高中物理教學(xué)論文 農(nóng)村中學(xué)高中物理教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)_

1、農(nóng)村中學(xué)高中物理教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)摘要:農(nóng)村中學(xué)高中學(xué)困生,如何在物理教學(xué)中體現(xiàn)現(xiàn)代教育以人為本的宗旨,對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和興趣,樹立起學(xué)習(xí)物理的信心,本人在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了嘗試,取得了較為滿意的效果。關(guān)鍵詞:學(xué)困生意志品質(zhì)的培養(yǎng)物理教學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)過中考篩選后,尖子學(xué)生都進(jìn)入市重點(diǎn)中學(xué)就讀,而留在農(nóng)村中學(xué)高中讀書的這些學(xué)生,他們?cè)诟咧腥雽W(xué)考試時(shí),物理基礎(chǔ)較差,成績(jī)較低,教學(xué)中除了幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力外;更應(yīng)幫助學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)。來自農(nóng)村中的學(xué)生學(xué)不好物理的原因之一就是意志品質(zhì)薄弱,主要表現(xiàn)在缺乏自覺性、堅(jiān)韌性、果斷

2、性、積極進(jìn)取心和自制性。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,就如何在農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)談點(diǎn)體會(huì)。1 抓住學(xué)生積極的心理傾向,進(jìn)行愛國(guó)主義和理想教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性1、1進(jìn)行愛國(guó)主義教育。愛國(guó)主義就是對(duì)祖國(guó)的熱愛,就是“千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情。”翻開世界史、自然科學(xué)史,有哪個(gè)國(guó)家的人民(包括科學(xué)家不主張愛國(guó)?又有哪個(gè)國(guó)家的人民不把愛國(guó)精神看作是一種偉大而崇高的心靈美呢?“科學(xué)沒有國(guó)界,科學(xué)家卻有國(guó)界?！敝茖W(xué)家巴甫洛夫和巴斯德都說過此話。居里夫人說:“我們波蘭人,當(dāng)國(guó)家遭到奴役時(shí),是無權(quán)離開自己祖國(guó)的?！彼炎约喊l(fā)現(xiàn)的一種新的放射性元素取名“釙”,以紀(jì)念

3、自己的祖國(guó)。我國(guó)是文明古國(guó),幾千年勤勞智慧的人民創(chuàng)造了燦爛輝煌的文化,涌現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的愛國(guó)志士。且不說古代的四大發(fā)明,張衡的渾天地動(dòng)儀,李時(shí)珍的本草綱目,祖沖之的圓周率,西安的兵馬俑等科技文化珍品在世界光彩奪目,僅就新中國(guó)的誕生,像磁鐵一般,吸引著海外許多炎黃子孫歸心似箭,希望全力報(bào)效社會(huì)主義祖國(guó)。他們排除種種干擾,歷盡艱險(xiǎn),他們的愛國(guó)壯舉、思鄉(xiāng)情懷催人淚下。航空工程和空氣動(dòng)力學(xué)專家錢學(xué)森從1950年起就要求回國(guó)報(bào)效新生的祖國(guó)。但是美國(guó)當(dāng)局百般阻撓和迫害,沒收他的書籍,誣蔑他是“間諜”,對(duì)他審訊、監(jiān)禁、關(guān)押到一個(gè)島上,對(duì)他進(jìn)行慘無人道的折磨和迫害,僅半個(gè)月,他體重就減輕了30磅。后來雖被科

4、學(xué)界知名人士保釋,但他的辦公室、住宅、信件、電話等都受到嚴(yán)密檢查。這樣被整整迫害了五年多,他沒有屈服,終于在祖國(guó)的幫助下,1955年獲準(zhǔn)回國(guó)。當(dāng)接到可以離境的通知時(shí),他激動(dòng)得熱淚盈眶。華裔物理學(xué)家丁肇中力排美國(guó)政府的阻撓,登上諾貝爾授獎(jiǎng)臺(tái),用漢語作了一次激動(dòng)人心的演講,二千多名來賓為之震動(dòng)。這是1901年諾貝爾獎(jiǎng)問世以來,500多名獲獎(jiǎng)?wù)咧械谝淮斡弥袊?guó)人民的語言在這里演講。他要在這科學(xué)圣地抒發(fā)中華民族子孫的自豪感。我國(guó)橋梁設(shè)計(jì)專家茅以升,他是我國(guó)錢塘江大橋的設(shè)計(jì)者。李四光的地質(zhì)力學(xué),他的科學(xué)論斷對(duì)大慶、勝利油田的發(fā)現(xiàn)起到了指導(dǎo)性的作用,并為地震預(yù)報(bào)指明了方向。他們都為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作出了巨大

