小學實驗教學及策略ppt課件

1、小學實驗教學及戰(zhàn)略南京市玄武區(qū)教師進修學校馮 凌三個問題：什么是實驗教學為什么要注重實驗教學實驗教學的操作戰(zhàn)略一、什么是實驗教學實驗：就是在人工控制條件下使物理景象反復出現供人們察看的任務。一、什么是實驗教學實驗：是一種間接的察看。比直接察看更具構造性，是認知上較高層次的探求活動。一、什么是實驗教學實驗教學：就是以指點學生開展實驗為主的教學 。一、什么是實驗教學從組織方式來分： 演示實驗 學生分組實驗 學生個人實驗 一、什么是實驗教學從實驗類型分：察看與思索型三下解剖并察看種子里面有什么、三下察看花的構造、三下察看葉的不同調查型五下我是怎樣出生的技藝訓練型六上顯微鏡的運用、三上溫度計的運用探求

2、型三下研討陽光對葉子生長的影響實驗型三下使沉在水里的物體浮起來模擬制造型五上做水火箭演示實驗型課外型三下、四下的種植、養(yǎng)蠶活動 二、為什么要注重實驗教學從大的方面： 20032007 年教育振興行動方案教育部二OO四年二月十日 13.、深化根底教育課程改革。根底教育課程改革是全面實施素質教育的中心環(huán)節(jié)。構建和完善新世紀根底教育課程體系，全面實施義務教育新課程，逐漸推進普通高中新課程。深化中小學教學內容和教學方法改革，積極推進校本教研制度建立，加強中小學實驗教學改革和技術課程實際基地的建立，充分發(fā)揚現代教育技術的作用；深化教材管理體制改革，完善中小學教材審查制度和教材選用監(jiān)控制度；建立國家和省兩

3、級新課程的跟蹤、監(jiān)測、評價、反響機制，加強對根底教育質量的監(jiān)測。二、為什么要注重實驗教學 小學科學學習要以探求活動為中心，親身閱歷以探求為主的活動是學習科學的主要途徑，而科學實驗活動那么是探求活動中最常用的一種方式 。二、為什么要注重實驗教學美對探討教學的方式是這樣分的： 第一種方式：理性法 第二種方式：發(fā)現法 第三種方式：實驗法對實驗法最簡單的描畫：它是這樣一種方法，表達他以為正確的東西并找到一種方法來檢驗這一表達。二、為什么要注重實驗教學方法強調與同輩的語言交流強調兒童操作材料使用問題解決問題強調與教師的語言交流強調按部就班的實驗程序理性法強弱中強弱發(fā)現法強強強弱中實驗法強強強中強如今實驗

4、教學有幾種情況：1、先講后實驗；2、全部變?yōu)檠菔緦嶒灮驀乐乜s水；3、讀實驗三、實驗教學的操作戰(zhàn)略存在問題： 一是實驗目的不明確、實驗思緒不明晰。 二是學生在實驗中留意力不易集中，往往是被動察看，需求察看的對象、察看哪些內容不明確。對實驗的操作不準確。 三是學生在實驗完成后，歸納整理實驗景象、對景象分析加工，得出實驗結論，構成實驗成果的才干還不具備。 三、實驗教學的操作戰(zhàn)略一、針對目的不明確 所謂的實驗目的應包括：做 內容怎樣做步驟、察看什么、記錄什么 可以有多種方法來強調目的三、實驗教學的操作戰(zhàn)略一、針對目的不明確 探求型實驗：可以采用學生自行討論，去設計實驗含這幾部分 也可以采用師生共同研討

5、對話的方式，適當時以多媒體進展強化完成 三、實驗教學的操作戰(zhàn)略一、針對目的不明確 演示實驗：可以實驗前講清我將怎樣做，大家看什么 也可以一邊做一邊講 也可以做完后請學生反復 三、實驗教學的操作戰(zhàn)略二針對實驗中學生的留意力不集中 1、檢查實驗的設計及目的能否符合學生年齡、認知的特點； 2、實驗的安排也很重要 三、實驗教學的操作戰(zhàn)略資料A、哪些資料本課必需的，有構造的、有代表性的、貼近學生生活實踐的 B、怎樣提供資料提供的方式、給予的時間等 C、資料的運用是一切小組還是學生演示、教師演示 d、資料的過渡與整理前后資料的銜接、最后資料的整理等三、實驗教學的操作戰(zhàn)略環(huán)節(jié)的設計三、實驗教學的操作戰(zhàn)略三針

6、對實驗后出現的問題 1、教師要注重 問題假設設計方案實施察看景象討論交流得出結論 這樣一個過程。 2、注重學生的實驗記錄 。三、實驗教學的操作戰(zhàn)略記錄 記錄是表達交流、推測、分析得出結 論的現實根據 。 記課前所查閱的有關資料 記頭腦中產生的疑問 記對問題的推斷預測 記對研討方案的過程設計 記在探求中察看到的景象 記對實驗數據的整理和分析、推理后得出的結論 記對結果的反思及引發(fā)的新的問題三、實驗教學的操作戰(zhàn)略記錄的方法多種多樣不拘方式，常用的方法有： l一 文字表達 l二畫 圖 l三表格、圖表 l四標本、照片等等 強調幾點關于實驗教學：平安教師提早試做實驗器材的及時歸位教師角色的轉變傳統(tǒng)實驗課探究實驗課實驗前檢查預習情況，再次演示一遍實驗，反復強調實驗注意事項設置問題情景，激發(fā)學生實驗欲望實驗時要求學生嚴格按照實驗步驟，注意自己的操作，強調紀律由學生自主設計實驗步驟，學生間可以討論、交流實驗后不許交談，走動，教師作講評，布置有關實驗習題有學生評價，小結，并要求學生查找該實驗的補充資料強調幾點有關科學課教學：教學要開放，但要有度；學會對教材上實