基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研問(wèn)卷

1、基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研問(wèn)卷問(wèn)卷填寫(xiě)說(shuō)明：1本次調(diào)查僅限了解學(xué)?；A(chǔ)教育信息化的基本現(xiàn)狀，與任何教育評(píng)估無(wú)關(guān)，請(qǐng)不必?fù)?dān)心相關(guān)數(shù)據(jù)會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生任何不良影響。2請(qǐng)盡可能填寫(xiě)和回答問(wèn)卷中的全部問(wèn)題，如果學(xué)校確實(shí)沒(méi)有問(wèn)題中涉及到的內(nèi)容如信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等，則該問(wèn)題可以不填寫(xiě)。3由于問(wèn)卷涉及的范圍廣、內(nèi)容多，建議各校與校辦、教務(wù)、信息化等相關(guān)部門(mén)合作填寫(xiě)，以減輕問(wèn)卷填寫(xiě)工作量，并保證數(shù)據(jù)的可靠性。4問(wèn)卷共分為六部分，分別為：一、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及其應(yīng)用情況二、資源建設(shè)及其應(yīng)用情況三、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用情況四、信息技術(shù)教育與學(xué)科應(yīng)用情況五、人員（教師與學(xué)生）技能建設(shè)情況六、管理體制及運(yùn)行機(jī)制情況

2、學(xué)?；拘畔ⅲ簩W(xué)校名稱（公章）： 山東省濰坊市濰城區(qū)符山鎮(zhèn)中心小學(xué) 學(xué)校性質(zhì)： B （A教學(xué)點(diǎn) B小學(xué) C初中 D高中 E完中 F普通中專 G 職業(yè)高中）學(xué)校學(xué)生總數(shù)： 412人 ，專任教師（正式編制）總數(shù)： 30人 信息技術(shù)教師人數(shù)（含專職網(wǎng)管）： 1人 ，大專（含）以上學(xué)歷信息技術(shù)教師人數(shù)_0人_學(xué)校聯(lián)系人: 姓 名： 趙秀真 電話： e-mail： 通信地址： 山東省濰坊市濰城區(qū)符山鎮(zhèn)中心小學(xué) 郵編： 261055 第一部分 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及其應(yīng)用情況學(xué)校服務(wù)器的總造價(jià)（包括大型、中型、小型服務(wù)器及PC服務(wù)器）： 0 萬(wàn)元，其中，購(gòu)入價(jià)2萬(wàn)元以上的服務(wù)器有 0 臺(tái)，5萬(wàn)以上的有 0 臺(tái)；學(xué)

3、校有 1 個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房，總面積達(dá) 60 平米，機(jī)房?jī)?nèi)共有 25 臺(tái)計(jì)算機(jī)；1) 學(xué)生專用計(jì)算機(jī) 24 臺(tái)，其中近3年采購(gòu)了 0 臺(tái)；2) 教師專用計(jì)算機(jī) 5 臺(tái)，其中近3年采購(gòu)了 0 臺(tái)；1) 學(xué)生每周平均使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間為_(kāi)0.7_小時(shí)；2) 教師每周平均使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間為 1 _小時(shí)。1) 學(xué)校校園網(wǎng)出口總帶寬 0.5 （Mbps），其中教育網(wǎng)帶寬 0.5 （Mbps）；2) 校園網(wǎng)出口（可多選） A （A教育科研網(wǎng) B 電信 C網(wǎng)通 D其他_）3) 校園網(wǎng)百兆主干網(wǎng)數(shù)量 7 條，千兆主干網(wǎng) 0 條，萬(wàn)兆 0 條；4) 學(xué)校平均每月支付的上網(wǎng)費(fèi)為 150.00 元。1) 學(xué)校共有 11 個(gè)