5、貢獻(xiàn)。結(jié)合教材和科學(xué)家的愛國(guó)情懷以及我國(guó)科技文化的輝煌成就,向?qū)W生進(jìn)行生動(dòng)具體的愛國(guó)主義和民族氣節(jié)的教育,震撼了學(xué)生的心靈,在心理上產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的傾向性,逐步樹立為實(shí)現(xiàn)四化、振興中華而學(xué)好物理知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。1、2實(shí)例滲透。理想是意志行動(dòng)的強(qiáng)大力量源泉,高中生正處在少年向青年的過渡時(shí)期,理想尚未明確。對(duì)來自農(nóng)村的學(xué)生來說雖然基礎(chǔ)差,但很樸素實(shí)在。教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生積極的心理傾向:物理學(xué)比較實(shí)用,常想學(xué)到能應(yīng)用于日常生活的物理知識(shí)。他們從物理學(xué)的廣泛應(yīng)用和物理學(xué)家們?nèi)〉贸删偷膭?dòng)人事跡中受到鼓舞,在心理上萌發(fā)一種將來在生活中有所應(yīng)用和科學(xué)上有所貢獻(xiàn)的愿望。這些心理傾向,有利于理想的樹立

6、。因此,教學(xué)中首先應(yīng)使學(xué)生這些積極的心理傾向得到滿足。如“功率”這一節(jié)的教學(xué)時(shí),上課一開始,教師要求同學(xué)回憶:坐在汽車上外出活動(dòng)時(shí),有沒有注意到汽車在上坡或下坡的過程中,司機(jī)是怎樣操作駕駛的?同學(xué)們議論開了,大部分學(xué)生通過回憶能說出汽車放慢了行駛速度,個(gè)別學(xué)生說,看到了司機(jī)通過操縱桿進(jìn)行換檔。此時(shí)教師要肯定學(xué)生成功地回憶起當(dāng)時(shí)的情景,并鼓勵(lì)學(xué)生去思考下一個(gè)問題:司機(jī)為什么要進(jìn)行換檔操作呢?這個(gè)問題使學(xué)生感到新奇,課堂氣氛馬上活躍起來,教師告訴學(xué)生“如果我們學(xué)好了功率這一節(jié),就能知道其中的道理了?！庇捎趩栴}來自于實(shí)際生活,拉近了物理與生活的距離,學(xué)生有學(xué)好知識(shí)的迫切愿望,同時(shí)也感到驚訝,想不到開

7、車還有科學(xué)道理,做司機(jī)也要懂得物理學(xué)。進(jìn)而學(xué)習(xí)“功率”知識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)不適時(shí)機(jī)地介紹物理在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生體會(huì)物理和生產(chǎn)生活實(shí)際的關(guān)系,強(qiáng)化了學(xué)生積極的心理傾向。2 鼓勵(lì)學(xué)生克服生活上和學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性意志行動(dòng)是與克服困難相聯(lián)系的,離開困難,磨礪意志就成為一句空話。來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,在生活上和學(xué)習(xí)上都存在著一定的困難。2、1克服生活上的困難。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),來自農(nóng)村的學(xué)生,有一部分在生活上存在著一定的困難,主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件差,連基本的學(xué)雜費(fèi)都交不上,即使考取大學(xué),家里也拿不出昂貴的學(xué)費(fèi)供子女上大學(xué)讀書。學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡還小,不適合到社會(huì)上參加工作,在家里也是閑著,

