班級(jí)文化建設(shè)與管理藝術(shù)課后答案

1、第一章課后作業(yè)1. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括班主任工作的特性，并舉例說(shuō)明答：班主任工作具有以下特性，彈性，即時(shí)間與任務(wù)的彈性，不一定在課堂上處理 班 級(jí)事務(wù)，也不一定在上課時(shí)間，而是隨著突發(fā)事件或者教育情況而定；隱性，即 許多工作需要提前預(yù)判與及時(shí)發(fā)現(xiàn)，比如了解學(xué)生家庭背景，性格特點(diǎn)，了解班級(jí)的風(fēng)貌等；耐性， 工作的細(xì)致與重復(fù)，甲學(xué)生的問(wèn)題可能在乙學(xué)生身上重現(xiàn)，班情也可能反復(fù)，所以需要班主任工作細(xì)致到位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并耐心地處理。2. 請(qǐng)簡(jiǎn)述班主任工作面臨的主要矛盾以及與之相關(guān)的班級(jí)文化建設(shè)觀(guān)念。答：班主任工作面臨的主要矛盾，家校矛盾，家庭教育中的“負(fù)力量”：教學(xué)工作與 事務(wù)性工作的矛盾；學(xué)科間矛盾，大局

2、意識(shí)、發(fā)展意識(shí)；學(xué)校辦學(xué)理念與個(gè) 人風(fēng)格的矛 盾；職業(yè)規(guī)劃矛盾。班級(jí)文化建設(shè)觀(guān)念，共建意識(shí)；制度意識(shí)、角色意識(shí)因此需要班主任與學(xué)生都照章辦事、各盡其職、各得其所，解放教師和學(xué)生的“生產(chǎn)力”；大局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)；教育個(gè)性意識(shí)；個(gè)人發(fā)展意識(shí)。3. 請(qǐng)簡(jiǎn)述班級(jí)制度建設(shè)的原則，并舉例說(shuō)明。答：簡(jiǎn)單清晰原則，訂立班級(jí)規(guī)則，簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生清楚地明白該如何去做，才 能照章辦事；操作性強(qiáng)原則，在學(xué)校里，老師和學(xué)生應(yīng)該共同遵守一些共同的規(guī)定， 遵從一些共同的原則，但是二者身份、角色不是對(duì)等的，也就是人格平等，但責(zé)權(quán)不 對(duì)等；符合 學(xué)生的需求原則，人性化，牢記“人之常情”，不做“理想化”的設(shè)計(jì)。4. 請(qǐng)簡(jiǎn)述班主

3、任工作的主要職責(zé)。答：引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，班主任老師不能將學(xué)科利益凌駕于學(xué)生的自主、個(gè)性化學(xué) 習(xí) 之上，不將個(gè)人情緒凌駕于班級(jí)和諧發(fā)展之上，讓學(xué)生在班集體中健康開(kāi)心成長(zhǎng)；營(yíng)造良 好育人環(huán)境，自我價(jià)值感的獲得決不能僅僅建立在教育的“當(dāng)下效果”，而應(yīng)當(dāng)牢牢扎根于 教育的“未來(lái)效應(yīng)”。教育是慢的藝術(shù)，成功不必在我。班主任 需要營(yíng)造良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè)于受你的指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，應(yīng)以學(xué)生特點(diǎn)為主，重視全面發(fā)展，避免學(xué)生偏科，還要注重任務(wù)質(zhì)量，不布置瑣碎無(wú)意義的作業(yè)，一切以學(xué)生終身受益為主；發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，合理歸因，發(fā)揮學(xué)生長(zhǎng)項(xiàng)；統(tǒng)籌教育力量，促進(jìn)和諧發(fā)展

4、，配合其它老師工作，及時(shí)解決學(xué)習(xí)方法與心理問(wèn)題。第二章課后作業(yè)1你認(rèn)為有沒(méi)有必要建立班級(jí)形象文化？為什么？2試舉例說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)所在班級(jí)的形象文化建設(shè)成功的例子，并談?wù)勛约旱母邢搿?請(qǐng)闡述你會(huì)怎樣建立一個(gè)班級(jí)的標(biāo)識(shí)文化。第三章課后作業(yè)1什么是班級(jí)制度文化，它的研究?jī)?nèi)容有哪些？班集體中，以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容在的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行 為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來(lái)的文化形態(tài)被稱(chēng)為班級(jí)制度文化 班級(jí)制度文化建設(shè)的主要內(nèi)容 建班制度班干部制度常規(guī)管理制度安全制度獎(jiǎng)懲制度2. 建班前，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？編排座位要注意哪些問(wèn)題？1、整理學(xué)生報(bào)到的所有細(xì)節(jié)，打印好新生報(bào)到注意事項(xiàng)，待學(xué)生報(bào)

