小學英語如何準確聽課評課

1、小學英語如何準確聽課評課引言：聽課、評課是英語教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的 教研活動，是促動教學觀點更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教 學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提升等的重要途徑和主要手段。 聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提升的 過程。所以，聽課、評課是英語教師研究課堂教學，提升業(yè)務水平有 效途徑。同時也是學校工作的一個重要環(huán)節(jié)。那么，在新課程理念下 教師應該怎樣聽課評課呢？聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提升課 堂教學質(zhì)量的方法和手段。聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究 教學的重要措施。評課，是在聽課活動結束之后，對上課教師的課

2、堂 教學是否確立現(xiàn)代教學觀，和對其課堂教學的得失、成敗實行評議的 一種活動。聽課評課是增強教學常規(guī)管理，展開教研科研活動，深化 課堂教學改革，推動素質(zhì)教育的關鍵，抓住了這個關鍵就能促動整個 教學改革向前發(fā)展。對一堂課的評價，雖然沒有一個完全公認的標準， 但是按照新課程的理念和要求，應該用發(fā)展的觀點去評價。首先，在聽課之前，我們應該做到以下幾點。（一）課前要有一定的準備工作。俗話說，留心天下皆學問。教師要想聽課真正學點東西，就必須 做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的 課，應該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預習一下，看看課文寫 的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同

3、時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽 課不做準備，匆忙走進教室，懵懵懂懂地聽，不理解教學者的意圖， 不熟悉教材，就不會有較大的收獲。（二）聽課要認真觀察和記錄教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的 態(tài)度。教師在課堂上不但要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和 表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法。教師要一邊聽，一邊觀察思 考。既要看教，又要看學，二者兼顧。看教者對教材的鉆研，重點的 處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學， 要看學生的課堂表現(xiàn)，看學習參與的情緒，學習的習慣?？倎碚f之要 看教師的主導作用和學生主體地位

4、有機結合。有時教師聽課也不一定 非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點和習慣培 養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析；對一般的研究課，就著重看其在研究方向上 的達成度；對于名家的課，宜著重領略其教學風格及其相對應的學術 思想在課堂的體現(xiàn)。聽課應詳盡記錄課堂的教學過程， 也記下自己的 主觀感受和零星評析。（三）聽課后要思考和整理教師聽完課后不能一聽了之。應對課堂實況過幾片電影，應實行 反復的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談， 或?qū)坠?jié) 互相牽連”的課做番比較，或?qū)懸黄?聽課心得"，或干脆將 他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。 在分析總結他人課時要注意比 較，研究，取

5、長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格， 不同的教師會有不同的教法。 聽課的老師就要善于實行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己的教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。在分析他人課時， 聽課者還要注意分析執(zhí)教者的課外工夫， 看老師的教學基本功底和課前備課情況。這種情況對自己也會有很大的協(xié)助。其次， 為了有效地展開評課活動， 我們必須遵循一些評課的基本原則。最基本的評課原則有以下幾條：1）實事求是原則：公正、實事求是；2）零距離原則：讓執(zhí)教者在春風化雨般的評語中得到信心、學會反思，讓每位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法；3）激勵性原則：協(xié)助和激勵執(zhí)教

6、老師；4）針對性原則：就執(zhí)教者的主要目標實行評述，問題要集中明確，充分肯定特色， 大膽提出改進， 不主張羅列太多， 只要一兩點就夠了；5）差異性原則：善于抓住不同執(zhí)教者的不同特點，不要強求一致；6）就課論課原則：不要由評課到評人，更不能因一節(jié)課而否定其全部工作。在掌握了評課的基本原則后， 我們還要注意以下幾點， 做到有的放矢。（1） 、評課要有準備，切忌信口開河。評課時的準備工作主要是對聽課時所獲取的感性材料實行細致的分析綜合，使之上升為理性的東西。 聽課時往往會發(fā)現(xiàn)一些問題或經(jīng)驗， 評課時要對這些看起來似乎是各自獨立的問題加以仔細的分析研究，發(fā)現(xiàn)他們之間的本質(zhì)聯(lián)系，還必須注意揭示那些被表面現(xiàn)

