論實(shí)用型財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)3400字

1、論實(shí)用型財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)3400字 摘要：隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)行以及教育教學(xué)改革的不斷加深，社會(huì)開展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)從業(yè)者有了全新的要求，學(xué)生不僅要具備堅(jiān)實(shí)的理論根底還要具備可以適應(yīng)社會(huì)實(shí)際會(huì)計(jì)崗位的專業(yè)技能，因此高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)上必須進(jìn)展改革，將培養(yǎng)理論型人才的傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)實(shí)用型的社會(huì)新人才，加強(qiáng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理論操作才能，進(jìn)而促使學(xué)生走出校門后在社會(huì)工作中更加得心應(yīng)手。文章就當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)要求以及教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析在實(shí)際會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的一些問題，進(jìn)而就面向教學(xué)目的的財(cái)會(huì)教學(xué)改革提出詳細(xì)建議。 關(guān)鍵詞：教學(xué)目的；財(cái)會(huì)教學(xué)；改革伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的歷史變遷，會(huì)計(jì)行業(yè)見證了中國(guó)

2、經(jīng)濟(jì)開展的歷程，作為經(jīng)濟(jì)開展的重要“幫手，會(huì)計(jì)行業(yè)的開展究其根本在于會(huì)計(jì)專業(yè)的推陳出新，在于高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革，然而當(dāng)前的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)卻跟不上會(huì)計(jì)行業(yè)的開展，也跟不上經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的腳步。很多高職院校往往將會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)成是“走過場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)根本沒有真正的實(shí)際社會(huì)價(jià)值，因此高職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。一、分析高職財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)要求及現(xiàn)狀就目前來說，我國(guó)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)主要是培養(yǎng)“理論與理論雙能型會(huì)計(jì)人才，學(xué)生可以通過課堂教學(xué)完成財(cái)會(huì)專業(yè)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能在有效的在校時(shí)間內(nèi)具備理論操作才能。這是高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的詳細(xì)的教學(xué)目的。目的就是為了使學(xué)生在走出校門時(shí)就可以勝

3、任社會(huì)崗位，增加會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。然而在實(shí)際的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，顯然沒有將教學(xué)要求真正的做到位。很多高職院校名義上是根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)展教學(xué)，往往會(huì)將會(huì)計(jì)的理論知識(shí)課程縮短時(shí)間，同時(shí)增加理論教學(xué)的課時(shí)，看起來是在進(jìn)展“會(huì)計(jì)行業(yè)新人才的培養(yǎng)，殊不知，學(xué)生可以掌握理論操作才能的根本首先是理論知識(shí)的扎實(shí)。但是由于大大縮短了理論課程的時(shí)間，學(xué)生的理論知識(shí)還沒有學(xué)好，就著急的將學(xué)生拉到理論教學(xué)中，結(jié)果就是“理論知識(shí)半個(gè)懂，理論才能空把式，這種“重形式，不重質(zhì)量財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀最終導(dǎo)致畢業(yè)的學(xué)生空有一張畢業(yè)證書，其實(shí)還是無(wú)法融入實(shí)際的社會(huì)工作中。這種財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不禁讓人擔(dān)憂。二、分析面向教學(xué)目的的財(cái)會(huì)教

4、學(xué)存在的問題一雜亂的人才培養(yǎng)目的就當(dāng)前來說，根本上不同高職院校對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的人才培養(yǎng)目的各不一樣，呈現(xiàn)出雜亂的人才培養(yǎng)現(xiàn)象?？梢哉f財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)具有較大的“獨(dú)立性和靈敏性，因此在教學(xué)活動(dòng)上會(huì)采取不同的教學(xué)手段，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生也就具備不同的財(cái)會(huì)專業(yè)素質(zhì)，雖然在一定程度上有積極的影響，但是就各個(gè)高職院校來說，不同的高職院校在制定人才培養(yǎng)目的上會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)開展具備自身的特色，這種雜亂的人才培養(yǎng)缺乏比擬標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。二隨性開設(shè)的會(huì)計(jì)課程很大一局部高職院校在開設(shè)財(cái)會(huì)課程時(shí)，往往只重視“建立較多財(cái)會(huì)專業(yè)，存在著追求“利益的想法，認(rèn)為開設(shè)的財(cái)會(huì)專業(yè)多了，就能招到更多的學(xué)生進(jìn)而“利益也會(huì)更加