5、到時(shí)分發(fā)。2、在集中之前，安排學(xué)生做好教室清潔，領(lǐng)書(shū)并將書(shū)本分發(fā)到每一個(gè)座位上。3、安排好住讀生床位，指定好寢室臨時(shí)室長(zhǎng)。4、編排座位，設(shè)置座簽。男女是否同桌？?jī)?yōu)生和后進(jìn)生是否同桌？讓成績(jī)水平差不多的且優(yōu)勢(shì)學(xué)科互補(bǔ)的人同桌更有利于進(jìn)步；好成績(jī)幫助差成績(jī)不妨采用前后桌形式；考慮過(guò)走、住讀關(guān)系？編好的座位能否調(diào)整？第一個(gè)月為座位適應(yīng)期，一個(gè)月后，師生如果不滿(mǎn)意，都可以陳述理由，進(jìn)行調(diào)整3. 班干部選舉結(jié)束后還有哪些工作？1、確立試用期及班干部罷免、輪換的相關(guān)規(guī)定；2、張貼干部名單在班級(jí)墻上，增強(qiáng)班干部榮譽(yù)感和責(zé)任感；3、對(duì)新一輪的班干部進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，除了分工外更要善于合作，積極配合老師管理好班

6、級(jí)；4、定期召開(kāi)班干部會(huì)議，不斷提高班干部的管理能力和集體榮譽(yù)感；4. 班規(guī)制定應(yīng)遵循哪些原則？1、民主原則班規(guī)應(yīng)由班主任和全班學(xué)生共同制定。老師提供思路，學(xué)生分組各擬定班規(guī)的某一方面。組織班委會(huì)根據(jù)老師提供的精神，對(duì)擬定的班規(guī)進(jìn)行初步討論與修改。全班對(duì)班規(guī)進(jìn)行逐條解讀、討論、修改，最后確定班規(guī)。2、平等原則（1）班規(guī)的規(guī)約性不僅指向?qū)W生，也應(yīng)作用于教師。尊重學(xué)生，不侮辱、不體罰學(xué)生；按時(shí)上課，課鈴聲一響立即停止授課；上課不接打手機(jī)；及時(shí)批改作業(yè)并向?qū)W生反饋；不在教室及辦公室抽煙；（2 ）班規(guī)中除了規(guī)定學(xué)生的義務(wù)外，也應(yīng)考慮學(xué)生的權(quán)利。享有人身和財(cái)產(chǎn)安全的權(quán)利得到學(xué)校、老師、同學(xué)尊重的權(quán)利民主

7、、平等地參與班級(jí)事務(wù)及各項(xiàng)活動(dòng)的權(quán)利課間休息及體育活動(dòng)時(shí)間不受侵犯的權(quán)利（3）班規(guī)除了規(guī)定對(duì)學(xué)生的懲戒，也應(yīng)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。3、全面性原則班規(guī)的制定應(yīng)考慮班級(jí)生活的方方面面，女口：形象氣質(zhì)、學(xué)習(xí)規(guī)范、寢室紀(jì)律、清潔衛(wèi)生出勤紀(jì)律、值日規(guī)范、班干部選舉、文體活動(dòng)4、可行性原則在制定班規(guī)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。具體關(guān)注到每一個(gè)小問(wèn)題，不說(shuō)大話(huà)，不講空話(huà)，讓每一條班規(guī)都具有實(shí)際操作可行性。5. 實(shí)行“合作與競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)小組制”有哪些優(yōu)勢(shì)？1、以合作與競(jìng)爭(zhēng)的方式參與各種活動(dòng)，所有學(xué)生都有表現(xiàn)自我和發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。2、全員參與管理，有效地消除了管理中的對(duì)抗，提高了管理效率。3、實(shí)現(xiàn)自主管理，將監(jiān)督命令變?yōu)?/p>

8、自覺(jué)遵守和認(rèn)真執(zhí)行。4、促使班級(jí)人際關(guān)系更和諧、親近。5、有利于學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，最終促成整個(gè)班級(jí)形成良 好的文化氛圍。6. 班級(jí)安全教育有哪些途徑和措施？（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用1、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等。2、發(fā)揮班主任的主動(dòng)作用（1）在課余主動(dòng)走訪(fǎng)班級(jí)教室、走廊樓道、學(xué)生宿舍等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患；（2 ）平時(shí)主動(dòng)提醒學(xué)生注意安全；（3）主動(dòng)與學(xué)生交流溝通，排憂(yōu)解難；（4）主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，排查安全隱患。（二）發(fā)揮學(xué)

