家長(zhǎng)學(xué)校備課

1、教學(xué)內(nèi)容為孩子的生命護(hù)航課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1幫助家長(zhǎng)樹立正確的安全意識(shí)。2讓家長(zhǎng)更加關(guān)注,重視孩子的安全問題.3提高對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的能力，幫助孩子從容應(yīng)對(duì)一些安全隱患.4使家長(zhǎng)懂得要從哪些方面對(duì)自己的孩子進(jìn)行安全教育。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1師：家長(zhǎng)朋友們，今天這節(jié)課我們將要交流的內(nèi)容是：孩子在成長(zhǎng)過程中最為重要的一個(gè)話題安全問題。聽到這個(gè)話題家長(zhǎng)們一定覺得這似乎太簡(jiǎn)單了，其實(shí)并沒有各位想象得那么簡(jiǎn)單，安全問題是一個(gè)非常細(xì)致，非常系統(tǒng)的工作。2家長(zhǎng)看教材上的案例。3師：看了剛才的這些資料家長(zhǎng)們一定覺得太不可思議了吧。其實(shí)這些事故的發(fā)生都是因?yàn)樾W(xué)生的安全教育已經(jīng)出現(xiàn)了很大的問題。那么安全教育到

2、底存在哪些主要問題呢？二、了解小學(xué)生安全教育存在的主要問題1.小學(xué)生的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力不容樂觀(中日孩子聯(lián)歡案例)某部門組織中日小朋友進(jìn)行聯(lián)歡，當(dāng)孩子們到達(dá)下榻的賓館時(shí)，中國(guó)孩子放下行囊就開始嬉戲玩耍，而日本小朋友卻在走道里東張西望他們正在查看安全通道在什么地方。2.小學(xué)生安全教育存在眾多誤區(qū)很多家長(zhǎng)時(shí)常會(huì)提醒孩子：放學(xué)后早點(diǎn)回家，小心壞人。其實(shí)這些話聽起來比較抽象空洞，孩子不知道怎樣才算“小心壞人”。因此，在一些問題出現(xiàn)的時(shí)候他們往往不知所措，意外事件和悲劇也因此而發(fā)生。家長(zhǎng)通常是在孩子出事之后才進(jìn)行相關(guān)教育。其實(shí)孩子的年齡越小安全意識(shí)與自我保護(hù)能力越缺乏，安全教育越重要。在此條件下，

3、安全教育明顯落后于孩子的需求。為了防止孩子發(fā)生意外，家長(zhǎng)要么小心翼翼，要么對(duì)孩子嚴(yán)加保護(hù)。這種“重保護(hù)而請(qǐng)教育的行為，使得孩子們?nèi)狈ι娼?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)常識(shí)。3家長(zhǎng)自身缺乏相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)三、家長(zhǎng)怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育（以下有幾種方法可供家長(zhǎng)選擇） (方法1)：育人著先受教育 (方法2)：遵循生活課堂原則 (方法3)：進(jìn)行超前教育 (方法4)：增加生存體驗(yàn) (方法5)：重視和發(fā)揮榜樣的作用 (方法6)：加強(qiáng)親子溝通,當(dāng)好安全向?qū)? (方法7)：主動(dòng)配合學(xué)校，形成教育合力.小學(xué)生的安全教育應(yīng)該教些什么?1各位家長(zhǎng)閱讀24頁的家庭安全教育行動(dòng)計(jì)劃。2交流讀后感受。3遇到突發(fā)情況怎么辦？家長(zhǎng)交流

4、經(jīng)驗(yàn)。四、教師小結(jié)各位家長(zhǎng)，撫養(yǎng)一個(gè)孩子很不容易，我們一定要盡起責(zé)任，任何閃失，都有可能影響孩子的一生，我們理當(dāng)義不容辭地為孩子的生命護(hù)航。教學(xué)內(nèi)容讓好習(xí)慣成就孩子的一生課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、 談話導(dǎo)入任何一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都離不開教育，而教育就是培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老師。父母的第一責(zé)任是教育孩子。而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。教育孩子，先從做一個(gè)好父母開始。做好父母，先從培養(yǎng)孩子好習(xí)慣開始。二怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？任何一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都離不開教育，而教育就是培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。家庭是教育的最好