4、教室，其中裝有多媒體投影設(shè)備的教室有 0 個(gè)，2) 能夠連接外網(wǎng)的教室有 1 個(gè)，具有擴(kuò)音設(shè)備的教室有 1 個(gè)；學(xué)校擁有實(shí)物投影儀 1 臺(tái)，數(shù)碼相機(jī)_0_臺(tái)，攝像機(jī)_0_臺(tái)，打印機(jī)_2_臺(tái)，復(fù)印機(jī)_0_臺(tái)。1) 計(jì)算機(jī)機(jī)房（學(xué)生專用計(jì)算機(jī)）的使用率為（ B ），2) 教師專用計(jì)算機(jī)的使用率為（ A ），3) 多媒體教室里的計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備的使用率為（ A ）。A 20%以下的上課時(shí)間在用B 20%-40%的時(shí)間在用C 40%-60%的時(shí)間在用D 60%-80%的時(shí)間在用E 80%以上的時(shí)間都在用學(xué)校的計(jì)算機(jī)機(jī)房除了用于信息技術(shù)課外，還比較經(jīng)常用于哪些學(xué)科？（可多選，并按次序從最經(jīng)常到次經(jīng)常排列

5、） （ K ）A語(yǔ)文B英語(yǔ)C數(shù)學(xué)D物理E化學(xué)F綜合實(shí)踐課G政治H地理I生物J歷史K其他（請(qǐng)注明）：_基本不用_1) 學(xué)校是否統(tǒng)一提供了網(wǎng)絡(luò)防病毒系統(tǒng)：_B_ （A是 B否）2) 如統(tǒng)一提供，防毒軟件的升級(jí)方式為：_D_A學(xué)校有專人負(fù)責(zé)更新 B防毒軟件可自動(dòng)更新 C教師自己下載更新 D其他_無(wú) _是否建立了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)：_B_ （A是 B否）1) 是否建立了信息過(guò)濾系統(tǒng)：_B_ A是 B否2) 若是，已有的信息過(guò)濾系統(tǒng)有（多選）：_D_A網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容過(guò)濾 B搜索引擎過(guò)濾 C電子公告系統(tǒng)(BBS)信息過(guò)濾 D垃圾郵件過(guò)濾1) 是否建立了入侵檢測(cè)系統(tǒng)：_ B _ A 是 B否2) 若是，請(qǐng)選

6、擇所含的功能（多選）：_ A自動(dòng)報(bào)警 B自動(dòng)鎖定跟蹤 C自動(dòng)反擊功能 D詳細(xì)日志審計(jì) E實(shí)時(shí)協(xié)議分析 F入侵行為分析第二部分 資源建設(shè)及其應(yīng)用情況1) 學(xué)校目前擁有的非視頻類數(shù)字資源（CD/DVD等）約 5 GB，其中由國(guó)家免費(fèi)提供的比例為 0 %；2) 視頻類數(shù)字資源（VCD/DVD）共 120 _小時(shí)，其中由國(guó)家免費(fèi)提供的比例為 0 %；1) 學(xué)校是否建立了統(tǒng)一的教學(xué)資源管理平臺(tái)？_A_ A是 B否2) 學(xué)校統(tǒng)一建設(shè)的學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)有_4_個(gè)，各庫(kù)共有教學(xué)資源_40_（GB）。3) 數(shù)字教學(xué)資源一般多長(zhǎng)時(shí)間更新一次？_3_（月）。1) 用于教師教學(xué)使用的主要數(shù)字資源的類型有： D A授課與

7、說(shuō)課視頻 B電子教案 C 非PPT類教學(xué)課件D 教學(xué)設(shè)計(jì)文檔E 其他 PPT類教學(xué)課件 ；2) 上述資源類型中，最經(jīng)常被教師采用的是 E 。1) 學(xué)校是否統(tǒng)一為教師提供了或指定了專門(mén)的教學(xué)資源編輯軟件？B A是 B否2) 如果統(tǒng)一提供了，該軟件主要用途為_(kāi) A多媒體內(nèi)容制作（含音、頻） B動(dòng)畫(huà)制作C完整網(wǎng)絡(luò)課件制作 D 其他（請(qǐng)注明）：_請(qǐng)列出本校學(xué)科教育中教師最常用的教育工具或軟件（沒(méi)有可不填）：1) 數(shù)學(xué)類： ;2) 語(yǔ)文類： ;3) 外語(yǔ)類： ;4) 物理類： ;5) 化學(xué)類： ;6) 生物類： ;7) 地理類： ;8) 歷史類： ;9) 政治類： ;10) 綜合實(shí)踐類： ;11) 其他

