小足球踢球比準游戲教學課件——楊瀟逸

1、2018小足球踢球比準游戲（水平一）教學設計學校：安徽省六安市金安區(qū)張店鎮(zhèn)第一小學授課教師：楊瀟逸目 錄CONTENTS01指導思想02教材分析03學情分析04教學目標05教學重難點06教學過程07課程預想08問題預防09場地器材10運動負荷01指導思想 本課以實施體育與健康課程標準為依據(jù)，以“以人為本”、“健康第一”為指導思想，貫徹新課程理念。以學生發(fā)展為中心，提高學生學習足球的興趣和熱情，讓學生更積極主動地投入到學習運動中去。創(chuàng)設與課堂相融合的情境，通過情景教學增強課堂的趣味性，調動學生的學習積極性。讓學生在玩中學、學中練，在學習體育技能的同時都能感受到學習的快樂，養(yǎng)成終身體育的良好習慣，

2、促進身心健康發(fā)展。02教材分析 本課選自人教版水平一體育與健康1-2年級全一冊，球類活動小足球游戲章節(jié)，學習內容為踢球比準游戲。以提高學生踢球、射門能力以及培養(yǎng)學生足球興趣為主。內容簡單、基礎性較強，容易激發(fā)學生對足球的興趣，對于學生今后更深入的學習足球是十分重要的。通過游戲教學培養(yǎng)學生球性，發(fā)展學生的能力，同時進一步提高學生的身體健康和足球水平，增強學生學習足球的樂趣。03學情分析1、本節(jié)課的教學對象是本校二年級學生，該群體具有模仿力強，好奇心強且活潑好動，但自我約束力差、長時間注意力集中能力較差、依賴性較強的普遍特征。2、學生處在認識模仿階段，是學習發(fā)展的關鍵期。由于存在個體差異，所以在教

3、學過程中，要根據(jù)學生的實際情況有針對性地進行教學。本班男、女生比列相當，共48人。學生各方面素質一般，但也存在著個別差異，在練習中需要多鼓勵學習足球技能能力較差的同學。04教學目標1.認知目標：通過本節(jié)課的學習，使學生初步了解腳內側踢球的動作結構，能夠簡單描述其動作方法，激發(fā)學習興趣。3.情感目標：培養(yǎng)學生勇敢果斷、克服困難的意志品質，加強同伴之間互幫互助的協(xié)作能力，體驗學習足球所帶來的樂趣。2.技能目標：使75%學生初步學會腳內側踢球的正確動作，使25%學生正確體會動作協(xié)調、準確擊球，發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調性，提高學生下肢力量素質。05教學重難點0102重點：支撐腳位置選擇、腳內側觸球部位正

4、確。難點：支撐與擊球動作有效銜接；出球力度和方向的把握。06教學過程準備部分基本部分結束部分準備部分 10分鐘1、課堂常規(guī)2、隊列隊形課課練 設計意圖：小學水平一學生自律性較差、注意力易渙散，為此在每節(jié)課開端時，利用三分鐘時間進行隊列隊形練習。能夠有效培養(yǎng)聽從指揮、遵守課堂紀律，養(yǎng)成朝氣蓬勃的精神風貌，幫助學生快速進入角色狀態(tài)。3、準備活動（1）熱身跑：繞田徑場進行慢跑。（2）原地徒手操1、腳內側踢球教學 方法：支撐腿微屈，腳尖對準出球方向，重心稍下降。用擺動腿的腳內側擊球的中后部，將球向前方小球門提出。2、游戲：踢球比準3、游戲：課課練-搶運炮彈 設計意圖：搶運炮彈是分小組進行持物接力跑的游

5、戲活動，通過此游戲發(fā)展學生的跑動能力下肢素質，以及小組內學生互幫互助、團結協(xié)作的良好品質?；静糠?27分鐘1、放松操：在教師帶領下恢復身心。2、教師對于本節(jié)課做出評價與小結。3、組織值日生回收器材，宣布下課、解散。結束部分 3分鐘07課程預想 在課的設計上新授課的教學內容選擇比較簡單，學生比較容易掌握。教學上采用指令性與非指令性練習相結合，強調學生個性發(fā)展，鼓勵自我展示。課堂上師生間的教與學相互配合，以期共同實現(xiàn)課的目標。08問題預防預防問題問題預防嚴格要求每組同學呈一路縱隊站立，待前一名同學練習完畢撿球回到隊伍后方時，后一名同學方可跟上繼續(xù)練習，有序循環(huán)。游戲“踢球比準”：各小組練習隊形松散，輪流踢球時前后同學距離、時間把握不當。游戲“搶運炮彈”：學生跑動過程中以及到達中心區(qū)域撿物時，容易發(fā)生摔倒、碰撞的安全隱患。游戲活動開始前，告知參與學生，注意預防沖撞，在確保安全的前提下進行接力比賽。0