5、教室，父母是孩子最重要的老師。父母的第一責(zé)任是教育孩子。而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。教育孩子，先從做一個(gè)好父母開始。做好父母，先從培養(yǎng)孩子好習(xí)慣開始。我們來看以下九個(gè)方法：第一、疏導(dǎo)式：結(jié)合重復(fù)強(qiáng)化與積極疏導(dǎo)家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期工程，教育孩子絕非一日之功，矯正不良習(xí)慣更不是三下五除二的事，必須反復(fù)強(qiáng)化。但是，單純強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就煩了。因此，強(qiáng)化訓(xùn)練要與積極疏導(dǎo)相結(jié)合，特別是對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的孩子，要抓住積極因素，耐心疏導(dǎo)，使其走上正軌。疏導(dǎo)時(shí)要找好突破口，孩子性格各不相同，在教育的方法上也要因人而異，只有適合的才是最好的。比如，有的孩子不愛洗手，不講究衛(wèi)生，家長(zhǎng)怎么說也沒有

6、用。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別喜歡看通話故事，就利用這個(gè)特點(diǎn)疏導(dǎo)，給孩子講一些和衛(wèi)生知識(shí)有關(guān)的通話故事0，讓孩子在滿足需要的同時(shí)漸漸養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。父母要尋找突破口，就要仔細(xì)觀察一下孩子的特長(zhǎng)、熱點(diǎn)是什么，興奮點(diǎn)在哪里，家長(zhǎng)可以把自己的教育意圖隱藏起來，讓孩子在不知不覺中受教育。第二、分解式：結(jié)合明確要求與具體指導(dǎo)訓(xùn)練中給孩子提要求要明確，要孩子養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣就要教孩子如何刷牙、洗臉、洗腳、疊被、掃地等等。要把明確要求與具體指導(dǎo)結(jié)合起來，只要求不指導(dǎo)等于空要求，特別是年齡小的孩子更要具體指導(dǎo)。有些操作過程較復(fù)雜的行為要求，可采用分解操作的指導(dǎo)方法。如學(xué)手洗手絹、襪子等，操作時(shí)把它分解成五個(gè)步驟：一浸

7、、二抹、三搓、四漂洗、五晾曬。這樣孩 子就很容易掌握其要領(lǐng)，且印象深刻。家長(zhǎng)的指導(dǎo)還可以擴(kuò)展到更廣的方面，現(xiàn)在國(guó)外的“生活科”課程，就是教孩子日常生活的知識(shí)，這些都可以通過分解式進(jìn)行。第三、檢查式：結(jié)合檢查督促與自我評(píng)價(jià)只要求不檢查，就等于沒要求。檢查是中心環(huán)節(jié)，必須經(jīng)常堅(jiān)持。例如，要讓孩子養(yǎng)成每天早晨自己疊被的生活習(xí)慣，家長(zhǎng)就要每天檢查孩子的被子疊了沒有，疊得整齊不整齊，發(fā)現(xiàn)不合格及時(shí)糾正，這樣訓(xùn)練才能對(duì)孩子形成良好習(xí)慣起到督促作用。但是，檢查終究是外力，養(yǎng)成良好習(xí)慣必須靠?jī)?nèi)因，為此，家長(zhǎng)要把檢查督促與自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來，要重視孩子的自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)，是孩子進(jìn)步的力量源泉，只有認(rèn)識(shí)到自己的行

8、為正確與否，才會(huì)產(chǎn)生美化自我行為的強(qiáng)大動(dòng)力。第四、制約式：結(jié)合紀(jì)律制約與自我要求要養(yǎng)成良好習(xí)慣，既需要內(nèi)部的意志力，也需要外部的強(qiáng)制力，孩子自覺性不高，良好習(xí)慣的養(yǎng)成完全靠自覺是不行的，必要的紀(jì)律制約很重要。“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，家庭必須制訂家規(guī)，以此來約束孩子的行為。同時(shí)，還要把紀(jì)律制約與自我要求結(jié)合起來，提倡孩子自我要求，自我教育。鼓勵(lì)孩子把易犯的錯(cuò)誤寫成小條貼在鉛筆盒中時(shí)刻提醒自己，讓孩子在家中有針對(duì)性地貼上名言、警句，以自我提醒。在教育中，家長(zhǎng)要大力表彰用意志力自我克制、自我要求的孩子，充分挖掘孩子內(nèi)部的原動(dòng)力。第五、激趣式：激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練在訓(xùn)練中我強(qiáng)調(diào)“苦練”，提倡不怕苦，不怕

