2020信息化教學(xué)設(shè)計案例

1、2020信息化教學(xué)設(shè)計案例信息化教學(xué)能力是教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)來設(shè)計、實(shí)施、研究 教學(xué)活動的意識、態(tài)度和能力。下面是有20xx信息化教學(xué)設(shè)計案例, 歡迎參閱。20xx信息化教學(xué)設(shè)計案例范文1一、概述保護(hù)我們共同的家園是高中生物（人教版）必修三第六章第 二節(jié),是環(huán)境教育的一個重要教學(xué)內(nèi)容。國際環(huán)境保護(hù)形勢的發(fā)展和 我國嚴(yán)峻的環(huán)境保護(hù)形勢，迫切需要加強(qiáng)環(huán)境教育，環(huán)境教育是一 種終身教育，每個人從小開始直到離開人世以前一直要接受環(huán)境教 育。本節(jié)內(nèi)容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護(hù)生物多樣性和可 持續(xù)發(fā)展一一人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈 中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生命

2、現(xiàn)象表現(xiàn)豐富 多彩，其使用價值也就更加多樣化了，學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生不僅需要擴(kuò)散 思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達(dá) 能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無 法創(chuàng)設(shè)交互情境、更無法培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。利用計算機(jī)信息存 貯量大，處理迅速，方便的人機(jī)交互功能，提供了良好的個別化學(xué) 習(xí)環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、理解能力和發(fā)展水 平，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，實(shí)現(xiàn)因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)分析1 .知識目標(biāo)描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉 的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。2 .能力目標(biāo)(1)通過小組討論，制定保護(hù)生物多樣性的主

3、要方案，在“角色 扮演”活動中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合 作能力和民主思想；(2)理解和學(xué)會處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過程中，所涉及到的 重大問題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問題的決策能力。3 .情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)(1)通過“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的活動，使學(xué)生關(guān)注 我國特有的珍稀動植物，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情 感，形成保護(hù)生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護(hù)生物 多樣性付諸于行動上。(2)健全法制觀念，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性應(yīng)全球合作，樹立人 與自然和諧發(fā)展理念。(3)形成保護(hù)環(huán)境需要從我做起的意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過人是生物圈的

4、一員等知識，分析過人類 活動破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，在本模塊中也學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性, 在實(shí)際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續(xù)性觀點(diǎn) 等知識。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注生態(tài)倫 理的道德問題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價值觀。四、教學(xué)策略與設(shè)計根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論，本節(jié)教學(xué)應(yīng)注重知識的條理性和 結(jié)構(gòu)化，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生己有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相匹配，使其在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)上，通過計算機(jī)的輔助達(dá)到同化和順應(yīng)，從而形成新的認(rèn)知結(jié) 構(gòu)。使CAI更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供 更多的個別化教學(xué)選擇，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體性，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的 個性。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)

5、，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本課可采用的最好學(xué) 習(xí)方法便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主 義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過程中由教 師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、 會話等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，最 終達(dá)到使學(xué)生有效地建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義與目的。與傳統(tǒng)教學(xué) 相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時教材變成了學(xué)生主動建構(gòu)意 義的對象，多媒體則成了學(xué)生認(rèn)知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué) 生認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學(xué)活 動中，創(chuàng)設(shè)多元化的軟、硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體 計算機(jī)技術(shù)，通過人機(jī)交

6、互作用去主動地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而 使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。五、教具準(zhǔn)備1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2、生物多樣性及其保護(hù)網(wǎng)頁式 課件六、教學(xué)及課件設(shè)計思路依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：問題導(dǎo) 入一自主探究一交流合作一歸納小結(jié)一練習(xí)反饋。通過講授和學(xué)生 操作計算機(jī)，以討論、談話組織整個教學(xué)過程。讓學(xué)生自己通過網(wǎng)頁瀏覽，自主、主動地參與探究，可以懂得 知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個涉及到 方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的 本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。20xx信息化教學(xué)設(shè)計案例范文2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字，認(rèn)識兩個