7、象所掩蓋著的本質(zhì)問題。(2)、評課要有重點，切忌吹毛求疵。評課的重點應主要圍繞教學任務的完成情況、課堂教學的組織結構、課堂信息的傳遞結構、學生思維活動的密度和質(zhì)量、 教師的基本功等方面實行， 所以不要在瑣碎問題上吹毛求疵。 有的同志在聽課時往往抓不住課堂教學中的要害問題， 總喜歡對教學中出現(xiàn)的偶發(fā)性錯誤抓住不放， 這是一種舍本逐末的做法，應該盡量避免。因為這樣做，不但不能協(xié)助教師提升教學水平，反而會嚴重地傷害教師的自尊心。比如教學任務的完成情況，首先要談教學目標的確定是否合理，其標準是否可行。課堂教學目標，一般由三個方面組成：I.知識目標n .水平目標田.思想教育目標，即學生對知識掌握與技能轉

8、化的水準有否實現(xiàn)， 教學中對學生所促成的智能發(fā)展狀況如何， 實現(xiàn)了思想品德教育或熏陶了嗎？以及這些目標的確定，是否符合教育目標的要求，是否緊密聯(lián)系教學內(nèi)容的實際，是否符合本班學生的實際水平和水平現(xiàn)狀， 是否突出其在本節(jié)課的重點內(nèi)容。(3)、評課要全面衡量，切忌以偏蓋全。日常評課活動中，我們在聽課中往往會發(fā)現(xiàn)有些教師在某一方面有十分突出的優(yōu)點， 令人贊嘆不已。例如粉筆字寫的很漂亮，或者板圖畫的非常漂亮等等。這些突出的優(yōu)點往往會使聽課的人產(chǎn)生一種愉快的心境。 相反， 有時候也會因為授課教師存有某一方面的缺陷， 給聽課者帶來一些沮喪失望的心境。心理學研究表明,不管任何性質(zhì)的心境都具有強烈的彌散性.也

9、就是說 ,這種愉快和失望的心境使人們在其他問題上也會帶上同樣的感情色彩,產(chǎn)生“一好遮百丑”或 “一丑遮百好” 的心理感覺。所以， 如果在聽課時發(fā)生這種情形， 那么在評課時要特別注意防止感情用事， 以偏蓋全。 如能夠評一評教學的整體結構是否完整有序， 體現(xiàn)這個完整性的各個要素的排列是否有序， 這個順序是否符合教學規(guī)律， 是否符合學生的實際，是否符合課型特點等。評課效果如何，這是個方法問題。方法得當，效果就好。否則就會失去評課的意義，起不到應有的作用。所以，評課也是有技巧的。以下幾點是成功評課的關鍵：要抓主要矛盾。一節(jié)好課，也不可能盡善盡美。評課中，更不可能面面俱到。所以，應根據(jù)上課教師探討的目的

10、和課型，根據(jù)聽課的目的和要解決的主要問題，抓住課堂教學中的主要問題實行評論。如這節(jié)課的目的是探討如何在課堂教學中培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的水平， 評課時就應該把重點放在培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的水平的成功經(jīng)驗和存有的不足上，其他方面只作次要問題略提即可，切不可沖淡中心。要采用多種形式。評課要根據(jù)其范圍、規(guī)模、任務等不同情況，采用不同形式。對于觀摩示范性、經(jīng)驗推廣性、研究探討性的聽課活動，應采用集體公開形式評課，通過集體討論、評議，對所示課例實行分析評論，形成對課堂教學的共同評價，以達到推廣經(jīng)驗的目的。要堅持激勵原則。 任何形式的評課必須要堅持激勵性原則。 通過評課活動，起到調(diào)動教師參與教學