8、類： ;1) 學(xué)校擁有自制的電子文檔資源（包括教師制作的課件、電子講義等）的總量約為_(kāi) 1 （GB），自制的音、視頻資源共_0_小時(shí)。2) 這些資源是否遵守統(tǒng)一的教學(xué)資源制作規(guī)范？_A_ A是 B否1) 學(xué)校資料室（圖書(shū)館）提供的電子期刊 0 種，電子圖書(shū) 0 冊(cè)，2) 光盤(pán)及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù) 4 種，多媒體光盤(pán)資源 220 片。3) 是否加入國(guó)家或地方的網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館：_B_ A是 B否4) 2007年圖書(shū)館電子資源瀏覽及下載的次數(shù)是否統(tǒng)計(jì)？_B_ A是 B否；5) 如選是，數(shù)據(jù)庫(kù)檢索 次，下載 篇次（可估計(jì)）。6) 學(xué)校年均經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)元用于購(gòu)買(mǎi)電子資源。請(qǐng)對(duì)學(xué)校數(shù)字資源的使用率進(jìn)行自我評(píng)價(jià)： （ B

9、）A 非常低 B 較低 C 一般 D 較高 E 非常高第三部分 應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用情況1) 學(xué)校是否建立了校外可以訪問(wèn)的門(mén)戶網(wǎng)站_B_ A是，網(wǎng)址_ B否（若否，跳過(guò)下面的問(wèn)題）2) 網(wǎng)站的日訪問(wèn)次數(shù)（請(qǐng)估計(jì)）是_次/天。1) 學(xué)校是否建立了集成各種信息資源的內(nèi)部信息門(mén)戶：_B_ A是 B否2) 如果建立了，該信息門(mén)戶所集成的服務(wù)系統(tǒng)包括（可多選）：_ A辦公自動(dòng)化（OA）系統(tǒng) B決策支持系統(tǒng) C教學(xué)教務(wù)信息系統(tǒng) D圖書(shū)館信息系統(tǒng) E財(cái)務(wù)信息系統(tǒng) F人事管理信息系統(tǒng) G后勤服務(wù)信息系統(tǒng) H科研信息系統(tǒng) I設(shè)備資產(chǎn)管理信息系統(tǒng) J畢業(yè)信息系統(tǒng) K 檔案管理信息系統(tǒng) L 學(xué)生管理信息系統(tǒng) M其他（

10、請(qǐng)列舉）_1) 學(xué)校是否建立了校級(jí)電子郵件系統(tǒng)：_B_ A是 B否（若否，跳過(guò)下面的問(wèn)題）2) 電子郵箱用戶總數(shù)_。3) 使用電子郵件服務(wù)的用戶范圍包括（可多選）：_A學(xué)生 B教師 C行政人員 D工勤和教輔人員 E 學(xué)生家長(zhǎng)F校友4) 平均每位教師的郵箱容量為：_（MB）。5) 平均每位學(xué)生的郵箱容量為：_（MB）。1) 學(xué)校是否統(tǒng)一提供了網(wǎng)上個(gè)人存儲(chǔ)空間（不包括電子郵箱空間）：_B_ A是 B否（若否，跳過(guò)下面的問(wèn)題）2) 由校方提供的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間總量_ （GB）。 3) 目前已使用的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間總量_ （GB）。4) 使用該服務(wù)的用戶范圍包括（可多選）：_ A學(xué)生 B教師 C行政人員 D工

