多媒體教學論文信息技術(shù)論文幼兒教育論文現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的幼兒教育

1、多媒體教學論文信息技術(shù)論文幼兒教育論文：現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的幼兒教育摘要：在幼兒園教育過程中，生動有趣的教學手法與手段是完成教育目標的必要條件。加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應用力度，實現(xiàn)多媒體信息化教學，拓展幼兒的思維，促使幼兒進行自主、合作、探究式學習，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，是深化幼兒園教學改革的必然趨勢和現(xiàn)實要求。關鍵詞：多媒體教學；幼兒教育；教學效果；有力工具隨著科學技術(shù)的發(fā)展，以計算機為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學的改革和發(fā)展提供了一個很好的平臺。在幼兒園教學中，加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應用力度，實現(xiàn)多媒體信息化教學，拓展幼兒的思維，促使幼兒進行自主、合作、探究式學習，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐

2、能力，是深化幼兒園教學改革的必然趨勢和現(xiàn)實要求。目前，電腦幾乎和電視機一樣進入了大多數(shù)人的家庭生活，成為家庭生活中不可缺少的“朋友”，同時成為了人們與外界聯(lián)系的“好幫手”，電腦與現(xiàn)代人的生活密不可分。眾所周知，在幼兒園教育過程中，生動有趣的教學手法與手段是完成教育目標的必要條件。首先，我們認識到幼兒園的任務是為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自

3、然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由健康、人際關系、環(huán)境、語言、表達等幾個領域以及各種活動構(gòu)成。各個領域相互融合，決定教學內(nèi)容。其次，我們考慮到幼兒教學自身的特點，應遵循幼兒的心理規(guī)律，強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒親身經(jīng)歷將實際問題進行解釋與應用，進而使幼兒獲得對知識的理解。信息技術(shù)具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體綜合表現(xiàn)力強的特性，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的信息單一的表現(xiàn)形式，化繁為簡、形象生動。針對幼兒的認知特點，把教學中較復雜的內(nèi)容，形象地展現(xiàn)在幼兒面前，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。我從以下幾方面談談自己的體會：1、誘發(fā)幼兒樂于探索學習的動機愛因斯坦

4、說：“興趣是最好的老師”。幼兒的心態(tài)是愛新、好奇，做事學習往往憑興趣而很少去理智思考。興趣能把幼兒認識和行為統(tǒng)一起來，增強注意力，主動將精力用于學習活動，并能自覺地記憶、想像和思考所觀察的事物。多媒體的立體聲響效果，能為幼兒營造一種充滿情感，如臨其境的情境，激發(fā)幼兒情緒，開啟幼兒心扉，使其盡快進入學習主體地位角色，以收到“未成曲調(diào)先有情”的教學效果。如繪畫猴子吃桃，猴子在本地區(qū)極難看見，我們可利用計算機設計一個課件，從網(wǎng)上下載了許多資料，有各種姿態(tài)的猴子，有各種精美的圖片，有各種猴子的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒可真是大開眼界，興趣大增，輕松地掌握猴子的外形特征，畫出了各具特色，各有千秋的圖畫，真是栩栩

5、如生，充滿童趣。每一個幼兒都是具有情感的“生命體”，每一位教師都要深刻把教學植根于對幼兒深厚的“愛”之中。努力創(chuàng)設利于幼兒思維發(fā)展的學習情境，讓幼兒置身在探索的樂園里。創(chuàng)設問題情境，就是教師在教學內(nèi)容和幼兒求知心理之間創(chuàng)設一種“不協(xié)調(diào)”，把幼兒引入與所提問題的情境之中，觸發(fā)幼兒弄清未知事物的迫切愿望，激發(fā)幼兒求知的興趣，使幼兒處于積極的思維狀態(tài)，從而啟迪思維。在教學中，通過多媒體計算機，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚悅耳的音樂，充分刺激幼兒的多種感官，有效地創(chuàng)設問題情境，吸引幼兒積極主動地參與探究新知的活動中。例如：故事春雨沙沙，教學時往往比較枯燥、乏味，在運用多媒體技術(shù)后，將靜

6、態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、形象生動色彩艷麗的動畫背景，同時背景音樂打雷、閃電，雨嘩嘩地從天空中落下來，在這種有趣的教學情境中，幼兒的注意集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看到的告訴大家。活動中有聲有色，情景交融，個個投入，幼兒充分感受到了故事中所表現(xiàn)的情境。2、多媒體教學能提高教學效率借助多媒體輔助教學手段,可以縮短教學時間,同時它不受時間和空間的限制,能化靜為動,化難為易,化虛為實,化遠為近,從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清,由抽象變?yōu)榫唧w,還大大增強教育的表現(xiàn)力,易吸引幼兒的注意力,有力于多種感官的協(xié)調(diào)作用。 例如:中班繪畫熱帶魚,運用多媒體技術(shù)后,不但沒有教師示范背對會擋住

7、部分幼兒視線的問題,同時也解決了示范存在的圖像小、速度慢、涂色費時等現(xiàn)象,幼兒不但看得清楚聽得仔細,而且如果幼兒有疑問,計算機還可以再次演示,強化示范步驟。傳統(tǒng)的示范講解一般需要10-15分鐘,而過用多媒體輔助教學,時間可以縮短到5分鐘左右,這便使幼兒有了更多的練習時間。再如大班散文詩欣賞秋天的雨，散文詩欣賞教學時往往比較枯燥、乏味，同時也較抽象。在運用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，徐徐打開，一朵朵美麗的菊花盛開了，銀杏變黃了，楓葉變紅了，果子成熟了，誘人的糖炒栗子冒著香氣，秋天的落葉慢慢地從樹上飄落下來，人們忙著采摘果子等情景。在這種詩情畫意的教學情境中，幼兒的

8、注意集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看到的秋天告訴大家?；顒又杏新曈猩榫敖蝗?，個個投入，幼兒充分感受到了散文中所表現(xiàn)的意境，感受到了文學作品中的文字美。3、多媒體為幼兒提供豐富的學習資源“幼兒的學習內(nèi)容應當是真實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于幼兒主動地進行觀察交流等。內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣的學習需求。”在教學中，我們要努力提供與幼兒實際生活相關的情景和材料，并不是要求幼兒完全到現(xiàn)實生活中學習。幼兒學習的場所是課堂提供的實際情景或材料多數(shù)是相對真實或生活情景的一種模擬。例如：大班科學“天氣預報”，通過多媒體技術(shù)將寬帶網(wǎng)上的天氣預報信息直接播放，導入主題，

9、并且把各種動物天氣變化前的表現(xiàn)進行編輯、組合，同時配以音響效果，教學過程中運用視聽與啟發(fā)、講解相結(jié)合，引導、啟發(fā)幼兒思維。整個教學在教師自由靈活的調(diào)控中輕松進行，全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。4、多媒體計算機能有效地展示新知形成的過程不僅能輔助教師的教，更能激發(fā)幼兒積極主動探索。如數(shù)學活動“認識正方形”時，通過多媒體演示，從而使幼兒能直觀、形象、具體地讓幼兒體會出正方形的特征，運用多媒體，進一步啟發(fā)幼兒思考：我們能不能把正方形轉(zhuǎn)化成我們學過的長形呢？然后引導幼兒觀察、想象，讓幼兒動手操作，積極思維，從不同的角度、不同層次去探索，從而拓寬了幼兒解決問題的思路，提高幼兒解決問題的能力。然后利用動畫將長方形割補成正方形。通過教學實踐體會到，借助計算機輔助教學，能使抽象的教學問題形象化，使枯燥的教學問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使復雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的積極性，增強求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的