11、、研究的積極性作用。所以，評課過程中， 既要解決必須解決的問題， 又要注意語言的技巧、 發(fā)言的分寸、評價的方向和火候，以便發(fā)揮評課的效益功能，起到推動教學工作健康發(fā)展的作用PEP四年級上冊Unit3易學案課題Unit 3 Part A Let's talk 課型New lesson使用人課時材料 分析這節(jié)課是人教版小學英語四年級上冊第三單元第一課時，主要是如何形容朋友或別人的外貌特征。學習如何關心自己旁邊的事物。教學 目標1,能聽懂、會說 What's his name? His name is. He' s2.能聽、說、認讀 I have a new friend.

12、A Chinese friend? What's his name? His name is.教學 重難點教學重點：1.能聽懂、會說 What's his name? His name is. He s.2.詞匯：Chinese, friendly教學難點：Chinese, his 的尾音教具 準備1 .幾張班里同學的照片。2 . John和他媽媽的圖片。3 .教材相配套的教學課件Unit 3 , Let's talk4 .教材相配套的教學錄音帶。xK b1. Co m教與學活動二次復備(一)熱身/復習(Warm-up/Revision )1 .問答練習： Who

13、9;s your best friend?2 .做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的 模樣，其他同學來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習句型 Who's he/she? He/She is .(二)表現(xiàn)新課(Presentation )1 .新課導入。教師先自我介紹 My name's .,然后提問一名男生 What's your name?該名學生回答問題后，教師 對人豕說：His name isHe is教師問學生: What's his name?啟發(fā)學生回答：His nameis 教師繼續(xù)指其他男生， 讓學生回答：What's his

14、name?教師再指另一個男生，讓一 個學生問 What's your nameM一個學生回答 His nameis.（多做幾組）2 . 教師指著一個女生說：She's Her name is 然后 問學生：What's her name讓學生試著回答：Her nameis 教帥再指幾個女生問： What's her name?讓學生兩人一組做 What's her name? Her name is 的問答練習。3 .教師出示課文人物圖片，讓學生做問答：What's his/her name? His/Her name is4 .出示班里某個學生

15、的照片，教師說：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?5 . 句型 His/Her name is 6 .教師依次出十些學生的照片，讓學生看著照片使用 所學知識對這個學生實行描述。例如： His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.7 . 教師出示John的圖片問： What' s his name? 學生回 答John.教帥再出小他媽媽的圖片，說：

16、She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋 Chinese.教師：Weare all Chinese, because weare all from China.（這時教師能夠指 指教室里的國旗， 協(xié)助學生理解）教讀單詞Chineseo8 .讓學生觀看教學課件使用與教材相配套的教學課件 Unit 3 Let's talk http : /9 .讓學生就對話內(nèi)容回答問題。Does John have a Chinese friend?What's his f

17、riend's name?Is he tall and strong?10 .聽錄音，跟讀對話。11 .讓學生表演課文對話。（三）趣味操練（Practice ）1 .做"猜人"游戲。與Let's play部分相結合。讓一個學 生來描述自己的朋友，其他同學要根據(jù)描述猜出這個人是誰。 如： My friend is a boy. He's thin. He has short hair.He likes math. Who's he?2 .聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后 讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據(jù)說 話人

18、的聲音3U斷性別A boy? A girl?其他學生判斷Yes或Nd 如果回答對了，全班同學再問：What's his/her name?猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不 出來，就算輸了。（四）Homework回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。隨 堂 檢 測板書 設計課題Unit 3 part A(2)課型新授使用人教 學 目 標（一）知識目標1 .能聽懂會說本課對話：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he ? His name is.2

19、 .牢記新詞組和單詞：tall and strong , short and thin , friendly , quiet（二）水平目標1 .能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，發(fā)展合作精神， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力。2 .能使用所學的諦言知識在創(chuàng)設的情境中實行熟練的交際，并在 此基礎上能將其應用于日常生活之中。（三）情感目標1 .激發(fā)學生學習英語的興趣，協(xié)助學生樹立學好英語的信心，增 強學生的參匕意識。2 .引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體 會英語學習中的樂趣。教學 重難點1 .Let ' s learn2 .Let ' s chant教具 準備