8、把孩子送到學(xué)校里來是“看看腳”的。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒消沉,對(duì)學(xué)習(xí)沒有激情,對(duì)自己的要求當(dāng)然不會(huì)很高。教師要積極引導(dǎo),做好這部分學(xué)生的思想工作。首先,要鼓勵(lì)他們以堅(jiān)韌不拔的毅力克服生活上的困難,努力學(xué)習(xí),做一個(gè)有志氣的、敢于與困難作斗爭(zhēng)的好學(xué)生。向他們宣傳國(guó)家的有關(guān)政策:對(duì)經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生可以通過貸款方式念大學(xué)。其次,要讓學(xué)生知道學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)不是一定要考取大學(xué),進(jìn)行“現(xiàn)代人才觀”的教育,向?qū)W生闡明“職業(yè)無貴賤,行行出狀元”的道理。再次,使學(xué)生明白現(xiàn)代生活離不開物理知識(shí),物理學(xué)來源于生活、來自于實(shí)踐,把物理知識(shí)應(yīng)用于生活、生產(chǎn)實(shí)際,用物理規(guī)律改造自然,其樂無窮,使學(xué)生消除消沉情緒,建立正確的

9、價(jià)值觀。2、2克服學(xué)習(xí)上的困難。來自農(nóng)村的絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,主要是數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)很差,又加上學(xué)習(xí)方法不當(dāng),物理成績(jī)提不上去。所以,在物理教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)生困難時(shí),教師應(yīng)積極啟發(fā)誘導(dǎo),通過學(xué)生自己的能力,獨(dú)立探索克服困難的方法和途徑,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。根據(jù)心理發(fā)展的情況,高中生的獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng),肯于獨(dú)立鉆研,有一定的自學(xué)能力和自信心,對(duì)他們來說,自己能看懂的內(nèi)容,不喜歡別人再講,自己會(huì)做的題不想問別人。為此,教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,給他們提供獨(dú)立活動(dòng)、克服困難的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決一些力所能及的問題,培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌性。利用課余時(shí)間,讓學(xué)生閱讀一些物理學(xué)史,使學(xué)生的意志品質(zhì)從

10、科學(xué)家們的頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力中,受到熏陶和感染。3 激勵(lì)學(xué)生勇敢地排除心理障礙,培養(yǎng)學(xué)生的果斷性、積極進(jìn)取心心理學(xué)研究表明,人的動(dòng)機(jī)有“趨避沖突”現(xiàn)象,“趨”是追求成功,“避”是回避失敗。彼此間發(fā)生矛盾,構(gòu)成內(nèi)心障礙,使外部行動(dòng)陷入欲于不能、欲罷不甘的狀態(tài),這是產(chǎn)生優(yōu)柔寡斷的心理原因,同時(shí)來自周圍環(huán)境非議的壓力也是產(chǎn)生優(yōu)柔寡斷的很重要的因素。如在回答問題或板演時(shí),由于過去未答好或出現(xiàn)錯(cuò)誤而遭受同學(xué)的嘲笑,故產(chǎn)生想答而不敢答、想做而不敢做的心理,久而久之就會(huì)“前怕狼,后怕虎”,畏縮不前,缺乏銳意進(jìn)取心。因此,在教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材和物理學(xué)史,挖掘教材中豐富的德育內(nèi)容,幫助學(xué)生排除心理障礙,告

11、訴學(xué)生失敗乃成功之母。鼓勵(lì)學(xué)生把甘苦、榮辱置之度外,丟掉“怕”字?？梢哉f,堅(jiān)韌不拔、刻苦勤奮、銳意進(jìn)取是所有科學(xué)家的共同優(yōu)點(diǎn),是事業(yè)成功的起點(diǎn)。居里夫婦用四年時(shí)間,不分寒暑,不分晝夜,不停地處理30噸鈾礦渣,終于得到0.1克鐳;法拉第歷時(shí)十年,經(jīng)過幾百次實(shí)驗(yàn),終于發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象物理教材中所闡述的自然科學(xué)原理都是自然科學(xué)家優(yōu)秀意志品格的結(jié)晶。經(jīng)常介紹這些科學(xué)家經(jīng)過無數(shù)次失敗,卻為了獲取成功,為了追求自然奧秘,而表現(xiàn)出來的優(yōu)秀的個(gè)性心理品質(zhì),對(duì)學(xué)生將起到潛移默化、優(yōu)化心理素質(zhì)的良好作用。4 幫助學(xué)生克服片面認(rèn)識(shí)的個(gè)性特征,進(jìn)行成功教育,培養(yǎng)學(xué)生的自制力學(xué)生的沖突行動(dòng)和消極情緒的產(chǎn)生,外因是來自家