5、豐厚。因此一局部高職院校不管有沒有具備培養(yǎng)學(xué)生財(cái)會(huì)技能的才能，只管申辦較多的財(cái)會(huì)課程，至于學(xué)生學(xué)成什么樣，學(xué)校也不會(huì)“過多問津，同時(shí)由于財(cái)會(huì)師資力量的薄弱，這些高職院校往往會(huì)根據(jù)老師的多少隨性的開設(shè)會(huì)計(jì)課程。三無(wú)序的會(huì)計(jì)課程構(gòu)造目前很多高職院校在會(huì)計(jì)教學(xué)構(gòu)造上還存在松散無(wú)序的現(xiàn)象，在會(huì)計(jì)課程構(gòu)造的設(shè)計(jì)上往往由學(xué)校指導(dǎo)的主觀思想定奪，假如學(xué)校師資力量充足，校指導(dǎo)根據(jù)不同財(cái)會(huì)專業(yè)老師進(jìn)展課程構(gòu)造的安排，會(huì)開設(shè)較多的會(huì)計(jì)課程，會(huì)計(jì)課程構(gòu)造也就相對(duì)嚴(yán)密豐富一些，假如師資力量較薄弱，就會(huì)根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的老師，進(jìn)展課程構(gòu)造設(shè)計(jì)，這種無(wú)序的會(huì)計(jì)課程構(gòu)造往往會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。四 形式化的會(huì)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)

6、所謂的會(huì)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展分析總結(jié)，探請(qǐng)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和弊端，進(jìn)而為之后的教學(xué)提供參考根據(jù)，促進(jìn)教學(xué)目的更好的實(shí)現(xiàn)。但是很多高職院校在財(cái)會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)中卻“重形式，將教學(xué)評(píng)價(jià)作為一種“任務(wù)去做，顯然沒有發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)際作用，老師無(wú)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)的改變教學(xué)方法，按照不變的教學(xué)內(nèi)容行使著重復(fù)無(wú)新意的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目的可想而知。三、探析高職財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)改革方向一科學(xué)合理的設(shè)置課程方案所謂的科學(xué)合理的設(shè)置財(cái)會(huì)專業(yè)的課程方案詳細(xì)來說可以從兩方面著手，首先，要設(shè)置財(cái)會(huì)工程課程，也就是以完成任務(wù)為主的教學(xué)方法，老師可以讓學(xué)生選擇詳細(xì)的課程內(nèi)容，根據(jù)自己所選的內(nèi)容完成相應(yīng)的任務(wù)。在中等

7、職業(yè)教學(xué)中的工程課程指的是完成具有實(shí)際使用價(jià)值產(chǎn)品消費(fèi)任務(wù)的教學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生將會(huì)計(jì)理論知識(shí)靈敏的運(yùn)用到理論操作中，老師可以規(guī)定詳細(xì)的任務(wù)時(shí)間，學(xué)生在此期間內(nèi)通過對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用對(duì)任務(wù)進(jìn)展合理的方案和安排，進(jìn)而通過自己的考慮和努力完成任務(wù)。其次，要進(jìn)展會(huì)計(jì)課程的科學(xué)設(shè)計(jì)。高職院校和老師都應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況著手，根據(jù)每年的就業(yè)行情和會(huì)計(jì)專業(yè)詳細(xì)涉及到的社會(huì)崗位分析以及會(huì)計(jì)從業(yè)人員實(shí)際需要具備的專業(yè)素養(yǎng)著手，來進(jìn)展對(duì)會(huì)計(jì)課程的設(shè)計(jì)。二突出財(cái)會(huì)專業(yè)理論教學(xué)我國(guó)財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)目的雖然很明確的要求了“理論結(jié)合理論，但是就目前財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來說，所謂的理論教學(xué)并沒有真正的發(fā)揮本身的作用，學(xué)校重

