《第十三課 多彩網(wǎng)頁(yè)我能做——鏈接網(wǎng)頁(yè)課件》小學(xué)信息技術(shù)華中科大版六年級(jí)上冊(cè)4019

1、多彩網(wǎng)頁(yè)我能做鏈接網(wǎng)頁(yè) 說(shuō)課稿八寶豐收學(xué)校 趙緒猛教材分析&學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容選自六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)第十三課，超級(jí)鏈接是網(wǎng)頁(yè)組成中的重要元素。正是因?yàn)槌溄拥淖饔茫沟靡蛱鼐W(wǎng)上豐富的信息資源構(gòu)成了開(kāi)放互動(dòng)、相互連接的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以便我們?cè)陂喿x時(shí)靈活地選擇和轉(zhuǎn)化內(nèi)容，主動(dòng)而迅速地獲得很多相關(guān)信息。六年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，又具備了一定信息素養(yǎng)，大部分同學(xué)都上過(guò)網(wǎng)，有過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)充滿了興趣，能設(shè)計(jì)制作一個(gè)網(wǎng)站更是學(xué)生心中的夢(mèng)想。當(dāng)學(xué)生在通過(guò)前期的制作網(wǎng)頁(yè)、規(guī)范網(wǎng)頁(yè)、美化網(wǎng)頁(yè)、豐富網(wǎng)頁(yè)的初步學(xué)習(xí)后，如果能把獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)，以便能隨心所欲、自由自在的在自己的網(wǎng)站上遨游，那是

2、多么快樂(lè)的事。超鏈接的學(xué)習(xí)，正是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了心愿，更是體驗(yàn)到網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的興趣也在內(nèi)心被喚起。教學(xué)目標(biāo)&教學(xué)重、難點(diǎn)【知識(shí)與能力】了解超鏈接、鏈接載體、鏈接目標(biāo)的概念能夠明確鏈接載體和鏈接目標(biāo)的區(qū)別了解什么可以做鏈接載體，什么可以做鏈接目標(biāo)。【過(guò)程和方法】掌握如何使用圖像、文字等建立超級(jí)鏈接。掌握如何鏈接到內(nèi)部文檔、外部文檔?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息查詢、處理的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)【教學(xué)重、難點(diǎn)】了解超鏈接、鏈接載體、鏈接目標(biāo)的概念，明確超鏈接的含義為文字、圖片、本地文件和郵箱地址三類超級(jí)鏈接建立超級(jí)鏈接【教學(xué)準(zhǔn)備】1、

3、帶多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教室。2、教學(xué)軟件的準(zhǔn)備。教學(xué)方法&設(shè)計(jì)思路運(yùn)用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、自主探究法、分層教學(xué)法，讓學(xué)生了解超鏈接的特點(diǎn)，明確超鏈接的特點(diǎn)，明確超鏈接的意義，結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生了解熱區(qū)域的概念。在教學(xué)過(guò)程中，除了我們教會(huì)學(xué)生“怎么做”，還有一點(diǎn)非常的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生了解“為什么這么做”，所以我在課堂上不僅僅要簡(jiǎn)單演示操作，同時(shí)也要求學(xué)生也不簡(jiǎn)單模仿教師的操作。我通過(guò)學(xué)生分組競(jìng)賽、分工協(xié)作的方法，讓學(xué)生饒有興趣的、迅速的了解操作背后的相關(guān)概念和術(shù)語(yǔ)，達(dá)到舉一反三的目的。本實(shí)例的操作過(guò)程中，六年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，能讓在探究過(guò)程中有困難的學(xué)生得到幫助，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有自我挑

4、戰(zhàn)的余地，發(fā)展不同層次學(xué)生的能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 這些都是基礎(chǔ)，最關(guān)鍵的是“怎么用”，所以我在課堂上給學(xué)生一個(gè)空間讓學(xué)生去發(fā)揮，自己設(shè)計(jì)超級(jí)鏈接的應(yīng)用，然后展示，讓學(xué)生從別人的創(chuàng)意中得到啟發(fā)。教 學(xué) 過(guò) 程 新課導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)中的超級(jí)鏈接） 老師：我們平常在瀏覽網(wǎng)站時(shí)，會(huì)注意到，在網(wǎng)頁(yè)上都有一些熱文字或圖片,當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到文字或圖片上時(shí)，就會(huì)變成一只手掌的樣子，單擊可以打開(kāi)其他網(wǎng)頁(yè)，這是什么原因呢？ 學(xué)生:因?yàn)樵诰W(wǎng)頁(yè)中使用了超鏈接。 老師：對(duì)，回答的很正確，我們通過(guò)單擊網(wǎng)頁(yè)中熱文字或圖片，（當(dāng)我們把鼠標(biāo)移到上面時(shí)鼠標(biāo)會(huì)變成手形）就可瀏覽到其中的詳細(xì)內(nèi)容。這個(gè)讓鼠標(biāo)變成手形的地方就是鏈接點(diǎn)，