20、詞卡和圖片教學過程二次備課Step 1 Warming up (熱身活動)X k B 1 . c o m1) Greetings.教師面市微笑，走卜講臺與學生握手問候o What' s your name? My name is What' s his name? His name is 2.播放歌曲 “ My friends ” Step 2 Presentation(1): 拿出 Sarah 的頭飾，介紹 This is Sarah. She ' s my friend.強調(diào)女孩的時候要用she s 繼續(xù)介紹 She' s friendly and cute

21、. (Teach the new words.)Chant： friendly friends , friendly friends, friends are friendly.2) ) T : Ask one student :Do you have a friend? Who is he/she ? 學生跟讀。(3) Ask and answer： (have a train)S1: Do you have a friend?S2 : Who is she/he ?S3 : His/Her name is.(以開火車的形式既鞏固了練習了句型。)(4)教學單詞 short, tall, th

22、in, strong:出示有一高一矮的人物圖片：-He ' s tall.What' s helike?- He ' s short.出示有一胖一瘦的人物圖片，-He's thin and He ' s short .教師要同時用形象的身體語言表 述這對反義詞和句子的意義，慢慢過渡到描述周圍的同學。(5) 教學單詞cute和quite結合表情和圖片協(xié)助學生理解意義。 He is cute./quite.讓學生想想 Who is cute./quite? iscute./quite.(啟發(fā)學生，具有這種特征的某位老師，父母，爺爺奶奶等家人).學生學習單詞c

23、ute./quite 。觀察和理 解單詞cute./quite ,結合句型實行操練，并能表達出 cute./quite的表情，最后結合句型Whds cute./quite? is cute./quite 實行鞏固。(設計意圖：通過學生熟悉的和藹可親的人物形象，協(xié)助學 生學習新知識，再借助表情，讓教師和學生show出cute ,quite評出身邊可愛的人來。)(6) Listen to the tape and answer the questions.通過聽課文，要求學生完成f的任務，使學生能夠養(yǎng) 成良好的聽力習慣，為下一步口頭交際訓練打下基礎。I have a good friend.He&

24、#39;s tall and strong.Who is he? His name is.(7):猜 猜：eg:S1: I have a friend. -Shes/He' s (short, tall, thin, strong.)S2 : Who is she/he ?S3 : His/Her name is.(8) Let ' s chant X|k | B| 1 . c| O |m跟著錄音學唱歌曲，并掌握歌詞的意思(9) Chant about your new friend.隨堂 檢測板書 設計課題unit3 myfriends (3)課型使用人課時材料 分析語音課教

25、學 目標1 .聽、說、讀、寫詞匯 nose note CokeMr.Jones2 .在實際情境中靈活使用以上所學詞匯。3 .培養(yǎng)學生良好的英語拼讀習慣。教學 重難點聽、說、讀、寫詞匯.o的發(fā)音教具 準備錄音機、白板教與學活動二次備課一、reparation1 .播放Let' s do的錄首，學生邊聽邊說邊做此部 分的活動.2 .播放Let ' s spell的錄音.學生跟讀。3 .學生以“開火車”等多種形式練習nose note Coke Mr.Jone4 .讓學生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認讀nose noteCoke Mr.Jone5 . 播放read and listen 的

26、錄首繼續(xù)鞏固四會單詞 nose note Coke Mr.Jone二、Let' s write1 .教師范寫nose （看圖，說一說，拼一拼）生 在英語練習本上仿寫三遍2 .以同樣的方式讀與note Coke Mr.Jone教帥要巡視指導學生單詞的書寫，也可請書寫的好的孩 子上臺展小。板書 設計課后 反思課題Unit3 my friends (4)課型Let' s talk使用人課時材料 分析本節(jié)課是第三單元的第四課時，屬于會話教學課，主要是引導學生對 朋友的外貌特征和喜好做大概的描述，并能夠猜測出朋友。要求學生 能區(qū)分男女分別用哪些人稱代詞，對he ,his,she,her這