8、“理論形式，輕理論質(zhì)量的現(xiàn)狀使得突出財(cái)會(huì)專業(yè)理論教學(xué)的目的成為了“空頭支票，真正的理論教學(xué)詳細(xì)應(yīng)該在進(jìn)展理論課程講解中設(shè)置相應(yīng)的理論環(huán)節(jié)，把理論知識(shí)真正的消化，再結(jié)合理論操作來反復(fù)穩(wěn)固理論知識(shí)，加深對(duì)其理解，這種教學(xué)的好處在于，學(xué)生不僅掌握了扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論還具備了對(duì)應(yīng)理論的理論操作才能，高職院校和老師都應(yīng)該注意理論課程和理論操作相脫離的問題。三搭建新型財(cái)會(huì)師生關(guān)系橋梁據(jù)不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中，由于對(duì)授課老師厭煩而缺勤，曠課的學(xué)生占有20%的比例，由此可見，良好的師生關(guān)系也是財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，師生關(guān)系的好壞不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還影響了整體教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。因

9、此搭建起新型的財(cái)會(huì)師生關(guān)系橋梁至關(guān)重要。所謂財(cái)會(huì)新型師生關(guān)系就是高職院校老師要改變“上完課即走，“念課本、“零溝通的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，可以在深化研究教材的同時(shí)將課堂教學(xué)變成“以學(xué)生為本的教學(xué)。老師要耐心聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，真正的將自己融入到學(xué)生當(dāng)中。四培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德隨著社會(huì)的不斷變革和進(jìn)步，社會(huì)需要的人才不僅僅是只會(huì)工作的人才，而是具備相關(guān)職業(yè)道德的高素質(zhì)人才。高職院校以及老師在進(jìn)展教學(xué)改革時(shí)必需要注重培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德。眾所周知，財(cái)務(wù)人員是企業(yè)中直接接觸經(jīng)濟(jì)核心的人員，一旦出現(xiàn)違法違紀(jì)行為，影響就不單單是財(cái)務(wù)人員個(gè)人，而是整個(gè)企業(yè)將來的經(jīng)營(yíng)開展。因此對(duì)

10、將來從事財(cái)務(wù)工作的財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)展職業(yè)道德的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要了。老師可以在實(shí)際的教學(xué)中把一些違法違紀(jì)的行為案例講解給學(xué)生，讓學(xué)生掌握技能的同時(shí)也是一個(gè)“優(yōu)秀的專業(yè)從業(yè)者。五建立多元化財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)手段國(guó)家科技程度的開展推動(dòng)了教育教學(xué)的改革，高職院校要充分享受高科技帶來的優(yōu)勢(shì)，在財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)中，老師要建立多元化的財(cái)會(huì)教學(xué)手段。財(cái)務(wù)教材往往是由枯燥抽象的理論知識(shí)構(gòu)成，即使已經(jīng)成長(zhǎng)健全的高職在校生也會(huì)難免有不理解的地方，這時(shí)老師就要充分運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，將繁雜的理論知識(shí)可以通過視頻或者音頻進(jìn)展教學(xué)，從而“化難為易，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就更加容易。老師還可以利用多媒體進(jìn)展實(shí)際的案例分析，讓學(xué)生通過多元化的教學(xué)方法領(lǐng)會(huì)知識(shí)。綜上分析可知，社會(huì)開展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)從業(yè)者提出了新的要求，學(xué)生不僅要具備堅(jiān)實(shí)的理論根底還要具備可以適應(yīng)社會(huì)實(shí)際會(huì)計(jì)崗位的專業(yè)技能，因此高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)上必須進(jìn)展改革，加強(qiáng)在教學(xué)中培