11、勤和教輔人員 E 學(xué)生家長(zhǎng)F校友5) 平均每位教職工可使用的存儲(chǔ)空間大小為：_（MB）。6) 平均每位學(xué)生可使用的存儲(chǔ)空間大小為：_（MB）。1) 是否建立了校園公告系統(tǒng)（BBS）：_ A是 B否（若否，跳過(guò)下面的問(wèn)題）2) 校園公告系統(tǒng)的注冊(cè)用戶總數(shù)是_人3) 允許同時(shí)上站的最大人數(shù)是_人4) 平均每日上站人次是_人。1) 是否建立了校園卡系統(tǒng)：_ B _A是 B否（若否，跳過(guò)下面的問(wèn)題）2) 校園卡已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的功能包括（可多選）：_A學(xué)生證 B教職工證 C圖書(shū)證D醫(yī)療卡 E上機(jī)卡 F餐卡 G銀行卡 H考勤卡 I門(mén)禁卡 J 購(gòu)物卡K洗浴卡L 水卡 M校內(nèi)對(duì)公資金結(jié)算卡 N校內(nèi)乘車證3) 校園卡

12、覆蓋的校區(qū)范圍是：_A部分校區(qū) B所有校區(qū)（對(duì)于只有一個(gè)校區(qū)也選擇該項(xiàng)）1) 配備雙向傳輸視頻會(huì)議系統(tǒng)的視頻會(huì)議室有_ B _個(gè)（若沒(méi)有，跳過(guò)下面的問(wèn)題）2) 是否也用于教學(xué)？_A是 B否；3) 平均每周所有視頻會(huì)議系統(tǒng)使用的總次數(shù)_。1) 學(xué)校是否建立了虛擬社區(qū)（如虛擬班級(jí)、社團(tuán)，不包括BBS）：_ B _A是 B否（若沒(méi)有，跳過(guò)下面的問(wèn)題）2) 現(xiàn)有的虛擬社區(qū)有：_個(gè)3) 包括的類別有：_ A 教學(xué)社區(qū) B班級(jí)社區(qū) C科研社區(qū) D社團(tuán)社區(qū) E黨團(tuán)社區(qū) F其他（請(qǐng)列舉）_1) 學(xué)校是否統(tǒng)一建設(shè)了或提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或輔助教學(xué)平臺(tái)？_A_ A是 B否（如果沒(méi)有，則跳過(guò)下面的問(wèn)題）2) 目前平臺(tái)上的

13、課程共有_4_門(mén)3) 最近一學(xué)年使用該平臺(tái)的課程有_4_門(mén)，占該學(xué)年課程總門(mén)數(shù)的比例為_(kāi)30_%。學(xué)校使用教育管理信息系統(tǒng)的情況？ （A ）A 未使用B 部分或偶爾使用C 常規(guī)化使用學(xué)校使用信息技術(shù)為社區(qū)服務(wù)（如利用計(jì)算機(jī)教室為當(dāng)?shù)攸h員培訓(xùn)）的情況？ （A ）A 未使用B 部分或偶爾使用C 常規(guī)化使用第四部分 信息技術(shù)教育與學(xué)科應(yīng)用情況學(xué)校中擁有信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)背景（計(jì)算機(jī)、教育技術(shù)專業(yè)等）的教師為 1 人。過(guò)去3年學(xué)校上信息技術(shù)課的學(xué)生比例依次為 70 %， 70 %， 60 %。信息技術(shù)課中，學(xué)生每節(jié)課的平均上機(jī)時(shí)間是 30 分鐘。除信息技術(shù)課，學(xué)生每周平均使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間，各年級(jí)分別為：

