教師資格證《幼兒教育學(xué)》全真模擬試卷及答案

1、2013年教師資格證幼兒教育學(xué)全真模擬試卷（2）一、選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1首次把國際社會(huì)保護(hù)兒童權(quán)利的思想轉(zhuǎn)變成各國政府的諾言的國際公約是（C）。A國際兒童權(quán)利宣言B日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言C兒童權(quán)利公約D兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言2對(duì)胎兒進(jìn)行防電磁保護(hù)，使他們能免受這些不良因素的傷害，順利地來到人間，這是為了保護(hù)兒童的（B）。A發(fā)展權(quán)B出生權(quán)C健康權(quán)D生存權(quán)3國外研究表明，3歲兒童如果接受過鋼琴訓(xùn)練或合唱練習(xí)，那么他們?cè)谄雌咔砂鍟r(shí)，就會(huì)比沒經(jīng)過這方面培訓(xùn)的兒童動(dòng)作更加準(zhǔn)確、快捷，這表明（D）。A音樂教育決定兒童的智力發(fā)展水平B兒童的智力水平依賴于音樂教育的情況C美育影

2、響體育D美育影響智育4把兒童社會(huì)情感的發(fā)展作為教育的主要目的的理論是（A）。A成熟社會(huì)化理論B認(rèn)知發(fā)展理論C教育訓(xùn)練理論D統(tǒng)一論5幼兒社會(huì)化的內(nèi)容不包括（A）。A心理社會(huì)化B道德社會(huì)化C職業(yè)社會(huì)化D認(rèn)知社會(huì)化6教師了解幼兒最基本、最有效的途徑是（C）。A教育B游戲C觀察D談話7兒童按照故事的內(nèi)容分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語言等來進(jìn)行的游戲是（D）。A角色游戲B結(jié)構(gòu)游戲C智力游戲D表演游戲8認(rèn)為兒童的心理具有吸收力和敏感期的學(xué)前教育家是（B）。A福祿培爾B蒙臺(tái)梭利C皮亞杰D馬斯洛9在社會(huì)性發(fā)展過程中，幼兒把教師的態(tài)度、特征、價(jià)值觀作為他們自己的參照系屬于幼兒社會(huì)化學(xué)習(xí)中的（D）。A模仿

3、B期望C特性分類D辨認(rèn)10根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)，我國幼兒園的教育內(nèi)容具有啟蒙性和（B）。A社會(huì)性B全面性C發(fā)展性D靈活性page二、填空題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1_的教育思想是傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的分水嶺。2我國幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、_、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。3在幼兒社會(huì)化進(jìn)程中，幼兒向教師、父母等年長者學(xué)習(xí)的交往模式屬于_。4幼兒園家庭教育指導(dǎo)的根本目的是為了_ _。5幼兒教師的智能結(jié)構(gòu)由_和能力結(jié)構(gòu)兩部分組成。填空題答案1盧梭 2科學(xué) 3前喻文化4規(guī)范家長的教育行為 5知識(shí)結(jié)構(gòu)三、判斷題(本大題共10小題，每小題1分)11979年，聯(lián)合國發(fā)起了

4、“國際兒童年”。 （）2兒童的活動(dòng)可以分為兩大類，一類是操作活動(dòng)，一類是游戲活動(dòng)。 （）3社區(qū)學(xué)前教育是一種正規(guī)化的學(xué)前教育。 （）4同一托幼院所、同一年齡段兒童的課程內(nèi)容應(yīng)該一致。 （）5在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的時(shí)候，引進(jìn)的榜樣應(yīng)該具備能力、教育和知覺的類似性三個(gè)方面的特征。 （）6幼兒社會(huì)化具有能動(dòng)性、強(qiáng)制性和連續(xù)性等特點(diǎn)。7幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師他評(píng)為主，園長以及有關(guān)管理人員、教師自己和家長等參與評(píng)價(jià)的制度。 （）8家庭生活條件是孩子接受教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，只具有正面積極作用。 （）9游戲沒有外在目的，其動(dòng)機(jī)來自于兒童內(nèi)部。（）10教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的專家和指導(dǎo)者。（）【答案解析】1

