務向院領導、相關職能部門及時反映教學情況，不得過濾信息；（2）教學系（部）領導應時刻關注教學工作，深入班級了解學生學習狀況，及時收集教學信息資料為教學管理決策服務；（3）各教學系（部）應抓好本單位的教學督查工作，在新學期開學的第一周向教務處上報教學督查人員安排表；（4）各教學系（部）應在每周一向教務處提供前一周教學督查表；（5）在教學系（部）應在進行的期初、期中、期末教學檢查中，根據教務處的安排，對照標準認真組織落實，并根據檢