14、_1_年級(jí)_0_分鐘；_2_年級(jí)_0_分鐘；_3_年級(jí)_0_分鐘；_4_年級(jí)_0_分鐘；_5_年級(jí)_0_分鐘；_6_年級(jí)_0_分鐘。學(xué)生家長(zhǎng)是否支持學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中使用信息技術(shù)？（B ）A 非常支持 B 比較支持C 一般支持 D 不太支持 E 很不支持學(xué)校大概是什么時(shí)候開(kāi)始在教學(xué)中推行使用計(jì)算機(jī)？（年/月）2001.12（請(qǐng)對(duì)本校教師進(jìn)行一定調(diào)查后回答該問(wèn)題）學(xué)校教師最初在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)的主要原因是（可多選） （ B C ）A 受到其他教師成功教學(xué)實(shí)踐的影響 B 教師自身想改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平C 學(xué)校要求或大力提倡 D沒(méi)想過(guò)為什么要用 E其他（請(qǐng)注明）：_請(qǐng)簡(jiǎn)要填寫(xiě)：近2年內(nèi)學(xué)校采取過(guò)的

15、促進(jìn)學(xué)科教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)的主要措施。（沒(méi)有可不填）實(shí)施時(shí)間措施具體內(nèi)容效果有效程度（最高、高、中、低、差）2007.10至今山東省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育較差低在所有學(xué)科中，哪些學(xué)科最經(jīng)常（按上課時(shí)間）采用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)？（至多選5項(xiàng)，并按次序從最經(jīng)常到次經(jīng)常排列） （ B A D ）A語(yǔ)文B數(shù)學(xué)C英語(yǔ)D物理E化學(xué)F綜合實(shí)踐課G政治H地理I生物J歷史K其他（請(qǐng)注明）：_整體來(lái)看，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)校教學(xué)效果的改進(jìn)如何？（ B )A有非常大的幫助 B有較大的幫助 C一般D效果不明顯 E沒(méi)有應(yīng)用過(guò)教師們反映在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的主要困難有哪些？（可多選，并按次序從最困難到次困難排列） （

16、A B D ）A 缺少硬件條件支持 B 缺少足夠的計(jì)算機(jī)技能C 缺少優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 D 沒(méi)有足夠的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的時(shí)間E 沒(méi)有足夠的行政支持 F 沒(méi)有足夠的技術(shù)性支持G 沒(méi)有足夠的指導(dǎo)性支持 H 學(xué)生難以適應(yīng)在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)I 學(xué)生缺少足夠的計(jì)算機(jī)技能 J 應(yīng)用的效果不好,容易挫傷教師積極性K 其他（請(qǐng)注明）：_尚未采用信息技術(shù)的學(xué)科教師反映他們不使用的主要原因是（最多選3項(xiàng) ，并按次序從最主要到次主要排列） （ C D F ）A沒(méi)有興趣或覺(jué)得沒(méi)有必要B沒(méi)有信心用好C沒(méi)有可用的數(shù)字資源D 計(jì)算機(jī)技能太低E不清楚是什么原因F其他（請(qǐng)注明）：_計(jì)算機(jī)數(shù)量少、配置低，沒(méi)有可用的計(jì)算機(jī)_學(xué)校對(duì)于本校目前

17、的信息化應(yīng)用的滿意程度如何？（ E ）A 非常滿意 B 比較滿意C 一般滿意 D 比較不滿意E 非常不滿意（接上題）如選D、E，不滿意的方面是（不超過(guò)2項(xiàng)） （ E F ）A 發(fā)展規(guī)劃難以突破 B 教師沒(méi)有時(shí)間 C 教師積極性不高 D 教師技能不高E 硬件設(shè)備不充足F 數(shù)字資源缺乏 G 其他（請(qǐng)注明）：_請(qǐng)簡(jiǎn)要列出近五年學(xué)校曾經(jīng)參與過(guò)的與信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)科研項(xiàng)目或課題。項(xiàng)目/課題名稱合作單位課題級(jí)別（國(guó)家/省部級(jí)/地市級(jí)/縣市級(jí)/橫向課題）項(xiàng)目時(shí)間(例2006.7-2008.7)小學(xué)語(yǔ)文“寓言故事”教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與共享研究中央電教館國(guó)家1) 數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)的教師比例為 20 %；2)