9、煩。但只有家長(zhǎng)的嚴(yán)格沒有孩子的積極性往往產(chǎn)生“逆反情緒”，孩子會(huì)在過度的限制中，厭惡習(xí)慣訓(xùn)練，逃避習(xí)慣培養(yǎng)。所以，訓(xùn)練中一定要注意調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主觀能動(dòng)性。要根據(jù)孩子的天性和個(gè)性來培養(yǎng)習(xí)慣，把“苦練”與“趣練”結(jié)合起來。訓(xùn)練中要增加一定的游戲性，讓訓(xùn)練形式多樣化，成為一種愉快的活動(dòng)過程。如學(xué)會(huì)使用禮貌用語，家長(zhǎng)可以選用小品表演的形式；還可以結(jié)合故事、童話、兒歌、音樂等形式進(jìn)行，讓孩子在愉快、生動(dòng)有趣的氛圍中接受行為訓(xùn)練，從而達(dá)到事半功倍的效果。第六、漸進(jìn)式：嚴(yán)格要求與循序漸進(jìn)訓(xùn)練孩子要嚴(yán)格要求，但是不能急躁，不要強(qiáng)求一步到位，欲速則不達(dá)，最好的辦法是把嚴(yán)格要求與循序漸進(jìn)結(jié)合起來。要根據(jù)孩子

10、的情況逐步加大難度。孩子不愛發(fā)言，第一階段訓(xùn)練：爸爸當(dāng)老師，孩子和媽媽是“學(xué)生”，回答“老師”提出的問題，孩子主動(dòng)舉手發(fā)言一次，可以獎(jiǎng)勵(lì)一分，累計(jì)30分可以換得一個(gè)大獎(jiǎng)。第二階段：媽媽當(dāng)“老師”，把孩子的學(xué)校同桌叫到家里來，與孩子一起模擬上課，回答“老師”提出的問題。第三階段：把“老師”換成爸爸的同事。3個(gè)階段訓(xùn)練完畢，孩子的積分換了一個(gè)大獎(jiǎng)，上課也敢于發(fā)言了。循序漸進(jìn)的特點(diǎn)是培養(yǎng)目標(biāo)行為不變(敢于發(fā)言的習(xí)慣)0，然后訓(xùn)練難度逐步加大。孩子的目標(biāo)行為受到考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，最后才敢于在課上發(fā)言。第七、體驗(yàn)式：結(jié)合實(shí)踐鍛煉與美好體驗(yàn)馬卡連柯曾說，在學(xué)生的思想和行為之間有一條“鴻溝”，需要用實(shí)踐把這條溝填

11、滿。實(shí)踐之后才有體驗(yàn)和感悟，才能“養(yǎng)”中育情，以情促“成”。家長(zhǎng)要想盡辦法讓孩子在行為的同時(shí)有正確的體驗(yàn)，如孩子幫媽媽洗碗，在洗碗的過程中，如果家長(zhǎng)不引導(dǎo)，孩子可能只體驗(yàn)到滿手的油膩，很不舒服，以后或許不愿再洗碗了。但如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的這一行為進(jìn)行即時(shí)表揚(yáng)：“哎呀，不怕臟、不怕累，真棒！”孩子就會(huì)從媽媽高興的情感流露中體驗(yàn)到一種快樂和滿足，如果這種快樂與滿足超過了洗碗這一行為中的痛苦，孩子今后還會(huì)持續(xù)地做出幫媽媽洗碗的行為，并可能進(jìn)而發(fā)展成為勤勞的好習(xí)慣。第八、切斷式：結(jié)合意志努力與切斷聯(lián)系習(xí)慣訓(xùn)練需要一定的意志努力，但是完全靠意志控制也不行，因?yàn)楹⒆拥囊庵玖τ邢?，必須把意志努力與切斷聯(lián)系結(jié)合起