27、些代詞與物主代詞的初步理解和使用。教學 目標1. Knowledge aims : By ending of the class the students will be able to understand ,read and speak He s.He has .His shoes are " and can ask “Whd s he? Is he ？”2. . Skill aims : The students will be able to describe friends and guess friends by using the sentence structure3

28、. Emotion aim : let them know “make friends in your life make your life colourful”教學 重難點1 .能夠在實際生活中,結合f的諦言情景描述朋友的特征2.能準確使用he ,his,she,her這些代詞與物主代詞教具 準備Picture video教與學活動二次復備Step 1warm upsing a song about <friends>Step 2preview and lead inl.show them some pictures and let them guess“talbr short

29、 ; big or small thin or strong ”2.show them my friend 's photo and let them guss the charactersA boy or a girl?Tall or short?Look and choose has glasses or not?Who is he /she?Step 3 presentationl.show them a pictureJohn has a friendlet 'guess who is he/she?A boy or girl?Tall or short?2.liste

30、n to the tape and answer the questionWho is john 'friend?Wu yifan3.listen to the tape again and answer the question What' he like?Ss will answer"He' a boy .He' tall and thin .He hasglasses . His shoes arblue ”4.look at the picture and teach them He has glasses. His shoes are blu

31、e She hasHerare 5.make a chant about He has glassesHis glasses are black He has shoes . His shoes are blue She hasHerare 6.listen the third time and imitate7.work in pairs ask and answerStep 4 consolidation1 .work in grops to talk about your friends2 .describe your friends and make a new dialouge by

32、 using the key words and the sentence structureStep 5 emotionWatch the video about friends and let them know make friends in your life make your life colourfulStep 6homework http："&l.copy the dialogue and recite2.1 ntroduce your friends to your family隨 堂 檢Writing （寫話，介紹你的一個朋友，寫五句）My friend板

33、書 設計課后 反思課題Unit 3 Part B Let'slearn (5)課型New lesson使用人課時材料 分析本部分材料是借助 Mike和Chenjie對話，介紹照片上同學的外貌特 點。教學 目標1 .聽、說、認讀短語 long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes2 .聽、說、認讀句子 Myfriend has blue glasses.It ' s WuYifan.His glasses are blue.教學 重難點重點：聽、說、認讀短語 long hair short hair a gree

34、n bag blue glasses brown shoes難點：glasses的發(fā)音；短語的靈活組合。教具 準備五位同學的圖片 錄音機及相對應磁帶課件教與學活動二次復備、warming-up/review l.sing a songColour song(review colours)2 .復習三年級下冊第三單元的表示形狀的反義詞。3 .free talkTalk about your friends.He ' sShe ' s 、二、Presentation1.借助前面的 free talk 教師：I have a good friend.She ' s tall.

35、She has long hair.But I have short hair.(指著自己的頭發(fā))從而引出long hair、short hair小組間練習。 2.Look!This is Amy.She' s our friend .表現(xiàn) AmW勺圖片。 教師指著 Amy的鞋子，領讀 shoes.What colour is it ?It ' s brown.弓I 出 brown shoes.課件上表現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學生試著顏色單詞和shoes的組合。小組內(nèi)互相說說彼此的鞋子。http : /www.xkb3.Look!This is Wu Yifan. .He '

36、; s our friend ,too. 表現(xiàn) WuYifan的圖片。教師指著 WuYifan的眼鏡，教讀glasses. 強調(diào) es 的發(fā)音。 His glasses are blue.強調(diào) blue glasses. 4、4、指著班里某位同學的bag, a green bag.小組內(nèi)說說彼此的書包顏色。5、5、打開課本28頁，讓學生跟讀短語。 、三、Practice教師利用本部分內(nèi)容，簡單描述一個人的外貌，小組內(nèi)討論 畫出大體輪廓。、四、Homework用英語可述自己的一位朋友給家長聽。 隨堂檢 測板書 設計課題Unit3 My friends PartB Read and write課型