12、庭、社會(huì)中一些不良意志品質(zhì)的影響,內(nèi)因是學(xué)生未能充分認(rèn)識(shí)自身的片面?zhèn)€性特征,有的學(xué)生對(duì)自我弱點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中對(duì)困難估計(jì)不足,認(rèn)為自己一學(xué)就會(huì),題目一看就知道該怎么做,表現(xiàn)在看書不認(rèn)真、練習(xí)時(shí)馬虎,這類學(xué)生屬“成功傾向型”;有的學(xué)生對(duì)自我優(yōu)勢(shì)缺乏認(rèn)識(shí),認(rèn)為物理知識(shí)太深,自己學(xué)不好,表現(xiàn)在課堂上怕老師提問、怕板演,練習(xí)時(shí)不敢做題,這類學(xué)生屬“失敗傾向型”,教學(xué)中針對(duì)不同的意志表現(xiàn),應(yīng)采取不同的教學(xué)措施。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,提出不同的要求,教學(xué)中設(shè)置的目標(biāo)是學(xué)生所能達(dá)到的,使個(gè)性差異不同的學(xué)生都能盡量獲得成功,嘗試成功的喜悅。國(guó)外某學(xué)者曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn):向女生布置簡(jiǎn)單的作業(yè),并告知成績(jī)優(yōu)秀者獎(jiǎng)2.

13、5美元,并設(shè)四種得獎(jiǎng)概率3/4、1/2、1/3、1/20,(例如,得獎(jiǎng)概率為3/4的條件下,組成4人小組,其中的三人可得獎(jiǎng)結(jié)果表明,由于成功率的不同,效果也不一。概率在1/2的場(chǎng)合最優(yōu),其余場(chǎng)合,要么概率過高,要么概率過低,成績(jī)均有下降的傾向。換句話說,非常容易得獎(jiǎng)和幾乎不可能得獎(jiǎng)的場(chǎng)合,學(xué)生是不可能熱心從事作業(yè)的,而成功與否各占一半的場(chǎng)合,最能調(diào)動(dòng)從事作業(yè)的動(dòng)機(jī)。因此,我在教學(xué)中考慮的是,如何使學(xué)生以適度的“成功率意識(shí)”去從事物理學(xué)習(xí)。第一,布置適于學(xué)生能力的、難度恰當(dāng)?shù)念}目。題目不能過難,也不能過易,以成功率在1/2左右為宜。遵循這一原則選擇作業(yè)題目,會(huì)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二,平

14、時(shí)要對(duì)學(xué)生提出適合于自身能力的要求目標(biāo),這一點(diǎn)十分重要。由于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力有巨大的個(gè)性差異,千篇一律地規(guī)定一個(gè)要求目標(biāo),是成問題的。對(duì)于一個(gè)成績(jī)考90分的學(xué)生來說,如果教師只要求考70分,那是調(diào)動(dòng)不了積極性的;反之,對(duì)于平日盡是考30、40分的學(xué)生來說,70分是高不可攀的目標(biāo),同樣也調(diào)動(dòng)不了積極性。劃一的或是不切實(shí)際的目標(biāo)只能使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)萎縮。所以,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異設(shè)計(jì)適合每一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)要求,這個(gè)目標(biāo)要求就是比他以往的成績(jī)水準(zhǔn)有所提高,使之意識(shí)到成功率在1/2左右,我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)這種水準(zhǔn)去設(shè)定目標(biāo),使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。第三、在考試體制下的學(xué)校里,只要取得了高分,就以為是成功了。但是,每一個(gè)學(xué)生各個(gè)方面的能力是不同的:有的考分低,物理實(shí)驗(yàn)的技能優(yōu);有的主要學(xué)科的成績(jī)差,但音樂、體育、美術(shù)等方面具備優(yōu)異才能,這樣的學(xué)生是很多的,倘若對(duì)這部分學(xué)生仍然用考試成績(jī)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn),那么他們就不能體驗(yàn)到成功,從而導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)的積極性。我們不應(yīng)當(dāng)用世間一般的“好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)“量”所有的學(xué)生,只要適于某一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的課題是