5、它能鏈接到一個(gè)新的頁(yè)面上,這就是我們今天將要講述的網(wǎng)頁(yè)“超鏈接”方式。 這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下在Frontpage中制作超鏈接 的方法。任務(wù)一、制作四個(gè)欄目的網(wǎng)頁(yè)校園安全路途安全居家安全網(wǎng)絡(luò)安全 任務(wù)提出后，同學(xué)們思考討論,我提示學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)要使用新建菜單，先在主頁(yè)上做好鏈接點(diǎn)，再做好要鏈接的四個(gè)網(wǎng)頁(yè)。讓學(xué)生自已動(dòng)手實(shí)踐，看看誰(shuí)最先找到制作網(wǎng)頁(yè)的方法，并把做好的網(wǎng)頁(yè)保存在相應(yīng)的位置。這樣意在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。任務(wù)二、制作“校園安全”欄目的超鏈接 創(chuàng)建文本超鏈接 （1）、創(chuàng)建一個(gè)指向站點(diǎn)內(nèi)其他網(wǎng)頁(yè)的超鏈接。 選擇“插入”菜單的“超鏈接”命令，在文件列表框內(nèi)選擇“頁(yè)面1.htm”文件，

6、注意在URL文本框中顯示了該文件的地址。 單擊“確定”按鈕，文本超鏈接完成。 在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的水平不一，有些同學(xué)不僅很快就找到了制作網(wǎng)頁(yè)的方法，但是，也有少數(shù)學(xué)生不能完全掌握，這時(shí)，我請(qǐng)已學(xué)會(huì)的同學(xué)擔(dān)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)，并鼓勵(lì)同學(xué)走上講臺(tái)為大家分別演示創(chuàng)建文本超鏈接的方法，給學(xué)生提供一個(gè)展示才能的機(jī)會(huì)。任務(wù)二、制作“校園安全”欄目的超鏈接 （2）、我們也可以將超鏈接指向其他站點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)。在“創(chuàng)建超鏈接”對(duì)話框里，在URL地址欄直接輸入要連接的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站的地址。 （3）、如果不清楚要作超鏈接的地址，只要單擊URL地址框后面的放大鏡就可以用瀏覽器在Internet上查找要鏈接的網(wǎng)頁(yè)，F(xiàn)r

7、ontPage會(huì)自動(dòng)記錄你找到的地址。單擊“確定”按鈕。 （4）、我們還可以改變已經(jīng)設(shè)置好的超鏈接。在普通模式頁(yè)面，在要改變的超鏈接下單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“超鏈接屬性”命令，輸入新的URL地址就可以了。要想取消超鏈接，刪除所有URL地址框里的內(nèi)容就可以了。 在教學(xué)過(guò)程中，我在學(xué)生掌握大致操作步驟的情況下，讓學(xué)生自主進(jìn)行合作探究，充分發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)，我再利用事先做好的課件，演示操作步驟，歸納操作方法。這樣做，既突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。制作“校園安全”欄目的超鏈接的演示視頻任務(wù)三、拓展延伸 我們除了可以制作指向本機(jī)上其他網(wǎng)頁(yè)的超鏈接外，還可

8、以制作指向其他網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)的超鏈接，甚至指向電子郵件或者某一個(gè)應(yīng)用軟件的超鏈接。開(kāi)動(dòng)腦筋，想想應(yīng)該怎樣做。可以參照教材配套光盤或教學(xué)支持網(wǎng)站（ :/wljs.e21 )上的演示動(dòng)畫。 這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和探究的能力。學(xué)生在接受任務(wù)后，帶著任務(wù)聯(lián)系老師所提供的教學(xué)資源來(lái)學(xué)習(xí)，再嘗試操作，然后演示交流，明確方法技巧后，學(xué)生就能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。任務(wù)四、使用超鏈接視圖 我們平常在瀏覽網(wǎng)站時(shí)，會(huì)注意到，在網(wǎng)頁(yè)上都有一些熱文字或圖片,當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到文字或圖片上時(shí)，就會(huì)變成一只手掌“ ”的樣子，單擊可以打開(kāi)其他網(wǎng)頁(yè)，這是什么原因呢？ 學(xué)生:因?yàn)樵诰W(wǎng)頁(yè)中使用了超鏈接 老師：對(duì)，回答的很正