18、 數(shù)學(xué)教師使用信息技術(shù)輔助上課占總課時(shí)的 10 %；3) 使用專用數(shù)學(xué)工具的教師占數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的 0 %。學(xué)校信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科中應(yīng)用的主要方式：（ C ）A 教案制作B 課件制作C 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)D 試卷制作 E 師生活動(dòng)平臺(tái) F 其他（請(qǐng)注明）：_1) 學(xué)校是否為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了專用的數(shù)學(xué)工具或軟件_B_ A 是B否，（如有提供，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：）2) 該工具或軟件是（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）_，3) 使用專用數(shù)學(xué)工具在提高學(xué)習(xí)成績(jī)方面比通用軟件的效果：（ ）A 好得多 B 好一些C 一般D 沒(méi)有區(qū)別E 更差4) 使用專用數(shù)學(xué)工具在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)方面比通用軟件的效果：（ ）A 好得多 B 好一些C

19、一般D 沒(méi)有區(qū)別E 更差5) 使用專用數(shù)學(xué)工具在提高教學(xué)效率方面是否比通用軟件的效果：（ ）A 好得多 B 好一些C 一般D 沒(méi)有區(qū)別E 更差第五部分 人員（教師與學(xué)生）技能建設(shè)情況在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些影響？（請(qǐng)選出3項(xiàng)）：影響最為明顯的是（ B ），影響次明顯的是（ C ），第三明顯的是（ D ）。A 沒(méi)有影響 B 學(xué)生們自主性被激發(fā)，更積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)C 學(xué)生們的計(jì)算機(jī)技能得到提高 D 學(xué)生們?cè)谕悓W(xué)習(xí)活動(dòng)中比以前有更多的集體協(xié)作E學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)得到明顯提高 F 學(xué)生們交流自己的想法和觀點(diǎn)時(shí)更為自信G 其他（請(qǐng)注明）：_學(xué)校學(xué)科教師的信息技術(shù)技能主要是通過(guò)什么途徑獲

20、得（可多選）：（ A C ）A 基本自學(xué)B 學(xué)校自組織的培訓(xùn) C 鎮(zhèn)縣級(jí)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)D國(guó)家中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)E 其他（請(qǐng)注明）：_學(xué)校是否有專門(mén)的部門(mén)為學(xué)科教師提供信息技能幫助？（ B ） A.有，對(duì)教師們幫助很大 B.有，但對(duì)教師幫助不大C. 沒(méi)有設(shè)置學(xué)校中處于下列不同信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用水平的教師數(shù)量分布如何？（請(qǐng)選出3項(xiàng)）：教師數(shù)量最多的是（ C ），次多的是（ D ），第三多的是（ B ）。A.知曉階段：聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些計(jì)算機(jī)技術(shù)，但沒(méi)使用過(guò)。B.學(xué)習(xí)階段：目前正在學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)基本技能，經(jīng)常需要?jiǎng)e人的幫助。C.明白階段：開(kāi)始明白怎么使用技術(shù)，并且可以應(yīng)用到一些特定的教學(xué)情境與任務(wù)

21、中。D.熟悉階段：開(kāi)始自信、并習(xí)慣于在某些教學(xué)情境或任務(wù)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)。E.調(diào)整階段：能使用許多不同的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，不再擔(dān)心技術(shù)上的問(wèn)題，還經(jīng)常思考計(jì)算機(jī)作為一種教學(xué)工具的功能。F.創(chuàng)新應(yīng)用：能夠創(chuàng)造性地將所掌握的技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)和課堂中。整體來(lái)看，學(xué)校學(xué)科教師的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力如何？（ B ）A 良好 B 一般 C 不太好，有待提高 D 非常不好 E 不清楚根據(jù)學(xué)校實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在提高教師的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力上，下列哪些途徑最為有效？（限選2項(xiàng)） （A C ）A 接受培訓(xùn)B 參與信息技術(shù)相關(guān)科研課題C 上公開(kāi)課D 參與相關(guān)校本研修與教研活動(dòng) E其他（請(qǐng)注明）：_本校學(xué)科教師目前最需要接受哪些

