2022年《購(gòu)物策略》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、購(gòu)物策略教學(xué)設(shè)計(jì) 漢中市陜飛二小 曾蕊 教學(xué)內(nèi)容：北師大版本五年級(jí)第十冊(cè)第六單元第 81 頁(yè) 教材分析：本課內(nèi)容是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書第 運(yùn)用知識(shí)解決生活中有關(guān)購(gòu)物問題課，81 頁(yè)的內(nèi)容，這是一節(jié)綜合 目的是讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中， 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，來體驗(yàn)解決問題策略的多 樣性，并在此基礎(chǔ)上形成自己解決問題的某些策略。發(fā)現(xiàn)購(gòu)物策略是 多種多樣的，體會(huì)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。學(xué)情分析：學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了貨比三家 ，四年級(jí)學(xué)習(xí)了精打細(xì) 算，已經(jīng)掌握了在保證質(zhì)量的情況下，同樣的商品選擇價(jià)格便宜的 購(gòu)物策略。在此基礎(chǔ)上，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)新的購(gòu)物策略，讓學(xué)生體驗(yàn)購(gòu) 物策略

2、的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。 例題以實(shí)踐活動(dòng)的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐解決問題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力 1、理解“ 買一送一” 、“ 打折” 等促銷策略；2、根據(jù)實(shí)際情況，選擇最有利于消費(fèi)者的策略來購(gòu)物。過程與方法 1、掌握“ 質(zhì)量相同的商品，選擇價(jià)格便宜的” “ 價(jià)格相同的商品，選擇數(shù)量較多的” 兩種不同的購(gòu)物策略；2、體驗(yàn)購(gòu)物策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀體驗(yàn)數(shù)學(xué)課與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)課程的工具性， 發(fā)展學(xué)根據(jù)實(shí)際情況，選擇最有利于消費(fèi)者的策略來購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生的 優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握

3、“ 在保證質(zhì)量，價(jià)格相等的情況下，選擇數(shù)量多的商品” 的購(gòu)物 新策略。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“ 策略” 。播放田忌賽馬故事。師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你們知道田忌為什么在第二次賽馬中轉(zhuǎn) 敗為勝了嗎？生：因?yàn)椋?田忌（孫臏）運(yùn)用了策略。師：是啊，有的同學(xué)說，他們運(yùn)用了策略?。ò鍟翰呗裕ㄖ钢鍟┠鞘裁词遣呗阅?？策略是根據(jù)形勢(shì)發(fā)展而制定的行動(dòng)方針或解決辦法。師：對(duì)待比賽和戰(zhàn)爭(zhēng)我們要講究策略，其實(shí)，生活中很多時(shí)候我們都 要講究策略，廣告有廣告策略，銷售有銷售策略，老師上課要有教學(xué)策略，同學(xué)們學(xué)習(xí)也要有學(xué)習(xí)策略， 你們知道嗎？就連我們買東西時(shí) 也要講究策略。（二）師

4、生互動(dòng)，初探“ 購(gòu)物策略” 。師：不信，大家看（課件展示），在同一家商場(chǎng)的同一種商品，有三 種包裝。師：看到這幅圖你知道了哪些信息？生：1L 的牛奶 9.70 元一盒， 500ml 的牛奶 5 元一盒， 200ml 的牛奶 2.60 元一盒。師：是啊，如果我要買1L 牛奶，有多少種買法呢？生 1：可以買一個(gè)大盒的?；?9.7 元錢 生 2：也可以買兩個(gè)中盒的?；?10 元錢 生 3：還可以買五個(gè)小盒的?；?13 元錢 師：（板書）看，同一種牛奶，就有三種不同的買法，哪一種買法更 合算呢？生：（買大盒的）師：同學(xué)們，通過剛剛我們的比較找到了最合算的買法，那如果再讓 你買這種牛奶，你會(huì)買了嗎？師：

5、現(xiàn)在我們想一想，通過解決這個(gè)問題，你有什么啟發(fā)嗎？生：盡 可能選擇購(gòu)買大包裝的，這樣比較合算一些。師：說得多好呀，這就是“ 購(gòu)物策略” （板書：購(gòu)物）（三）再探“ 貨比三家” 的“ 購(gòu)物策略” 。師：其實(shí)，在我們研究“ 購(gòu)物策略” 的同時(shí)，商家也在推出一些促銷策略，你們知道嗎？生：知道！師：那，你們都知道哪些促銷方法呢？生 1：有打折的。生 2：的買一贈(zèng)一的。生 3：還有“ 有獎(jiǎng)銷售” 的。師：同學(xué)們，知道得還真不少！你們知道嗎，商家有這么多的促銷方法，如果再加上我們選擇了最佳的購(gòu)物策略，那我們才能得到實(shí)惠 呢？1、收集信息，理解促銷策略；夏天來了，天氣炎熱，小朋友們喜歡喝飲料來解涼。我們一起

6、去 商店看一看，他們是怎樣推銷自己的商品呢？大屏幕出示例題： (1)、大瓶裝 1200mL 售價(jià) 10 元，小瓶裝 200mL 售價(jià) 2 元；2、甲商店買 1 大瓶送 1 小瓶，乙商店一律九折優(yōu)惠，丙 商店購(gòu)物 30 元以上八折優(yōu)惠。另外甲商店是采用送飲料促銷，而乙 商店和丙商店是采用打折方式促銷。(2)、四買飲料，探索新策略；a、獨(dú)立或討論解決，交流（b、全班交流，總結(jié)策略；1）（2）（3）題的答案；讓學(xué)生明白在商品數(shù)量一定的情況下，且結(jié)合這三家商店的實(shí)際情況，購(gòu)物不滿選擇價(jià)格便宜的購(gòu)物。 并 30 元到甲或者乙商店比較劃算，購(gòu)物超過 30 元，到丙商店比較劃算。c、解決第（ 4）題，尋找新策略；先讓學(xué)生分別說出自己準(zhǔn)備到哪個(gè)商店購(gòu)物，為什么？結(jié)論：到丙店， 30 元以上丙店更便宜。然后集體討論以下兩種方法誰更劃算。通過比較飲料的價(jià)格和數(shù)量， 讓學(xué)生明白在商品價(jià)格相等的情況 下，選擇數(shù)量多的商品對(duì)消費(fèi)者更劃算。1、數(shù)量一樣 課堂小結(jié)：到目前為止我們學(xué)習(xí)了哪些購(gòu)物策略：價(jià)格便宜；（盡量買大包裝。）2、價(jià)格相等 數(shù)量偏多。三實(shí)踐應(yīng)用