7、偏旁“蟲” “目”2、正確流利地朗讀課文，背誦課文3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀 以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識字及朗讀教學(xué)難點(diǎn)：四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)教具：小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件教學(xué)過程：一、游戲激趣。師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣啊?這么多老師 想知道哪位小朋友今天表現(xiàn)最棒呢!想不想好好表現(xiàn)?。浚ㄏ耄┱婧?。 那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美!我們把自己準(zhǔn)備 好的禮物送給后面的老師好不好？生：展示自己的畫畫作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主 送給后面的老師。師：大家畫得真棒!你們真是小畫家。（邊說邊

8、板書課題：小畫 家）請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家！”老師也想做個畫家，想練習(xí)畫畫，可是沒有顏料也沒有筆。怎 么辦呢?嗯，辦法有了。（老師手蘸白粉在黑板上作畫）你們看老師畫 的是什么?挺神奇吧?像不像魔術(shù)師啊？師：（過渡句）孩子們，又一個魔術(shù)師來啦!請看大屏幕。課件出示：冬天雪景，一、二、三張。（貼四張動物圖片）他們 說他們也是小畫家，他們在雪地里作畫，他們是：雪地里的小畫家 （板書：雪地里的）齊讀題：雪地里的小畫家二、初讀課文，解決生字詞1、配樂范讀課文雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物一首好聽的兒歌你們聽。（課件出示）這首兒歌好聽嗎?它就藏在我們的課本里的P123頁里呢。大家 趕

9、緊去找找看?。ㄉ依蠋煶鍪菊n題）請齊讀課題2、我們也想讀讀它是嗎?請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意 要讀準(zhǔn)字音哦。3、檢查生字詞掌握情況a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一起試著認(rèn)認(rèn)它們好 嗎？課件出示：字詞卡b小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就 送給你神秘的禮物呢。想不想試試?好！課件：帶拼音的生字蘋果樹（讀拼音，想記法。）小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦！課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹（指名讀，開火車讀。齊讀）小馬說：大家讀得多認(rèn)真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家 們一起去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧!愿意去嗎?那好。咱們 出發(fā)吧！三、學(xué)習(xí)課文1、過渡句：這

10、天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀一一下雪 啦!下雪啦！課件出示：“下雪啦!下雪啦！”這句話（抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號的認(rèn)識來教學(xué)）學(xué)習(xí)第二句（出示課件）抓住一群來講。引出成語“三五成群”口頭練習(xí)：老師一b人站在講臺上。后面有一聽課的老師。3、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰呀?畫了什么畫呢?課件出示四種 動物在雪地走過的圖4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的？出示第五句這些小畫家真了不起啊!在雪地里能畫出這么漂亮的 畫來，它們可開心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫呢5、學(xué)習(xí)第六、七句師：呀!突然小狗想起來了：咦!好朋友青蛙去哪了？課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加？（它在洞里睡著啦!）我們?nèi)ソ?/p>

11、醒它，讓它和小畫家們一起畫畫好嗎?生：（不好）師：為什么呢？（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖四、小結(jié)全文今天我們一起去參觀了動物們雪地作畫，可漂亮了！小畫家們不 但能畫畫，還能寫詩呢!我們再去讀讀它，好嗎？課件出示全文的內(nèi)容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。五、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫家找作品1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢?？衫蠋熗苏l畫什么 了。誰愿意上臺來幫幫老師?。浚ㄉ吓_貼畫）2、大屏幕檢查是否正確3、為什么它們能畫那些畫呢?誰最聰明來告訴大家？20xx信息化教學(xué)設(shè)計案例范文3一、設(shè)計指導(dǎo)思想和理論依據(jù)指導(dǎo)思想堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過學(xué)生在教學(xué)中探索和 教師點(diǎn)撥相結(jié)合，達(dá)到探究性

12、學(xué)習(xí)的最大成效。在整個教學(xué)過程中, 采取探究、討論、答疑、實(shí)踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的 精神，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程中獲得一定 的情感體驗(yàn)與知識、技能。理論依據(jù)堅持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念，以教師啟 發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想，教師作為主導(dǎo)者的 身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪，并協(xié)助學(xué)生順利開展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在 整個教學(xué)過程中，始終鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探 究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，以及在實(shí)踐中獲得真實(shí)情感 體驗(yàn)的優(yōu)勢。教學(xué)過程中充分發(fā)揮個體學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生在 學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作。語文課程既要注重

