中學(xué)班主任工作2

1、班主任工作總結(jié) 彭舸班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的教育責(zé)任使命。班級管理是班主任的一項艱巨繁雜而意義重大的工作。然而，班主任做成什么樣子才算做好了？班主任的工作境界又在和高度呢？下邊我就小提幾個對班主任工作的小小思考。一、真誠的熱愛學(xué)生和熱愛教育事業(yè).熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時間、空間和性質(zhì)上

2、,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項事業(yè),你就會設(shè)計它的未來,把每天的每一步當(dāng)作一個連續(xù)的過程。 你把教育當(dāng)作事業(yè)去做,你就會付出自己的精力和心血,而且會創(chuàng)造性的開展工作,你就會熱愛自己的教育事業(yè),就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。 二、平等民主地對待學(xué)生。 熱愛學(xué)生,就要面向全體學(xué)生,平等民主地對待學(xué)生,不能歧視任何一個學(xué)生,哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民,他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利,應(yīng)該享受到同樣的教育。做老師的就應(yīng)該公

3、平地對待每一個學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！?平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生,也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度,以學(xué)生的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等,更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等,教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中,有時蹲著、有時坐到學(xué)

4、生中,有時半跪著進(jìn)行指導(dǎo),營造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。 三、班主任要學(xué)會七種心理輔導(dǎo)的技術(shù)1.傾聽，傾聽是尊重、接納的化身。傾聽不僅要用耳朵，還要用心去聽，是主 動積極的活動。2.支持，班主任通過言語和適當(dāng)?shù)男袨橹笇?dǎo)幫助學(xué)生樹立自信心，鼓勵學(xué)生更 清楚地認(rèn)識自己，為克服困難，達(dá)到目標(biāo)而不斷努力。3.理性質(zhì)疑，班主任應(yīng)在全面了解學(xué)生思想動態(tài)的基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起分析現(xiàn) 狀，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤言行是由于自己思想中的錯誤觀念造成的。4.表達(dá)同理心，同理心是指教師了解與體驗學(xué)生的內(nèi)心世界。心理學(xué)家羅杰斯把同理心定義為：能體會當(dāng)事人的私密世界，仿佛身臨其境

5、。這是作為班主任必須要具備的。5.關(guān)注正向發(fā)展正向關(guān)懷即不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的價值和力量，幫助學(xué)生去尋找 這種價值和力量，把學(xué)生的注意力引向發(fā)現(xiàn)自己的長處、謀求個人的成長方面來。6.對學(xué)生的尊重與溫情要想做到尊重學(xué)生和理解學(xué)生，這就要求班主任尊重學(xué)生個人的尊嚴(yán)，以平等、民主的態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生的選擇，理解學(xué)生，接納學(xué)生的思想與感受。7.班主任開展心理輔導(dǎo)的交談技巧班主任應(yīng)當(dāng)善于運用提問藝術(shù)。即指班主任要善于運用開放式問題，善于從積極方面提問，善于提出以獲得結(jié)果為目的的問題，向?qū)W生提出可供選擇的解決問題的策略或方法，善于釋意，注意情緒反應(yīng)和摘論。四、善于對后進(jìn)生進(jìn)行說服教育工作是當(dāng)好班主任的必備

6、手段。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：一是學(xué)習(xí)差生。表現(xiàn)為無心學(xué)，學(xué)習(xí)成績極差；二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大。有些班主任對后進(jìn)生常用一句話概括：“朽木不可雕也?！痹谑畮啄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，我認(rèn)為，后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，所謂精誠所至，金石為開。當(dāng)然，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是一個漫長的過程，不可能一蹴而就。對于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問題較多的學(xué)生談心時，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題；更不能因為談了一兩次沒有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實意為他好，他們一般都會被感化，并最終接受班主任的幫助和教誨。同時，班主任還要積極動員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動去關(guān)