體育教育教學(xué)中柔性理念的思考

1、體育教育教學(xué)中柔性理念的考慮摘要：柔性理念強調(diào)的是非強迫性，以人為本，理解人、尊敬人、肯定人，通過委婉、潛在的說服力，讓人自覺改變某種心理和行為，體育教育一直以來都是以強迫、剛性的觀念教育學(xué)生，讓體育教學(xué)的目的在學(xué)生思想被動的環(huán)境下得到實現(xiàn)，效果不是很理想。本文為進步體育教學(xué)的效果，就如何很好地將柔性理念應(yīng)用于體育教學(xué)中，進展了簡要討論。關(guān)鍵詞：體育 體育教學(xué) 柔性理念 體育教育體育教育教學(xué)的目的關(guān)鍵在于進步學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，讓學(xué)生身心安康，隨著社會的進步，人們生活程度越來越高，身體和心理素質(zhì)卻越來越差，因此，體育教育教學(xué)重要性越來越明顯，本文就體育教育教學(xué)理念由傳統(tǒng)的以規(guī)章制度為本的

2、剛性教育管理理念向以人為本的柔性教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化做了很多的考慮和探究。1 柔性理念的內(nèi)涵和外延柔性理念是在研究人心理和行為規(guī)律上，采用非強迫的方式，在人們心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力，從而把組織意志變?yōu)槿说淖杂X行為。柔性理念教育思想，以人為本，充分尊重人的主體性，不是太看重教師的權(quán)利因素，強化非權(quán)利因素，感召力，使學(xué)生的主體得以充分發(fā)揮，通過柔性理念的教學(xué)，使得教與學(xué)形成一種主動、自覺的意識，充分激發(fā)教師和學(xué)生積極向上的熱情。2 柔性理念在體育教學(xué)中的詳細應(yīng)用2.1充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點柔性理念強調(diào)肯定重于否認，每個學(xué)生都有自己的長處，關(guān)鍵看教師有沒有用心去發(fā)現(xiàn)，同時經(jīng)常去肯定學(xué)生，只有這樣才能更好的

3、消除學(xué)生對體育課程的消極心理，只為過關(guān)被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念， 鼓勵學(xué)生積極上進，增強體育課程學(xué)習(xí)的努力程度。2.2注重因材施教柔性理念強調(diào)個體差異，既要照顧群體的普遍，同時也要關(guān)注個體的差異性、特殊性，這就要求不搞一刀切、大鍋飯、齊步走教學(xué)形式，要肯定個體之間的差異性，尊重學(xué)生的人格，成認學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生的個體開展，假設(shè)可以這樣堅持，肯定能收到良好的教學(xué)效果。2.3充分肯定以身作那么的重要性德高為師，身正為范，以德立教，以身示教，在體育教育過程中，把教師對學(xué)生的那份濃重的愛，充分展如今體育教學(xué)的過程中，不僅僅依賴于教師的業(yè)務(wù)才能，而且有賴于教師的人格魅力，教師準(zhǔn)確的師范不僅加深了學(xué)生

4、對體育知識的理解，更引起他們的贊賞和模擬，進步他們學(xué)習(xí)的興趣，同時教師時刻以自己的良好的人格品質(zhì)，如嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，嚴(yán)格的自律精神，樂觀向上的情緒，平易近人的作風(fēng)等影響著學(xué)生，這種影響不僅在體育教學(xué)中發(fā)揮作用，還將超越課堂的時空，影響他們的一生。3 柔性理念在體育教育教學(xué)中應(yīng)用的重要性體育教學(xué)中的“柔性和“剛性是兩個極端，為了更好認識柔性和剛性的理念在體育中的重要作用，本文對本院的6個班級進展了教學(xué)理論，6個班級分為2組，兩組都分別以傳統(tǒng)的剛性理念、柔性教學(xué)理念進展教學(xué)，一年的理論完畢之后，比較2組理論的效果，柔性教學(xué)理念學(xué)生對體育課的興趣和學(xué)習(xí)熱情，明顯高于剛性教學(xué)理念的班級，剛性教學(xué)理念中

5、，教育者的意志與被教育者的執(zhí)行是同步，因為面對教師的要求，學(xué)生理解要執(zhí)行，不理解也要執(zhí)行，外表上學(xué)生效果是非常好的，因為學(xué)生不折不扣的按照教師的要求去執(zhí)行了，其實這種效果，對學(xué)生本身來說，是短暫的，并沒有內(nèi)化為學(xué)生的思想，而柔性理念中，教師意志的執(zhí)行，短時間可能勞而無功，看不到效果，甚至屢次反復(fù)之后才能看到微小的效果，但是柔性理念教學(xué)對學(xué)生的影響是相當(dāng)大的，是骨子里面的，是深遠的。以柔性教育為主，剛性管理為輔，即在保證正常教學(xué)秩序的情況之下，至柔至剛都不好，剛?cè)嵯酀?、相輔相成，效果最正確，柔性理念是科學(xué)教育新興的重要領(lǐng)域，盡管在假設(shè)干年的體育教學(xué)的探究中，有些好的方法也許也用到過，但是作為一個系統(tǒng)正面認識，畢竟還是一種嘗試，這是一個重要有意義的事情?？傊鐣陂_展，時代在進步，以人為本，尊重人、理解人、寬容人、肯定人的差異性、注重人的個性開展的柔性理念是新時代所需要的新型教學(xué)理念，要想真正實現(xiàn)體育教育素質(zhì)教育的目的，培養(yǎng)富有個性、富有開拓精神、獨創(chuàng)性和靈敏性的高素質(zhì)人才，才能形成一種使每個人的聰明才智得以自由開展的廣闊天地，只不過