37、復習課使用人課時材料 分析本課時是以AB部分內(nèi)容為基礎的，以讀寫為主要形式的復習課。這節(jié)課主要是進一步學習如何向別人簡單描述自己好朋友主要培養(yǎng)學生讀、寫水平。教學 目標知識目標：xK b1. Co m能聽說讀寫本課時第二部分 Look,choose and write中的四會單詞，能 聽、說、認讀本課時的重點句型：What s his/her name?He/Shes He/She has并能在情境中實行使用；能使用所學詞匯、句子簡單描 述一位熟悉的朋友或同學。過程和方法目標：通過展示人物圖片，給學生復習鞏固了上節(jié)課所學外貌特征的詞匯，通 過小組合作學習，讓學生多說，對所學知識復習鞏固，進一步

38、加深學生 的印象。通過趣味操練的游戲活動，鞏固復習前面所學單詞和句型。情感態(tài)度目標：促動學生之間共同了解，提升班級和諧的氣氛。教學 重難點教學重點：能使用所學詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學。教學難點：理解 What' s his/her name? 和 Who is he/she ?的區(qū)別及聯(lián)系，以及 本節(jié)課單詞的聽說讀寫。教具 準備1 . Sarah 頭像。2 .教材內(nèi)容相關的教學課件、圖片。3 .教材相配套的教學錄音帶。教與學活動二次復備課前：播放Let' s sing 中的歌曲Friends » (一)熱身/復習(Warm-up/Revision )1.

39、 1.聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然 后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起 問：Boy or girl?猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學再問：What' s his/her name? 猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。 全班同學用Yes或No來 判斷對錯。猜的學生規(guī)定有 3次機會，如果回答3次還猜不 出來，就算輸了 。22Chant： I sayI say以師生講反義詞的形式復習 所學詞匯。1.3. 做“猜人”游戲。教帥手中反拿一張照片：I have a good friend. He is in our class. He

40、is tall and strong. Hehas glasses.Who is he ?然后學生學有同學或朋友的照片上臺描述，其他同學猜，也能夠以小組比賽的方式實行。()(二)表現(xiàn)新課(Presentation )4. 4.教師出示Sarah的面具(給學生看面具背面)，問學生 Boy or girl? 學生答出 girl. 教帥再問： What' s her name? 并讓學生試著描述。5. 5.教師出示 Sarah' s friends : Kate,James,Ben,Ann 的 畫像，讓學生們以小組為單位，自 1 位人物實行練習。6. 6.匯報展示：小組同學描述人物，

41、其他小組猜出是哪位 人物形象。8 .聽錄音做連線。9 . 9.再次聽錄音跟讀課文。5、5、 以展不圖片的方式引出單詞 tall , thin , bag, long hair并著重對這幾個單詞的書寫實行指導和練習。、四、書寫比賽、五、Let' s check新課 標第一網(wǎng) 教師播放錄音學生完成練習。、六、Look and match教師播放錄音學生完成練習。、七、Story time以課前預習和課上表演為主。()(三)擴展性活動(Add-activities )制作“朋友樹”，將朋友的畫像和自己對他的描述貼在以小組 為單位制作的“朋友樹”上。隨堂 檢測板書 設計課后反思課題Unit 4

42、 My home A Let ' s learn Let ' s talk課型新授年級四課時2教學 目標三會單詞 bedroom living study kitchen bathroom。三會句子 Is she in the livingroom ? No, she isn ' t.Yes,she is .重點一般疑問句的問答(單數(shù)形式)難點bathroom / bedroom連讀以及一般妣問句與肯定句的關系課前準備導學案，錄音，課件，單詞卡片流程學習內(nèi)容方法指導預 習 情 況 摸 底導學案P14, 了解分析學生掌握情況：1、1、單詞及詞組的認讀：2、2、單詞理解，連

