事物答案不止一個(gè)

1、ABCD(l )答答A。 因?yàn)橐驗(yàn)锳是惟一沒有角的圖形。是惟一沒有角的圖形。理理 由：由：(2)答答B(yǎng)。 因?yàn)橐驗(yàn)锽是惟一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。是惟一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。(3)答答C 。因?yàn)榉菍?duì)稱性圖形只有。因?yàn)榉菍?duì)稱性圖形只有C一個(gè)。一個(gè)。(4)答答D。因?yàn)?。因?yàn)镈是惟一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。是惟一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。 每一種事物都可以從不每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。度不同，結(jié)論也不相同。少年讀詩如隙中窺月少年讀詩如隙中窺月中年讀詩如臺(tái)上觀月中年讀詩如臺(tái)上觀月老年讀詩如庭中賞月老年讀詩如庭中賞月 由于背景的不由于背

2、景的不同，考慮問題角度同，考慮問題角度的變化，知識(shí)積累的變化，知識(shí)積累的差異等原因，事的差異等原因，事物的正確答案往往物的正確答案往往不止一個(gè)。不止一個(gè)。事物的正確答案事物的正確答案不止一個(gè)不止一個(gè)羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累生字詞。2.速讀課文，篩選信息，初步領(lǐng)會(huì)文章的基本內(nèi)容，理清文章思路。3.學(xué)習(xí)議論文常用的論證方法及作用。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，朝創(chuàng)造型、創(chuàng)新型人才的方向健康成長。給重點(diǎn)字注音、解釋。給重點(diǎn)字注音、解釋。1.汲汲取取( ) 2.根深根深蒂蒂固固()3.孜孜孜孜不倦不倦() 4.鍥鍥而不舍而不舍()5.不言而喻不言而喻j d zqi 吸取。汲，從下往上打水。比喻

3、根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。勤奮努力，不知疲倦。雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。不用說就可以明白。喻，明白。 文章的中心論點(diǎn)是什么文章的中心論點(diǎn)是什么? ?事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)1.1.創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？2.2.發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么？發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么？區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)是區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)是什么？什么？ 作者論述此問題的思路是怎樣的？作者論述此問題的思路是怎樣的？得出的結(jié)論又是什么？得出的結(jié)論又是什么？5.5.做一個(gè)富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？做一個(gè)富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？請(qǐng)請(qǐng)

4、選擇一則事實(shí)論據(jù)來證明此觀點(diǎn)。選擇一則事實(shí)論據(jù)來證明此觀點(diǎn)。1.創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？A A有淵博的知識(shí)；有淵博的知識(shí)；B B有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；和意識(shí)；C C有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。2.發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么？發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么？約翰約翰古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。羅蘭羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗(yàn)對(duì)布歇

5、內(nèi)爾把電視接受器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。的革命。擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法作者論述此問題的思路是怎樣的呢？得出的結(jié)論又是什么？ 擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力的人：擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力的人：認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力 （自信）（自信） 認(rèn)為自己沒有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒有創(chuàng)造力 （不自信）（不自信） 關(guān)注極其普通、甚關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，至一閃念的想法， 并對(duì)它反復(fù)推敲，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。逐漸充實(shí)。 進(jìn)行自我壓制進(jìn)行自我壓制區(qū)分二者的根據(jù)之一是區(qū)分二者的根

6、據(jù)之一是人人都具有創(chuàng)造力人人都具有創(chuàng)造力擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法得出結(jié)論得出結(jié)論 只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維的看法是對(duì)的嗎？備創(chuàng)造性思維的看法是對(duì)的嗎？貝多芬貝多芬莎士比亞莎士比亞愛因斯坦愛因斯坦 5. 做一個(gè)富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵做一個(gè)富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？在哪里？ 關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的的價(jià)值，旦產(chǎn)生小的靈感

7、，相信它的的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 請(qǐng)選擇一則事實(shí)論據(jù)，來證明請(qǐng)選擇一則事實(shí)論據(jù)，來證明此觀點(diǎn)。此觀點(diǎn)。 （1）德國氣象學(xué)家魏格納中學(xué)畢業(yè)后，他曾經(jīng)先后在好幾個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)氣象專業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，他到了高空氣象臺(tái)工作。他曾和他的弟弟乘坐一個(gè)3000立方米容量的大氣球飛上天空，他們?cè)诳罩姓w行了54個(gè)小時(shí)，打破了當(dāng)時(shí)載人氣球在空中停留35個(gè)小時(shí)的記錄。在飛行中，他們測(cè)量了高空的氣溫、氣壓、風(fēng)速和風(fēng)向，實(shí)現(xiàn)了魏格納到空中觀云、觀風(fēng)的夢(mèng)想。 （2）一張普通的世界地圖卻引發(fā)出一個(gè)巨大的發(fā)現(xiàn)。魏格納因病住院。住院期間，他總墻上的一幅世界地圖上偶然發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的