9、確，我們通過(guò)單擊網(wǎng)頁(yè)中熱文字或圖片，就可瀏覽到其中的詳細(xì)內(nèi)容，其實(shí)是鏈接到一個(gè)新的頁(yè)面上,這就是我們今天將要講述的網(wǎng)頁(yè)“超鏈接”方式。 這一任務(wù)的設(shè)置在于讓學(xué)生超鏈接視圖有一定的了解，并會(huì)使用超鏈接視圖。對(duì)于個(gè)別同學(xué)遇到的問(wèn)題，可以讓小組中會(huì)操作的同學(xué)傳授方法，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。對(duì)于大部分同學(xué)都解決不了的問(wèn)題，則進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。 讓學(xué)生觀察左圖,思考：超鏈接視圖有什么特點(diǎn)？我們?cè)谥谱骶W(wǎng)頁(yè)時(shí)如何使用超鏈接視圖來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的超鏈接的？應(yīng)該如何來(lái)操作？任務(wù)四、使用超鏈接視圖 以上三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置在于讓學(xué)生對(duì)超鏈接視圖有充分的了解，并能使用超鏈接視圖來(lái)完成網(wǎng)頁(yè)之間超鏈接的設(shè)置。在學(xué)生操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)

10、別同學(xué)遇到的問(wèn)題，可以讓小組中會(huì)操作的同學(xué)傳授方法，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。對(duì)于大部分同學(xué)都解決不了的問(wèn)題，則進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。必要時(shí)展示使用超鏈接視圖視頻。 在學(xué)生掌握新知后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)比賽，讓學(xué)生以小組為單位來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)生上下學(xué)途中的交通安全的網(wǎng)站。制定比賽規(guī)則后，給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造，充分發(fā)揮自已的靈感和特長(zhǎng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，以比賽的方式，使孩子們的興奮點(diǎn)再次激起高潮，不知不覺(jué)中使知識(shí)得到了鞏固。實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié) 在這個(gè)環(huán)節(jié)里，利作多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，將小組中比賽過(guò)程中產(chǎn)生的優(yōu)秀作品傳送到教師機(jī)，我再利用事先做好的

11、模板，快速地將這些作品做成幻燈片，讓學(xué)生欣賞。 學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，既可以相互學(xué)習(xí)，交流心得，鍛煉口頭表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，又可以使學(xué)生獲得成功的興奮，被認(rèn)可的滿足，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 在我結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這節(jié)課談?wù)勛砸训氖斋@，目的在于讓同學(xué)人回顧教學(xué)過(guò)程，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，加深對(duì)本課重難點(diǎn)的理解。 最后，我會(huì)說(shuō)：“今天已經(jīng)成功地設(shè)計(jì)了交通安全網(wǎng)站，并為網(wǎng)站做好了不同類型的網(wǎng)頁(yè)鏈接，但還不夠完美，如為文字、圖片、本地文件和郵箱地址三類超級(jí)鏈接建立超級(jí)鏈等，我們還不會(huì)做，這些知識(shí)我們將在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。”給學(xué)生造成學(xué)習(xí)的期待心理，激發(fā)他們下階段的學(xué)習(xí)熱情。 本節(jié)課以任務(wù)

12、為主線，有意識(shí)地留給學(xué)生適度的思維空間，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力容為一體。鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)演示，讓學(xué)生暴露思維過(guò)程，教師將從多方面給予評(píng)價(jià)，同時(shí)，通過(guò)作品展示，讓學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，從而體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方式的多樣化。評(píng) 價(jià) 分 析附：學(xué)生自我評(píng)價(jià)表 本節(jié)課將探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以同學(xué)們都十分關(guān)心的交通安全問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，對(duì)本堂課進(jìn)行整體把握，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)的探究和創(chuàng)造中來(lái)，從而享受到創(chuàng)造的快樂(lè)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的輕松，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過(guò)這種快樂(lè)的教學(xué)方法，學(xué)生們一定會(huì)更加喜愛(ài)信息技術(shù)課，愛(ài)上富有魅力和新奇的自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。到那時(shí)，真正解放的不只是老師，還有廣大的學(xué)生。 設(shè) 計(jì) 思 想教 學(xué) 反 思技術(shù)的學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課中是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容,今天我們學(xué)習(xí)了各種超鏈接的使用方法，同學(xué)們都做的非常好！通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該能夠使自己的網(wǎng)頁(yè)更加神奇、美妙！本節(jié)課學(xué)習(xí)的是FrontPage的超級(jí)鏈接，前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過(guò)Int