12、來。許多習(xí)慣都是由一系列的行為組成。壞習(xí)慣之前，往往有個(gè)先導(dǎo)的事件或行為，這個(gè)先導(dǎo)行為可能并不是壞事，但它對(duì)形成后面的壞習(xí)慣有直接影響。要克服不良習(xí)慣，就要切斷它和先導(dǎo)行為間的聯(lián)系。例如，有的孩子在家里一吃完晚飯就開始看電視，一看電視就舍不得走，等到開始做作業(yè)時(shí)時(shí)間已晚，于是，作業(yè)做得馬虎潦草。要矯正孩子的這種壞習(xí)慣，就要切斷這一系列動(dòng)作間的聯(lián)系。家長(zhǎng)既不開電視，也不允許孩子開電視，這樣就可以避免接下來的行為出現(xiàn)。切斷聯(lián)系還包括切斷與刺激物的聯(lián)系，不良行為存在是因?yàn)橹車兴膹?qiáng)化物，沒有了客觀環(huán)境的刺激，不良行為就難以發(fā)生。例如為了改變吃零食的習(xí)慣，就要避免零食這一強(qiáng)化物出現(xiàn)，采取一些措施不讓

13、孩子帶零花錢，不準(zhǔn)買零食。時(shí)間長(zhǎng)了不吃零食的習(xí)慣才能養(yǎng)成。切斷聯(lián)系還包括切斷與有不良習(xí)慣人的聯(lián)系。有些壞習(xí)慣有時(shí)是受到孩子的同學(xué)、朋友的不良習(xí)慣的影響，那么家長(zhǎng)應(yīng)該想方設(shè)法切斷自己孩子與他們的聯(lián)系，這對(duì)矯正孩子不良習(xí)慣是有利的。第九、協(xié)議式：結(jié)合自我控制與履行協(xié)議習(xí)慣培養(yǎng)需要孩子的自我控制，但是孩子的自我控制能力不強(qiáng)，這就需要一定的約束，因此家長(zhǎng)必須把自我控制與履行協(xié)議結(jié)合起來。與孩子制定一個(gè)親子協(xié)議。有了協(xié)議，就有一定的約束力，就有奮斗的目標(biāo)0。親子協(xié)議由5個(gè)基本部分組成：確定目標(biāo)，規(guī)定監(jiān)督方法，確定行為有效期，確定獎(jiǎng)勵(lì)和處罰的規(guī)定，契約雙方簽字。制定親子協(xié)議應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1）家長(zhǎng)以身作

14、則，自己要認(rèn)真執(zhí)行協(xié)議，這樣才能培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信品質(zhì)。2）協(xié)議的標(biāo)準(zhǔn)不要太高，應(yīng)該讓孩子努力就能達(dá)到。即“伸手摸不到，跳一跳能摘到”。3）協(xié)議的內(nèi)容要簡(jiǎn)單、具體，便于執(zhí)行也便于檢查。4）制定了協(xié)議就要執(zhí)行，中心環(huán)節(jié)就是檢查，家長(zhǎng)和孩子要互相監(jiān)督、互相檢查。5）達(dá)標(biāo)或違規(guī)時(shí)要有獎(jiǎng)懲。訓(xùn)練的方法有很多，要因人而異，因材施教，要根據(jù)孩子的不同的年齡，不同的性格特長(zhǎng)采取不同的訓(xùn)練方法，這樣才能事半功倍達(dá)到理想效果1。三、總結(jié)“習(xí)慣成自然”，習(xí)慣形成之后，具有一定的穩(wěn)定性。建立良好的習(xí)慣需要父母和孩子的努力，而不良習(xí)慣的改正則往往需要更多的時(shí)間和精力。與其花費(fèi)大量的時(shí)間來糾正不良習(xí)慣，不如一開始就讓孩子形成良好的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程