9、生的主體作用1、經(jīng)常召開(kāi)各班學(xué)生干部會(huì)，討論安全管理問(wèn)題，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，解決學(xué)生提出的問(wèn)題；2、利用班會(huì)課，由學(xué)生自行組織開(kāi)展安全教育活動(dòng)，如板報(bào)宣傳、活動(dòng)演練、主題班會(huì)、 知識(shí)競(jìng)答、小品表演等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)形式，活潑多樣的方式、吸引學(xué)生主動(dòng)參與，3、建立健全和完善學(xué)生安全自我管理組織，讓學(xué)生參與班級(jí)安全日常管理工作。專(zhuān)門(mén)設(shè)立寢室和教室安全員。各設(shè)兩名。其中一名主要負(fù)責(zé)清點(diǎn)出勤人數(shù)，關(guān)注同學(xué)的情緒及生病情況， 如有問(wèn)題及時(shí)向班主任反映;另一名主要負(fù)責(zé)檢查用電安全，如提醒同學(xué)手機(jī)不在無(wú)人時(shí)充電、暖手器的插頭應(yīng)及時(shí)拔下, 晚上放學(xué)后關(guān)掉飲水機(jī)等電器的電源，檢查電教室器設(shè)備是否有問(wèn)題并及時(shí)上報(bào)維修

10、等； 兩名安全員共同負(fù)責(zé)外出時(shí)鎖好門(mén)窗；關(guān)注同學(xué)中的安全隱患，如是否有人攜帶管制刀具， 同學(xué)中是否發(fā)生矛盾糾紛等，及時(shí)上報(bào)班主任。（三）發(fā)揮家長(zhǎng)的輔助作用。1、通過(guò)家校通，把學(xué)校的安全管理要求、學(xué)生的近期表現(xiàn)等事項(xiàng)告知學(xué)生家長(zhǎng)，最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、配合和支持，共同關(guān)注學(xué)生安全。2、如果孩子曾患可能危害生命健康的重大疾病，請(qǐng)家長(zhǎng)告知班主任，以便老師特別關(guān)注。3、若果發(fā)生嚴(yán)重的家庭糾紛或有離婚、親人去世等重大家庭變故，請(qǐng)及時(shí)告知老師，便于 關(guān)注孩子心理，以免出現(xiàn)極端行為。7. 怎樣合理設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性？（1）“成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”：獎(jiǎng)勵(lì)總分全班前十名；（2）最佳進(jìn)步獎(jiǎng)

11、：100名以前的進(jìn)步50名、100名以后的進(jìn)步100名可獲此獎(jiǎng)；（3）單科獎(jiǎng)：除前十名中獲單科成績(jī)班級(jí)第一的以外，再?gòu)氖院蟮膶W(xué)生中選出單科成 績(jī)最高者也發(fā)單科獎(jiǎng)；（4）連續(xù)進(jìn)步獎(jiǎng)：為連續(xù)兩次、三次甚至四次、五次進(jìn)步的學(xué)生頒獎(jiǎng)（5）“超越獎(jiǎng)”：進(jìn)入高三以后可增設(shè)。只要考出了高二分科以來(lái)的最好名次，無(wú)論比上 一次成績(jī)進(jìn)步多少，都可獲此獎(jiǎng)。（6）挑戰(zhàn)獎(jiǎng)：每人自主確定自己?jiǎn)慰苹蚩偡忠魬?zhàn)的對(duì)象，下戰(zhàn)書(shū)，上報(bào)班級(jí)備案，考完 后根據(jù)成績(jī)給挑戰(zhàn)勝利者頒獎(jiǎng)。（7）勤學(xué)獎(jiǎng)：由全班同學(xué)舉薦，頒發(fā)給學(xué)習(xí)最刻苦的同學(xué)。（8）好問(wèn)獎(jiǎng)：由全班同學(xué)舉薦，頒發(fā)給最?lèi)?ài)向老師請(qǐng)教的同學(xué)。（9 ）無(wú)私奉獻(xiàn)獎(jiǎng)：由全班同學(xué)舉薦，頒