5、2 3 4 5 6 7 8 9 10 四、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1觀察法【答案解析】在自然條件下，教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)的一種方法。2兒童的權(quán)利【答案解析】每個(gè)兒童都擁有出生權(quán)、姓名權(quán)、國籍權(quán)、生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、游戲權(quán)、娛樂權(quán)、休息權(quán)、教育權(quán)等權(quán)利，這些權(quán)利應(yīng)該得到成人的承認(rèn)、尊重和保護(hù)。3自主游戲【答案解析】由兒童自己思考出來、組織發(fā)起的游戲，游戲的目的在于游戲本身，充分反映了兒童的自主性。4正規(guī)的社會(huì)教育活動(dòng)【答案解析】即公開的、顯在的社會(huì)教育活動(dòng)，包括教師為實(shí)現(xiàn)教育任務(wù)、完成教育內(nèi)容而精心設(shè)計(jì)的一切社會(huì)教育活動(dòng)。5

6、家長委員會(huì)【答案解析】由各班家長推選l2位家長組成，分工協(xié)作，在園長指導(dǎo)下進(jìn)行工作，制定活動(dòng)計(jì)劃，總結(jié)活動(dòng)效果，并向家長作匯報(bào)。page五、簡答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1科學(xué)學(xué)前教育觀的內(nèi)涵?！敬鸢附馕觥?1)熱愛兒童；(2)尊重兒童；(3)全面教育兒童；(4)寓教于活動(dòng)之中；(5)教育要兒童化：(6)多種教育形式結(jié)合；(7)因兒童而施教；(8)爭取家庭配合。2認(rèn)知發(fā)展理論的觀點(diǎn)?！敬鸢附馕觥?1)認(rèn)為學(xué)前教育應(yīng)讓兒童的內(nèi)在潛力得到充分的挖掘與發(fā)展，使兒童在良好的社會(huì)環(huán)境中成長和發(fā)展；(2)教育者必須為兒童社會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)積極的、充滿社會(huì)情感的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的條件，促進(jìn)兒童的

7、情感和社會(huì)性的發(fā)展；(3)認(rèn)為學(xué)前教育課程要以兒童為中心，注意開放性。3教師實(shí)施學(xué)前教育課程時(shí)應(yīng)注意的問題?！敬鸢附馕觥?1)為不同的兒童創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境；(2)為兒童不斷提供新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童的自發(fā)活動(dòng)，自由游戲，充分利用周圍環(huán)境發(fā)展自我；(3)為兒童提供多種多樣的活動(dòng)和材料發(fā)展兒童的自尊心和自信心，提高各種能力和技能；(4)督促兒童多參加大組活動(dòng)，尊重每個(gè)兒童的選擇；(5)兼顧特殊兒童的需要，施以不同的課程策略。4幼兒園家庭教育指導(dǎo)的原則?！敬鸢附馕觥?1)了解性原則；(2)方向性原則；(3)科學(xué)性原則；(4)尊重性原則；(5)協(xié)調(diào)性原則；(6)針對(duì)性原則：(7)直觀性原則；(8)藝

8、術(shù)性原則。5幼兒教師職業(yè)道德的內(nèi)涵?！敬鸢附馕觥?1)熱愛教育事業(yè)：(2)熱愛幼兒；(3)建立融洽和諧的同事協(xié)作關(guān)系和與集體通力合作的良好關(guān)系；(4)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)。六、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)1論述福祿培爾的教育思想?！敬鸢附馕觥?1)學(xué)前教育是很重要的，關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。(2)學(xué)前教育要全面。幼兒園的任務(wù)是對(duì)成長著的兒童給予全面的關(guān)心和為兒童的全面發(fā)展進(jìn)行全面的引導(dǎo)，因此教育內(nèi)容要廣泛而多樣，通過活動(dòng)來豐富兒童的知識(shí)、發(fā)展兒童的能力。(3)學(xué)前教育要遵循兒童的自然。他把幼兒比做花草樹木，希望兒童能在適合于自己的自然和宇宙的自然中受到

9、教育，同時(shí)他也指出對(duì)年幼兒童和年長兒童應(yīng)有所區(qū)別。(4)學(xué)前教育要注意游戲化。他認(rèn)為兒童的游戲不僅在年幼期是重要的，而且還對(duì)兒童未來的生活有深遠(yuǎn)的影響。他親自為幼兒編制了各種游戲，創(chuàng)立了以操作“恩物”為主要特征的游戲體系。(5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童的指導(dǎo)。教育兒童是一個(gè)師生相互影響、相互作用的過程，教師應(yīng)根據(jù)教育原理，為兒童設(shè)計(jì)、安排許多不同的活動(dòng)。教師的作用就是在觀察、了解兒童的基礎(chǔ)上，為兒童提供他們想學(xué)的東西和機(jī)會(huì)。2結(jié)合教育實(shí)際，論述幼兒園社會(huì)教育的實(shí)施要求。【答案解析】(1)社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能