43、線：3、3、句型體驗，書寫：4、4、情景感知，對話：導學過程（一）熱身/復習（Warm-up/Revision ）猜人物：What' s her namd She' s short and she has long hair. Her hair is brown.從幾幅圖片里選出Sarah.Army and Sarah are good friends.Today,Sarah goes toAmay s home.What are they doing?Let ' s have a look.（二）表現(xiàn)新課（Presentation ）播放A部分錄首（視頻）。xK b1

44、 C om1. 1. let ' s talkT: They are looking for Amy s cat.Where is the cat?Ss： She is in the kitchen.句型聽讀：Is she in the livingroom ?并板書2、Let' s play 學生練習Where is my pen ? Is it in ？學生嘗試練習其他，如 Where is XiaoMing ?Is he under ？Where is the （ 教室里面的東西）？Is it on the wall?導學過程3、3、Let' s learn播放錄

45、音或動畫，學習詞匯。學生跟讀，小組齊讀，bedroom study living room kitchen bathroom開火車指圖片學說單詞bedroom study living room kitchen bathroom同桌練習，小組展示。0（三）趣味操練（Practice ）Let ' s do播放水首和動回，領讀并不沱游戲 1 Listen and do h即：wwwx1comwatch TV read a book have a snackhave a nap take a shower學生要根據(jù)指令做出相對應的動作。由教師或某一個 學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這

46、個動作?？凑l 做得又對又快。游戲2看誰做得快教師用英義說：Go to the （livingroom , kitchen bedroom bathroom ） 學生聽到之后，聯(lián)想到動作邊說邊 做，看誰做得快。當堂達標1、1、解決導學泰p13中預習時的未知問題2、2、配套練習p30第一題 （第一課時）p30第二題P31第三題（第二課時）達標情況：板書 設計反思課題Unit 4 A Let ' s spell let ' s sing課型新授年級四課時1教學 目標1、字母u的兩種發(fā)音2、積累部分帶字母u的單詞X k B 1 . c o m重點了解兩種發(fā)音，尤其是發(fā)字母音的規(guī)律/ju

47、 ： / / ?/難點了解字母的發(fā)音規(guī)則 詞匯的積累（識記）。課前準備導學案，錄音，課件，單詞卡片。流程學習內(nèi)容方法指導預 習 情 況 摸 底導學案P14, 了解分析學生掌握情況：1、聽讀練習：2、填單詞所缺字母：3、辨音題：導學過程（一）熱身/復習（Warm-up/Revision ）let ' s sing 學唱歌曲（二）表現(xiàn)新課（Presentation ）Let' s spell1、播放listen and chant 部分錄旨use cute excuse讓學生觀察以上單詞特點：2、播放 listen circle and say錄 首圈出單詞 cute cut us

48、e fun tube （管子）excuse bus mum mule （騾子）通過本練習，學生體會到發(fā)音規(guī)律3、3、listen , circle and writeduck cute up use （黑體為 u-e 結構）通過三個階段的練習，使學生建立起：以e結尾元音字母發(fā)字母音導學過程(三)趣味操練 (Practice )1、游戲1聽說競賽小組為單位選員比賽2、幻燈片展示所學單詞，看誰準確讀出3、幻燈片展示圖片，看誰能想出對應單詞4、英漢互譯5、誰能從一組單詞中找出不同的來。當堂達標1、1、導學案p14練習2、2、配套練習p31.達標情況：板書 設計u e以e結尾 元音字母u發(fā)字母音作業(yè)把本節(jié)課單詞抄寫2遍反思課題Unit 4 My home B Let ' s talk Let ' s learn課型新授年級四課時2教學 目標三會單詞 bed phone table sofa fridge。三會句子 Where are the keys ? Are they on the table