12、發(fā)給最無(wú)私地給他人講題的學(xué)生。第四章課后作業(yè)1請(qǐng)簡(jiǎn)述班級(jí)人際文化對(duì)于學(xué)生的重要影響。促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化；影響學(xué)習(xí)和工作效率；影響班級(jí)成員的團(tuán)隊(duì)與凝聚力；維護(hù)學(xué)生的心理健康2請(qǐng)簡(jiǎn)述理想的“師一一生”關(guān)系。相互信任 、相互包容、相互促進(jìn)、獲得個(gè)體發(fā)展所需要的支持3請(qǐng)簡(jiǎn)述教育者在建立良好“師一一生”關(guān)系時(shí)應(yīng)注意的五項(xiàng)原則。情：共情一一同理心（人際關(guān)系、生理、性心理、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展）移情角色互換（身份的不同帶來(lái)的體驗(yàn)不同）避免情緒化一一不遷怒、少眾怒、要巧怒把握情感的分寸距離感（親而不威、親而失當(dāng)）理： 理性一一沒(méi)有理智的情感互動(dòng)導(dǎo)致情緒化，避免過(guò)分煽情，避免“朗誦體”和“文藝腔”合理一一對(duì)學(xué)生

13、的期待要合理（成就、反應(yīng)、能力，）法： 規(guī)則意識(shí)對(duì)事不對(duì)人，不以惡小而為之原則意識(shí)一一大“義”滅“親”，要慈愛(ài)也要“嚴(yán)愛(ài)”智：巧喜巧怒一一“真”喜怒皆形于色，“假”喜怒皆形止色巧賞巧罰一一“勞身”不“傷體”，“費(fèi)腦”不“傷心”巧親巧疏一一信任但不依賴(lài)、了解但不介入責(zé)：對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任一一不和學(xué)生建立“反家長(zhǎng)同盟”，促進(jìn)親子關(guān)系對(duì)學(xué)生的責(zé)任一一師生關(guān)系要能夠完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)的責(zé)任，時(shí)刻牢記教育目的4請(qǐng)概括青少年人際交往的特征。重視他人發(fā)生轉(zhuǎn)變；爭(zhēng)取重要他人認(rèn)可、并以此作為自己行為決定的基礎(chǔ)；父母與子女的情感聯(lián)系依然很強(qiáng)，但不再是唯一的情感對(duì)象；人際權(quán)利關(guān)系和權(quán)威關(guān)系的不對(duì)稱(chēng)向?qū)ΨQ(chēng)轉(zhuǎn)變。第五章課后作業(yè)

14、請(qǐng)結(jié)合主題班會(huì)的開(kāi)展原則，設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)，寫(xiě)出不少于1000字的設(shè)計(jì)方案。三年級(jí)一班主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案參考資料項(xiàng)眉頁(yè)腳可刪除一班主任：張定娥一、活動(dòng)主題：文明禮貌滿(mǎn)校園一一培養(yǎng)文明習(xí)慣、營(yíng)造和諧校園二、活動(dòng)目的：1、通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。2、通過(guò)表演、討論、談話(huà)等形式，讓學(xué)生從中體驗(yàn)思考，從而提高自身的文明修養(yǎng)， 做一名講文明、懂禮儀的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。3、通過(guò)學(xué)生的自我剖析，使他們發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，從而朝著更加好的方向發(fā)展， 為成材打好基礎(chǔ)。三、活動(dòng)方式：1、小品表演、做游戲2、學(xué)生發(fā)言、自由討論四、主持人：張定娥 五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）前期準(zhǔn)備：1、

15、學(xué)生查閱搜集文明禮儀文字、資料2、學(xué)生編排小品節(jié)目3、活動(dòng)開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)布置（二）主題班會(huì)開(kāi)始（三）主題班會(huì)內(nèi)容設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境導(dǎo)入：歌曲找朋友演唱導(dǎo)出文明用語(yǔ)“再2、 文明禮貌用語(yǔ)你知道都有哪些嗎？ “您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、 見(jiàn)”、“您早”、“請(qǐng)坐”、“你好”。3、在生活中有哪些地方我們要用上這些文明用語(yǔ)呢？（請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明）4、 在我們的校園中有沒(méi)有不文明的現(xiàn)象呢？（討論）5、小品表演：摩擦（一）6、針對(duì)以上場(chǎng)景，進(jìn)行討論，學(xué)生自由發(fā)言。7、談?wù)勛约涸谖拿鞫Y儀方面存在哪些缺點(diǎn)。8、小品表演摩擦（二），談?wù)勛约航窈笤谖拿鞫Y儀方面應(yīng)朝什么方向努力。9、游戲：“文明禮貌開(kāi)火車(chē)”10、班主任總結(jié)（四）主題班會(huì)結(jié)