22、方面的培訓(xùn)（可多選）： （B C ） A 信息技術(shù)基本操作B 課件制作技術(shù)C 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)D 學(xué)科教育工具使用E 網(wǎng)絡(luò)搜索及教育資源獲取技能F 其他（請(qǐng)注明）：_對(duì)于以下表格中的各種描述，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)上劃“”（5：表示完全同意；4：基本同意；3：部分同意；2：基本不同意；1：完全不同意）。描述54321學(xué)校多數(shù)教師能熟練使用計(jì)算機(jī)Office辦公軟件(Word/PowerPoint等)。大多數(shù)教師上課時(shí)經(jīng)常擔(dān)心計(jì)算機(jī)突然出現(xiàn)故障。大多數(shù)教師能熟練使用學(xué)校的光盤(pán)教學(xué)資源。大多數(shù)教師能熟練在互聯(lián)網(wǎng)上搜索各種電子教學(xué)資源（如圖片、文字和課件等）。多數(shù)老師能熟練使用學(xué)校所提供的教學(xué)資源庫(kù)來(lái)備課。（

23、如果學(xué)校沒(méi)有教學(xué)資源庫(kù)，本題可不答）學(xué)校的多數(shù)老師能熟練使用Email、BBS、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具與他人交流。多數(shù)老師能根據(jù)需要制作用于教學(xué)的課件。多數(shù)老師經(jīng)常上網(wǎng)與外校老師進(jìn)行教學(xué)和科研的交流。多數(shù)老師經(jīng)常上網(wǎng)參加科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)（如在線課程、在線培訓(xùn)）。多數(shù)老師經(jīng)常和同一學(xué)科的老師們?cè)谝黄饌湔n。備課時(shí)，多數(shù)老師總是考慮用什么媒體方式呈現(xiàn)內(nèi)容效果最好。備課時(shí)，多數(shù)老師經(jīng)常從網(wǎng)上或圖書(shū)館查詢很多相關(guān)的資料。多數(shù)教師很少在課前搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。多數(shù)老師讓學(xué)生死記硬背的內(nèi)容少了，更多地引導(dǎo)學(xué)生自己探究，在理解的基礎(chǔ)上記憶。多數(shù)老師經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展小組討論來(lái)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題。遇到學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，多數(shù)老師

24、會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求幫助。多數(shù)老師給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境，使得學(xué)生愿意、敢于表達(dá)自己的想法。教師很少給學(xué)生布置涉及到多個(gè)學(xué)科知識(shí)的課外作業(yè)。學(xué)生有時(shí)需要分組合作進(jìn)行課外觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等，并提交報(bào)告。在完成課外作業(yè)遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)經(jīng)常找同學(xué)或老師幫忙。學(xué)期結(jié)束時(shí)，除了給一個(gè)分?jǐn)?shù)外，學(xué)校多數(shù)老師還會(huì)用等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。多數(shù)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的特征評(píng)出各種類型的優(yōu)秀學(xué)生，比如音樂(lè)表現(xiàn)、體育表現(xiàn)、演講表現(xiàn)等。多數(shù)老師經(jīng)常進(jìn)行自我總結(jié)與反思，包括教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)以及處理學(xué)生問(wèn)題的方式。多數(shù)老師認(rèn)為計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能引發(fā)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的變革。信息技術(shù)對(duì)多數(shù)教師來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要。（5：表示完全同意；4：基本同意；3：部分同意；2：基本不同意；1：完全不同意）第六部分 管理體制及運(yùn)行機(jī)制情況學(xué)校如何制定信息化發(fā)展規(guī)劃？AA 沒(méi)有制定 B. 有，每_年更新一次1) 學(xué)校是否有專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)信息化