10、使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。如利用晨間接待、就餐、盥洗等日常生活活動(dòng)、偶發(fā)的隨機(jī)事件和環(huán)境影響等非正規(guī)教育活動(dòng)對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)教育。(2)幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)，要適應(yīng)兒童好游戲、好模仿的生理和心理特點(diǎn)，了解兒童的個(gè)性，尊重兒童獨(dú)立的人格。(3)社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。七、案例分析題(本大題共1小題，共12分)案例1ww.Ka8.CC商店售貨

11、員三個(gè)孩子在玩商店游戲，在柜臺(tái)上擺弄了一陣，便眼巴巴地等待“客人”上門來買東西，可其他的小朋友要么在“娃娃家”，要么在玩具角，或者是“寶貝工作室”等，玩得不亦樂乎，好像沒有要來商店買東西的意向。小雅和小美明顯興趣低落了，小剛則完全沉不住氣了，他正磨蹭著想離開商店老師走過去：“售貨員你好!我家來客人了，要買好多好多東西?！庇變海骸疤昧?，你要什么?”老師：“這么多東西，拿也拿不了，可怎么辦呀?你們商店能不能幫著送貨上門啊?” 由此幫商店引出了送貨上門的服務(wù)內(nèi)容，“商店”的“工作人員”主動(dòng)開始了“送貨”活動(dòng)。案例2“娃娃家”游戲小班“娃娃家”里的孩子們玩得熱火朝天，老師發(fā)現(xiàn)小玉正拿著剪刀一縷一縷地

12、剪著布娃娃的頭發(fā)，神情是那樣的專注。老師：“你在干什么呀?”幼J1：“我在給娃娃剪頭發(fā)?！崩蠋煟骸盀槭裁匆舨纪尥薜念^發(fā)呢?”幼兒：“她的頭發(fā)太長了。我的頭發(fā)長了，媽媽就會(huì)給我剪的?！泵鎸?duì)這個(gè)幼兒的舉動(dòng)，是委婉的“禁令”?還是“因勢利導(dǎo)”呢?這位教師是這樣說的：“哦，原來是這樣。小玉那么聰明，能不能替娃娃想個(gè)辦法啊?怎樣使娃娃既留住一頭美麗的頭發(fā)，又使頭發(fā)看上去不那么長呢?可不可以給娃娃梳個(gè)小辮呢?試試吧!”小玉馬上從“娃娃家”的梳妝臺(tái)上拿起梳子，一下一下很認(rèn)真地幫娃娃梳頭，嘴里還喃喃自語：“疼不疼?媽媽輕點(diǎn)梳”案例3“好吃屋”游戲“好吃屋”的柜臺(tái)上擺滿了各種各樣好吃的食物，有面包、果凍、牛奶

13、、壽司、雞蛋剛開張的那兩天，“好吃屋”的顧客還真不少，明明就是其中一個(gè)，但紅紅堅(jiān)持不讓他進(jìn)門，但明明非要擠進(jìn)去，兩個(gè)孩子爭吵了起來老師走過來：“好吃屋的東西這么好吃，我們也想進(jìn)去嘗嘗!”紅紅：“客人太多了，坐不下了嘛!”老師：“那我們可以打包帶走嗎?”紅紅：“不行!”老師：“那可怎么辦?”紅紅：“你們可以待會(huì)再來呀!”明明：“好!”就這樣，沖突平息了，游戲順利開展下去一星期后，“好吃屋”的孩子明顯少了。單一的買、賣、吃活動(dòng)使孩子們對(duì)此游戲失去興趣。教師及時(shí)以“經(jīng)理”的身份參與進(jìn)去，招聘工作人員，引導(dǎo)孩子根據(jù)材料自己動(dòng)手，如：用紅色蠟光紙包住報(bào)紙球，制作“橘子、蘋果”，用白紙撕“面條”，用黃色皺紋紙包住報(bào)紙棍做“油條”幼兒有事可做，游戲又變得有滋有味!結(jié)合以上三個(gè)案例，談?wù)劷處煈?yīng)如何指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)?！敬鸢附馕觥?1)尊重幼兒的游戲；(2)支持幼兒的游戲；(3)參與幼兒的游戲；(4)引導(dǎo)幼兒的游戲；(5)干預(yù)幼兒的游戲。在案例1中，教師通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒游戲內(nèi)容貧乏，無法深入開展游戲，這對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。教師巧妙引導(dǎo)，用扮演角色的方法參與游戲，使游戲情節(jié)有了突破，保