8、輪廓非常吻合，特別是南美洲巴西東部的突出部分，與非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣非常吻合。于是他萌生了這樣一個(gè)想法：非洲大陸和南美洲大陸曾經(jīng)連在一起，后來才裂開、漂移開。 （3）從那以后，魏格納注意觀察和研究，發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象可以證明他的想法是對(duì)的。為了搜集證據(jù)，他在第四次考察格陵蘭時(shí)遭到暴風(fēng)雪的襲擊，永遠(yuǎn)倒在茫茫雪原中。魏格納去世30年后，版塊構(gòu)造學(xué)說席卷全球，人們終于承認(rèn)了大陸漂移學(xué)說的正確性。三則材料分別論證：（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己知識(shí)淵博。（2）要經(jīng)常保持好奇心。（3）一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。提出論點(diǎn)提出論點(diǎn) （4-8）創(chuàng)造性思維的要素）創(chuàng)

9、造性思維的要素（9-12）區(qū)分有無創(chuàng)造力）區(qū)分有無創(chuàng)造力得出結(jié)論得出結(jié)論 深入論證深入論證（13）人人都有創(chuàng)造力）人人都有創(chuàng)造力（1-3）事物的正確答案不止一個(gè)）事物的正確答案不止一個(gè)理清文章結(jié)構(gòu)理清文章結(jié)構(gòu)提醒注意，引發(fā)思考提醒注意，引發(fā)思考突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波瀾；瀾；在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 思考：思考：請(qǐng)同學(xué)們找出文中所有的請(qǐng)同學(xué)們找出文中所有的設(shè)問句，體會(huì)其表達(dá)效果設(shè)問句，體會(huì)其表達(dá)效果. .主題歸納 本文從一個(gè)選擇題入手，闡述什么是創(chuàng)造力思維及怎樣才能使自己

10、成為有創(chuàng)造性的人，號(hào)召人們堅(jiān)信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探索，成為富有創(chuàng)造力的人。寫作特色論證有理有據(jù)，層層深入。語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。知識(shí)是基礎(chǔ)，活用最關(guān)鍵; 毅力來攻關(guān)， 成功在眼前。 教師寄語教師寄語問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？有幾個(gè)角？413414415下列算式成立嗎？下列算式成立嗎？1、11242、3323、9314、303015、8161 這些算式，在一般情況下，是不成立的，這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是我們換一個(gè)方式來計(jì)算，它就成立了?？墒俏覀儞Q一個(gè)方式來計(jì)算，它就成立了。（1年年1年年24個(gè)月）個(gè)月）（3個(gè)月個(gè)月3

11、個(gè)月個(gè)月2個(gè)季度）個(gè)季度）（9個(gè)月個(gè)月3個(gè)月個(gè)月1年）年）（30分鐘分鐘30分鐘分鐘1小時(shí)）小時(shí)）（8小時(shí)小時(shí)16小時(shí)小時(shí)1天）天） 以上這些答案都是正確的以上這些答案都是正確的一把鋸子一把鋸子 + + 一片森林一片森林 = = 一片荒一片荒漠漠一支筆一支筆 + + 一張紙一張紙 = = 一幅畫、一一幅畫、一首詩、一首歌、一個(gè)世界首詩、一首歌、一個(gè)世界一個(gè)李白一個(gè)李白+ + 一壺酒一壺酒 = = 詩百篇詩百篇1+1=?看一看：圖中是什么？小雞為什么過馬路？歐陽修：歐陽修：唐僧說：唐僧說：錢鐘書錢鐘書：拿破侖：拿破侖：愛因斯坦：愛因斯坦：達(dá)爾文：達(dá)爾文：小雞之意不在馬路，在乎山水之間也。小雞之意

12、不在馬路，在乎山水之間也。等你明白了舍生取義，自然會(huì)和這只等你明白了舍生取義，自然會(huì)和這只雞一起去過馬路的雞一起去過馬路的 。馬馬路路這邊這邊的的雞雞想想跑過跑過去，去，馬馬路那路那邊邊的的雞雞想走想走過來過來。不想過馬路的雞不是好雞。不想過馬路的雞不是好雞。 究竟是雞過馬路，還是馬路過雞，究竟是雞過馬路，還是馬路過雞，取決于你的參考坐標(biāo)。取決于你的參考坐標(biāo)。 雞雞不再棲居在不再棲居在樹樹上之后，上之后，這這是合理是合理的的進(jìn)進(jìn)化方向。化方向。體育老師：體育老師：數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師：這只雞在減肥。這只雞在減肥。 雞是想證明直線的距離比曲線短。雞是想證明直線的距離比曲線短。 小雞，為什么過馬路小

13、雞，為什么過馬路”不過借重不過借重的是它的的是它的“話題意識(shí)話題意識(shí)”而已，在這樣而已，在這樣的語境中，所有的人都可以上場(chǎng)的語境中，所有的人都可以上場(chǎng)你愛說什么是什么？你愛糟蹋誰你愛說什么是什么？你愛糟蹋誰是誰？你愛褒貶誰是誰是誰？你愛褒貶誰是誰思想，自由的精靈。思想，自由的精靈。 莎士比亞莎士比亞最難得的勇氣，是思想的勇氣。最難得的勇氣，是思想的勇氣。 法朗士法朗士分析顯而易見的事情需要非凡的思想。分析顯而易見的事情需要非凡的思想。 懷特黑德懷特黑德例例: 生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人

14、類夢(mèng)想的礁石。生活是生活是_， _。請(qǐng)仿照例句，再寫兩個(gè)。請(qǐng)仿照例句，再寫兩個(gè)。 中考鏈接中考鏈接生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井百態(tài)。生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井