13、語文知識的積累，也要注重學(xué)生的實(shí)踐和情 感體驗(yàn)對語文素養(yǎng)的提高，在鼓勵學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時，還 要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問題的能力，并以此收獲一定的情感體驗(yàn), 促進(jìn)學(xué)生正確價值觀的形成。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重，根據(jù)教授教學(xué) 內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式及 學(xué)生學(xué)習(xí)方式。二、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者特征分析依據(jù)新課標(biāo)以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求，我們將根據(jù)以下 四個維度對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析：知識與技能1、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)2、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品，樹立正確的人生觀和 世界觀。3、增加學(xué)生的文言積累，提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的能力1、熟悉掌握字詞句，歸納總結(jié)

14、。(D通假字“屬”、“憑”；(2)一詞多義：固、適、逝、苛、雖；(3)詞類適用：東、西、侶、友、舞、泣；(4)特殊句式：客有吹洞簫者(定語后置)、何為其然也(賓語前 置)、而今安在哉(賓語前置)。2、學(xué)會理清文章的思路，扣住每段的寫景主體或敘事、議論內(nèi) 容來歸納整合，寫出每一段段落大意。9過程與方法1、老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，通過朗讀、討論等手段增強(qiáng)學(xué) 生的情感體驗(yàn)；2、小組團(tuán)隊合作探究，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的能力；3、教學(xué)過程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作，調(diào) 動學(xué)生的情緒，增加情感體驗(yàn),提高理性分析的能力。情感態(tài)度與價值觀1、了解作者的寫作背景，體驗(yàn)作者情感；2、培養(yǎng)學(xué)生的語文素

15、養(yǎng)；3、通過課堂協(xié)作、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力。4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值，用現(xiàn)代觀念審 視作品，從而樹立積極健康的人生觀、處世觀。信息素養(yǎng)通過利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識別和 運(yùn)用的能力。三、利用教學(xué)環(huán)境與資源分析四、設(shè)計師生活動，確定教學(xué)模式與教學(xué)過程五、教學(xué)設(shè)計過程略校園建筑的多樣化、管理的復(fù)雜性以及社會關(guān)注度決定了校園節(jié)能 減排解決方案是系統(tǒng)化的綜合方案。下面是有20xx新學(xué)期學(xué)校節(jié)能 減排方案，歡迎參閱。事業(yè)單位績效考核是事業(yè)單位人員獎勵、處分、辭退、晉升、交流 等工作的重要依據(jù)。下面是有20xx機(jī)關(guān)單位績效考核方案，歡迎參 閱。20xx機(jī)關(guān)

16、單位績效考核方案范文1為規(guī)范白云區(qū)檔案局事業(yè)單 位工作人員績效工資考核分配工作，建立健全科學(xué)的考.教學(xué)質(zhì)量是高校生存和發(fā)展的生命線,科學(xué)建構(gòu)、運(yùn)行教學(xué)質(zhì)量綜合 評價體系，是提高普通高校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。下面是有教育教 學(xué)質(zhì)量提升方案，歡迎參閱。在父親節(jié)這個特殊的日子里，用行動來表達(dá)對父親的感恩之情吧。 下面干貨資源社小編整理了父親節(jié)活動方案，供你參考!父親節(jié)活動 方案篇一一、活動主題：父愛如山、禮贊父親、孝行天下二、活動 宣傳語：1、父愛像山一樣沉重，父愛是世上最厚重.春節(jié)，即農(nóng)歷新年，是一年之歲首，亦為傳統(tǒng)意義上的年節(jié)。下面 是干貨資源社小編為您精心整理的關(guān)于社區(qū)春節(jié)活動方案模板。篇 一一、指導(dǎo)思想：充分展現(xiàn)居民和職工群眾新生活、新風(fēng)尚、新面 貌等時代氣息，大力發(fā)展和繁榮社區(qū)文化，在社區(qū)中.留守兒童是指外出務(wù)工連續(xù)三個月以上的農(nóng)民托留在戶籍所在地家 鄉(xiāng)，由父、母單方或其他